1、第 頁最奇妙的蛋教學反思一、解讀繪本根本 試教結束，方老師說：這原來是很神奇的故事，結果你上的波瀾不驚。上課之前的確我只是仔細的背教案，沒有細致想過故事中的真正內涵。故事中三只母雞的蛋都有最奇異的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，原來很神奇的地方，結果我在課上的處理基本沒有體現(xiàn)出來，真的是一處敗筆，原來可以牢牢抓住幼兒留意力的地方，就這樣一溜煙帶過了。 每本繪本的誕生都隱藏了作者珍貴的精神財寶，挖掘其中豐富的內涵，深化解讀繪本，抓住教化契機，對幼兒進行相宜的引導，便是我們應當做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟識流程是遠遠不夠的，每一頁內容的出示都應當是為了更好地提升主題

2、，牢牢的抓住幼兒的留意力，讓他們自己有想接著看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇異的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，老師采納相宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參加其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。 二、氛圍營造重點 聞名教化家陶行知先生說：“教化藝術就在于設法引起幼兒的愛好，有了愛好就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大愛好、能激發(fā)幼兒向學問領域不斷探究的必經(jīng)之路。 繪本起先三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神奇，三只母雞所下的蛋都有其奇異的地方，與平常生活中所見到的

3、雞蛋迥然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，老師自身首先應當用神奇的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神奇，是我須要仔細思索的東西。 這次試教讓我明白，一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應當是幼兒主動參加，主動創(chuàng)建，從而升華主題的過程，幼兒沒有愛好始終作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇異。 最奇異的蛋教學反思2 最奇異的蛋是一個特別好玩、且語言簡潔的繪本，作者用光明的透亮水彩，畫精彩彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松開心的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在許多細微環(huán)節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最終孵出來的奇異小雞，都是文字描述的玄外之音，更增加了孩子的閱讀樂趣。 這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，啟迪一種好玩而有益的思維方式，那就是：不要常常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。 反思：整個課堂氣氛很好，孩子的參加性很強，能夠主動大膽地表達自己的想法和揣測，很不錯。各項延長活動給了孩子很大的震撼，拓展了孩子的思維。須要調整的地方：許多孩子不會剝蛋，假如在吃之前先示范一下怎么剝蛋，效果會更好。另