1、光和影 一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊第二單元第一課光和影。 二、學(xué)情分析五年級學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等。但是他們的這些認知還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實驗，實地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學(xué)習科學(xué)方法。三、教學(xué)目標 科學(xué)概念 ： 1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。 2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。 3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

2、 4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。 過程與方法 ： 1、利用課桌上的材料，自主設(shè)計能形成影子的實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。 2、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄，找到它們之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀 ： 1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度，并對學(xué)生進行安全教育。四、教學(xué)重點： 通過游戲指導(dǎo)學(xué)生認識影子形成的條件;通過實驗探究影子的特點.五、教學(xué)難點: 通過實驗探究影子的特點.六、教學(xué)準備 教師演示：課件、手電筒、長方體的小木塊、正方體小木塊。 分組實驗

3、：手電筒、長方體的小木塊、正方體小木塊、記錄表。教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。 師：今天這節(jié)課老師給同學(xué)帶來了一段視屛節(jié)目，大家想不想看？下面我們一起來欣賞欣賞。不過， 同學(xué)們呆會兒一邊看，一邊思考：這是什么表演？（播放課件：皮影戲視頻） 學(xué)生觀看。 結(jié)束觀看，師:誰來告訴大家，這是什么表演？ （生答：手影戲表演。） 師:那里面生動有趣的動物是真實的嗎？ 生：不是 師：那它是什么？ 生：是它們的影子 那影子是怎么產(chǎn)生的？影子有什么特點嗎，今天我們一起走進光和影的世界，探索光和影有什么關(guān)系？（粘貼:光和影）（二）、新知探究。1、影子的形成需要的條件。師：剛才同學(xué)看到的手影

4、是不是很有趣，生：是老師：那同學(xué)想不想自己做呢？生：想師：老師在每個小組的桌面上都準備了一些材料，你們能自己制作出手影嗎？學(xué)生：能師：那請同學(xué)們一邊做，一邊思考影子是如何形成的？師：剛才同學(xué)們看見手影了嗎？（看見了）老師：那你們都用到了哪些材料呢？學(xué)生：手，手電筒，紙板老師：我們把像手電筒這樣的能發(fā)光的物體叫做光源，(粘貼：光源） 我們把像手那樣能夠遮擋光線的物體叫做遮擋物，剛才我還用到了紙板。紙板有什么用呢？紙板是用來呈現(xiàn)影子，像紙板那樣能夠呈現(xiàn)物體影子的，我們叫做屛。所以影子產(chǎn)生的條件是要有光源，遮擋物和屛，并且遮擋物要在光源和屛之間。2、認識光源。 師：我們知道了影子的形成首先要有光源，

5、那究竟什么是光源呢，哪位同學(xué)來說你所理解的光源？預(yù)設(shè)：自己能發(fā)光的物體， 比如說現(xiàn)在我們教室的日光燈，那我現(xiàn)在把燈關(guān)掉了，沒有發(fā)光 還是光源嗎？學(xué)生：不是 所以必須是正在發(fā)光的物體小結(jié)：所以我們把自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源 （出示課件：像這種正在發(fā)光，而且自己能發(fā)光的物體，叫做光源。同時板書： 自己發(fā)光）： 下面請同學(xué)們判斷下面那些物體是光源哪些不是光源？ 生說：月亮不是光源，那我們?yōu)槭裁磿匆娫鹿饽? 月球自己是不會發(fā)光的，我們看到的月光，其實是太陽光照射到月球上，月球發(fā)射的光。3、影子有哪些特點？（1）物體影子的長短、方向和光源的關(guān)系師：下面請同學(xué)們看這三張圖片，這些都是生活中的影

6、子圖片，你能找吹影子的哪些特點嗎？（預(yù)設(shè)：長短不一樣，方向不一樣，形狀大小不一樣）。師：請你說一說，為什么有這樣的不同點？可能是什么原因造成？（預(yù)設(shè)：跟物體的形狀，光照射的角度，照射的遠近等有關(guān)系）。師：下面我們就通過三個實驗來探究一下影子變化的特點。首先是第一個實驗（演示），遮擋物和屏的位置一定時，改變光源的位置，觀察影子如何變化的，在這個實驗中，我們可以用手電筒從不同位置照射小木塊，需要同學(xué)特別注意：這是一個對比實驗，我們之前說過對比實驗只能改變一個變量，因此需要同學(xué)們注意我們要改變的是光源的位置，也就是改變光源的照射角度，不能改變的是光源和木塊的距離，能不能上面一下，下面一下，不能，那可

7、不可以不在一個平面，前面一下，后一下，可不可以，我們盡量保證在同一個距離上，同一個平面上，為了保證老師想出了一個辦法，我們可以借助一根線繩，線繩的一端固定在木塊上，另一端系在手電筒上，只要我們緊貼木塊拉緊線繩，手電筒到木塊的距離就不會隨著光源角度的改變而改變了。為了保證實驗的精準，老師設(shè)置了五個點的位置，同學(xué)們在這5個點的位置注意觀察影子的變化特點。師：現(xiàn)在明白怎樣做實驗了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作進行試驗，并填寫實驗報告單，現(xiàn)在請同學(xué)匯報實驗情況。 師:哪個小組的同學(xué)來說一說你們的實驗情況？ 多個學(xué)生匯報：光源直射時，影子短，光源斜射時，影子長，斜射程度越大，影子越長。 師（出示課件）：一起來

8、看看實驗的情況吧?。ǔ鍪菊n件）：影子的長短和什么有關(guān)呢？ 生：和光源照射的角度有關(guān)。（出示課件：影子的長短和光源照射的角度有關(guān)）同時板貼字條：長短和光源照射的角度有關(guān)那我們可以得出影子的一個特點：物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變 （2）影子的大小和光源的關(guān)系 請其中的一個小組上臺演示第二個實驗：當光源和屏的位置一定時，改變遮擋物的位置影子又有何變化。 師:同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說一說？ 生：當光源靠近遮擋物時，影子就變大。 生：當光源遠離遮擋物時，影子就變小。 師：這些同學(xué)觀察很仔細。（出示課件：光源靠近遮擋物時，影子就變大。當光源遠離遮擋物時，影子就變小。） 師：影子

9、的大小和什么有關(guān)呢？ 生：和光源到遮擋物的距離有關(guān)。 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)善于動腦筋，找到了他們之間的關(guān)系。（出示課件：影子的大小和光源到遮擋物的距離有關(guān)。）同時板貼字條：大小和光源到遮擋距離有關(guān)那我們得出了影子的第二個特點：物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān) （3）影子的形狀和光的關(guān)系 師：通過學(xué)習，我們已經(jīng)知道了影子的長短、大小和光的關(guān)系，那影子和光還有什么秘密，大家想知道嗎？我們繼續(xù)探索。 師：（出示實物木方）請看，這個側(cè)面是什么形狀？（長方形）如果用手電光去照射這個側(cè)面，大家猜一猜它的影子會是什么形狀呢？學(xué)生猜測. 師：誰來給大家演示一下，揭曉答案呢？（生上臺演示）。師：謝謝你，下去吧

10、！光源照射長方體的側(cè)面，影子是什么形狀？（長方形）師：（出示實物木方）請看，木方的這個側(cè)面是什么形狀？（正方形）如果用手電光照射這個側(cè)面，它的影子會是什么形狀？學(xué)生猜測。師：還是老師來給大家揭曉答案吧!(師演示用手電光照射正方形側(cè)面）同學(xué)們，手電光照射正方形側(cè)面，它的影子是什么形狀？（正方形）師：我們還是來動畫演示一下剛才的實驗吧！（出示課件：手電光分別照射長方形、正方形側(cè)面成影圖）師:大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：影子的形狀和光源照射的遮擋物側(cè)面形狀有關(guān)。（出示課件：影子的形狀和遮擋物側(cè)面形狀有關(guān)。同時板貼：形狀和遮擋物側(cè)面形狀有關(guān))因此我們得到了影子的第三個特點：物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)

11、面的形狀有關(guān) 。投影的介紹。 師：像這種從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。（出示課件：像這種從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影） 師：在生活中，哪些地方用到了投影的原理呢？ 生：手影戲。 生：教室里的投影機 八、新知應(yīng)用 師：同學(xué)們知道的真多！除了這些以外，在教科書里提到的我國傳統(tǒng)藝術(shù)-皮影戲也運用了投影的原理。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聰明的人類把投影技術(shù)的運用推向了高潮，電視、電影、以及xx年北京奧運會的點火儀式都運用到了投影。除此之外，還有許多交通標示牌、洗手間門口的標示牌都是運用了投影的原理來制作的。（出示課件：部分交通標示牌、洗手間門口的標示牌圖片）有了它們的提醒，給我們的出行帶來了許多的方便和安全。九、全課總結(jié)。 1、通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？ 2、同學(xué)們收獲真不少。讓我們最后一起