1、Word 幼兒園學(xué)期工作心得 幼兒園學(xué)期工作心得例文 一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了力量，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個學(xué)期的工作總結(jié)： 本人從本班幼兒的實際狀況動身，設(shè)計好每月主題活動，細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時也得到共性的進(jìn)展。這也是我始終以來堅持的努力方向。 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動，我留意到發(fā)掘每一個幼兒

2、的潛能，讓幼兒在一個有預(yù)備的環(huán)境中得到自我進(jìn)展的自由。我圍圍著每月的主題活動，從本園、本班的實際狀況動身，在活動中樂觀滲透探究性學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如：通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，人人動手嘗摸索索，人人動腦思索問題，使幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高，為了探究“奇異的蛋”，有的孩子找來了一些卵生動物：蠶、蝴蝶等，有的懇求成人幫忙，有的找來了雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋等，在相互溝通中，對奇異的蛋有了更為深刻的了解。在獲得學(xué)問的同時，孩子們則更多的把握了怎樣學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行一些嬉戲活動的過程中，我注意讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：在玩嬉戲：“動力過關(guān)”前，我先供應(yīng)電動玩具車

3、、三輪車、平衡木等，然后提出問題：要過關(guān)，還要經(jīng)過一條河、一片小樹林，想想用什么當(dāng)小河、小樹林呢？于是孩子們便紛紛動腦筋想方法。在嬉戲過程中，幼兒的思維活躍，探究力量都得到進(jìn)展。此外，在每月的主題活動中，我便在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用力量及探究力量。在勝利的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的愛好。 2、從幼兒的愛好動身，注意幼兒共性化的進(jìn)展。在組織每次活動前，我都仔細(xì)考慮幼兒的愛好動身點在哪里？關(guān)懷的焦點在哪里？從幼兒熟識的社會生活入手，然后緊緊圍繞這個動身點來設(shè)計活動過程，看到幼兒在活動

4、中愛好盎然的樣子，我也得到了莫大的欣慰。不同共性的幼兒有不同的進(jìn)展空間，我始終都是本著“幼兒在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時得到共性的進(jìn)展”這個態(tài)度來進(jìn)行教育活動。每一個幼兒都有他本身的特長，我注意幼兒共性化的進(jìn)展，盡力讓幼兒的共性化得以最大的進(jìn)展空間。比如在進(jìn)行繪畫活動中，我會依據(jù)每一個幼兒的繪畫水平來進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，對于力量較弱的幼兒我會指導(dǎo)，對于力量比較精彩的幼兒我更會指導(dǎo)，指導(dǎo)他向更好的方向前進(jìn)，鼓舞他努力發(fā)揮自己的特處和愛好點。在班上定期評比出“最佳繪畫天才、最佳體育健兒、最佳好孩子、最佳音樂家”等。讓這些孩子在適當(dāng)?shù)臅r候也當(dāng)小老師，去關(guān)心其他的孩子提高力量。這種做法既提高了某一些孩子共性化