1、Word - 10 -初中記敘文寫作教案老師應(yīng)當(dāng)如何給初中的學(xué)生們上好記敘文作文知道這門課?抓緊來(lái)看看與你共享的初中記敘文寫作教案吧。 初中記敘文作文寫作教案【1】一、課前預(yù)熱播放音樂(lè)和善，讓同學(xué)靜聽(tīng)，辨析歌詞內(nèi)容。師：學(xué)生們，和善這首歌曲很特別，歌詞僅有一句話，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?聽(tīng)出來(lái)的學(xué)生請(qǐng)舉手，歌詞的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是?生1：讓你的心燃燒熊熊愛(ài)火，給全部你身邊的人。師：對(duì)，學(xué)生們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?生(眾)：聽(tīng)出來(lái)了。師：好，那么請(qǐng)大家把這句歌詞，記到課堂筆記本上。(生齊讀歌詞)二、談話導(dǎo)入師：學(xué)生們，世上沒(méi)有徹低相同的兩雙眼睛，每雙眼睛都是獨(dú)一無(wú)二的，不一樣的眼睛，就有著不一樣的出色。投影：要極簡(jiǎn)省的畫

2、出一個(gè)人的特征，最好是畫他的眼睛。我認(rèn)為這話是極對(duì)的，倘若畫了所有的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無(wú)意思。我怎么做起小說(shuō)來(lái)師：從上面這段文字，你能捕獲到什么信息?生2：寫人最好是描畫人物的眼睛，由于利用對(duì)人物眼睛的描畫，能夠突出一個(gè)人的特征。師：你回答得很到位，這里的特征包括人物的年齡、身份、職業(yè)、遭受、經(jīng)受、心情、內(nèi)心變化及共性等。三、展現(xiàn)文題投影：描畫眼睛，凸顯共性四、展示任務(wù)投影：利用思量、研討，可以探索出描畫眼睛，凸顯共性的辦法，并能用所學(xué)辦法來(lái)寫作，從而提升作文水平，接受情感熏陶，傳遞正能量。師：請(qǐng)一同學(xué)讀一讀學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)希翼大家能關(guān)注任務(wù)中的關(guān)鍵詞。你認(rèn)為任務(wù)中的關(guān)鍵詞是什么?生3：思

3、量、辦法、能量師：很好，你的目光十分敏銳，關(guān)鍵詞你找對(duì)了。教師認(rèn)為作文是什么?作文就是思維 + 辦法 + 能量(板書(shū)作文 =思維 + 辦法 + 能量)五、搜索角度投影：封面圖片師：這幅照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希翼工程”的形象標(biāo)志，正是因?yàn)楹?nèi)外千百萬(wàn)人的“友善”，才成就了很多蘇明娟式的孩子的幻想?！跋Ｒ砉こ獭北还J(rèn)為是20世紀(jì)90年月中國(guó)人為轉(zhuǎn)變教導(dǎo)落后面貌所付出愛(ài)心的一座豐碑。投影：你看,這雙大眼睛,是那樣用心,那樣光明。它凝視著前方,生怕漏掉教師在黑板上寫的每一個(gè)字,生怕漏掉教師講的每一句話你看,這雙大眼睛,閃耀著盼望,彌漫著愁悶。雖然早晨教室光芒并不光明,雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的

4、時(shí)光也沒(méi)有,可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也不安會(huì)失去這雙大眼睛,好似在看著你,看著我,向我們敘述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。這雙大眼睛,好似在看著大人,看著孩子,看著全部人,從心靈深處喚起人們的憐憫和關(guān)懷。師：下面請(qǐng)學(xué)生們齊讀這一段文字，思量從哪些角度去描畫這雙“大眼睛”的?蘇明娟畢竟是一個(gè)怎樣的孩子?(生齊讀以上內(nèi)容并思量)生4：大眼之形生5：光明眼之色生6：盼望、愁悶眼之情生7：用心眼之神師：凸顯人物的共性，不僅要從人物的外在面貌去表現(xiàn)，還要關(guān)注人物內(nèi)在的神、情。這樣人物共性才會(huì)鮮亮、豐滿。師：那么蘇明娟畢竟是一個(gè)怎樣的孩子呢?生8：她是個(gè)懂事的孩子。生9：她是個(gè)盼望讀書(shū)的孩子。生10：她

5、是個(gè)值得可憐和憐憫的孩子。生11：她是個(gè)讀書(shū)用心、用功的孩子。師：大家發(fā)言都很好，這些特征就是人物的共性。(師明確)描畫眼睛的角度：眼之形、眼之色、眼之神、眼之情六、研究出示投影：圍繞眼之形、眼之色、眼之神、眼之情這四個(gè)角度，分離用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子描畫你認(rèn)識(shí)的眼睛。2分鐘后看哪個(gè)小組描畫得最豐盛，發(fā)言最出色!(同學(xué)分成六小組)師：第1組描畫眼之形，第2組描畫眼之色，第3、4小組描畫眼之神，第5、6小組描畫眼之情。(同學(xué)研究，預(yù)備出示)生12：眼之形，大、小生13：眼之形，細(xì)瞇、深陷生14：眼之形，丹鳳眼、圓溜溜生15：眼之形，單眼皮、雙 眼皮、微微凹陷生16：眼之形 ，濃黑的眉毛下

6、面擺著雙大眼睛，黝黑的眼珠，像算盤珠似的滴溜溜地亂轉(zhuǎn)。師：很好，第1組學(xué)生從詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的角度對(duì)眼之形舉行了生動(dòng)的描畫，可見(jiàn)大家日常的堆積很豐盛。第2組學(xué)生可不能示弱喲!生17：眼之色，光明、清亮生18：眼之色，棕色、褐色生19：眼之色，亮晶晶、水靈靈生20：眼之色，暗淡無(wú)光、布滿血絲生21：眼之色，她的眼睛是那樣的光明，像映在溪水里的星星，如優(yōu)美的月光。師：與第1小組比較，兩小組不相上下，看看下面兩大組的表現(xiàn)如何?生22：眼之神，清純、堅(jiān)決生23：眼之神，機(jī)智、聰明生24：眼之神，鋒利如劍、膚淺睿智生25：眼之神，深不行測(cè)、慈眉善目生26：眼之神，他的那雙大眼睛，有時(shí)是那樣的單純、親切，

7、有時(shí)又是那樣的奧秘、柔和。生27：眼之情，擔(dān)憂、艷羨生28：眼之情，含情脈脈、鄙夷不屑生29：眼之情，她的眼中似乎燃燒著不屈的火焰，那是她對(duì)將來(lái)的憧憬。師：利用這一輪的對(duì)決，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們個(gè)個(gè)都是好手，每個(gè)人的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。七、探索辦法投影：封面圖片你看,這雙大眼睛,是那樣用心,那樣光明。它凝視著前方,生怕漏掉教師在黑板上寫的每一個(gè)字,生怕漏掉教師講的每一句話你看,這雙大眼睛,閃耀著盼望,彌漫著愁悶。雖然早晨教室光芒并不光明,雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)光也沒(méi)有,可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也不安會(huì)失去這雙大眼睛,好似在看著你,看著我,向我們敘述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。這雙大眼睛,好似在看著大

8、人,看著孩子,看著全部人,從心靈深處喚起人們的憐憫和關(guān)懷。師：直到今日，這雙盼望讀書(shū)的大眼睛還在凝視著人們，呼喚著更多的人投入到“希翼工程”當(dāng)中，那么我們?cè)鯓硬鸥勺龅矫璁嬔劬?，凸顯共性呢?我們還是一起去探索的寫法吧!下面請(qǐng)學(xué)生們繼續(xù)朗讀這段文字，假如你們小組有什么發(fā)覺(jué)，就請(qǐng)舉手，讓大家一起共享你的見(jiàn)解。(同學(xué)小組研究，推薦代表發(fā)言)生30：運(yùn)用生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)去描畫眼睛，凸顯共性，如文中的大、用心、光明、盼望、愁悶等詞語(yǔ)就用得生動(dòng)、傳神。生31：文中還運(yùn)用了排比的修辭，如最后一小節(jié)，看著大人，看著孩子，看著全部人，很有氣概。師：你們小組的學(xué)生很有眼光，從修辭的角度去發(fā)覺(jué)，看看文中還運(yùn)用了另外修

9、辭嗎?生32：反復(fù)，如這雙大眼睛在文中浮現(xiàn)了四次。生33：比方，如這雙大眼睛，好似在看著你，看著我。生34：不對(duì)，此處不是比方，由于沒(méi)有喻體。師：好，這里不是比方，那么這兒有沒(méi)有運(yùn)用什么表現(xiàn)手法呢?把“好似”去掉再讀一讀，看看去與不去有何區(qū)分?生35：去掉“好似”，就是實(shí)寫，不去掉“好似”就是虛寫，這里的寫法應(yīng)是虛寫，是聯(lián)想、想像。(講堂里響起陣陣掌聲)師：描畫眼睛，凸顯共性，我們能夠運(yùn)用這三種辦法：錘煉字詞，抓住特點(diǎn);巧用修辭，細(xì)致刻畫;聯(lián)想想像，凸顯共性。固然在寫作的過(guò)程中，還有另外辦法能夠綜合運(yùn)用如對(duì)照映襯，正側(cè)相映等。八、當(dāng)堂訓(xùn)練投影：師：在“希翼工程”的資助下，蘇明娟最終實(shí)現(xiàn)了“我要

10、上高?！钡幕孟?，如今的蘇明娟已經(jīng)完成了從受助者到資助者的角色轉(zhuǎn)換，她沒(méi)有淡忘播撒更多的希翼，是友善點(diǎn)燃友善，是友善傳遞友善，中國(guó)人的愛(ài)心匯聚到了一起，匯聚成中國(guó)的希翼之河。師：這幅照片是蘇明娟高校期間回到山村支教時(shí)的圖片，她的這一舉動(dòng)，蘇明娟是個(gè)怎樣的姑娘?生36：蘇明娟是個(gè)知恩圖報(bào)的姑娘。生37：蘇明娟是個(gè)友善的姑娘。生38：蘇明娟是個(gè)誠(chéng)摯的姑娘。生39：蘇明娟是個(gè)懂得感恩的姑娘。生40：蘇明娟是個(gè)堅(jiān)決執(zhí)著，對(duì)將來(lái)彌漫期盼的姑娘。生41：蘇明娟是個(gè)擁有愛(ài)心的姑娘。師：剛才學(xué)生們的發(fā)言，總結(jié)出了蘇明娟的共性特征。投影：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)辦法，以“那雙眼睛”為題，寫一段120字左右的片段，要求凸顯人物共

11、性，3分鐘后全班溝通!九、溝通共享師：3分鐘時(shí)光到，請(qǐng)學(xué)生們踴躍出示自己的作品，另外學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并隨時(shí)對(duì)該學(xué)生的作文舉行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)并賦予合理化建議。生42：那雙大眼睛，曾經(jīng)彌漫著愁悶和盼望，令人心痛。如今這雙大眼睛，洋溢著振奮和希翼，讓人興奮。這是因?yàn)橄Ｒ砉こ痰馁Y助，才成就了她讀書(shū)的幻想，為了讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)，講臺(tái)上的蘇明娟對(duì)孩子們彌漫了友善和體貼，她希翼更多的孩子走出大山，去看看外面多彩的世界。生43：這個(gè)片斷寫得不錯(cuò)，用詞精確生動(dòng)，同時(shí)運(yùn)用對(duì)照手法去突出人物共性，假如再注重一些修辭的運(yùn)用就會(huì)更好了。生44：多年后，那雙大眼睛，依然光明，好似晴朗夜空中的星星那樣晶瑩，又如碧水深潭里

12、的明月那樣閃耀。她凝視著每一個(gè)盼望讀書(shū)的孩子，宛然看到了曾經(jīng)的自己。那雙漾滿笑意的眼睛，流露出體貼，流露出希翼，流露出欣慰。她注視著前方，似乎看到了孩子們絢爛美妙的前程。生45：這個(gè)片斷，不僅注重了用詞的生動(dòng)傳神，而且運(yùn)用多種修辭，如比方、排比等，同時(shí)也有適當(dāng)?shù)南胂窈吐?lián)想。(講堂里響起陣陣掌聲)生46：那雙眼睛曾經(jīng)閃耀著盼望，那雙眼睛曾經(jīng)彌漫著迷茫，那雙大眼睛曾經(jīng)流露出無(wú)奈，那雙大眼睛的仆人就是蘇明娟，一個(gè)再一般不過(guò)的女孩，一個(gè)希翼工程的愛(ài)助者。如今的她，走上了義務(wù)支教的講臺(tái)，她的眼中滿是暖暖的愛(ài)意，她的眼中滿是才智的光線，她的眼中滿是感恩的神采。她在那三尺講臺(tái)上，傳揚(yáng)著學(xué)問(wèn)，傳送著柔情，傳遞著正能量。(講堂里響起陣陣掌聲)師：學(xué)生們，你們真了不起，課前我們沒(méi)有任何溝通，但我從電視中的廣告訴道你們這座城市是帝王之鄉(xiāng)，才智襄