1、扎實開展教研活動促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高樟樹市中洲初中教研活動迎檢匯報材料教研活動是一所學(xué)校提高教師素質(zhì)的助推器， 是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。幾年來，學(xué)校全面實施“以師生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。 通過扎實有效的開展活動， 走出了教學(xué)的低谷，取得教育教學(xué)質(zhì)量的大豐收。因此， 2012 年中考、小升初考試都取得了好成績。一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，制度完善是保障領(lǐng)導(dǎo)重視是教研蓬勃發(fā)展的源動力。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視教研工作，所有領(lǐng)導(dǎo)全員參與理論學(xué)習(xí)、合作探究，為普通教師樹好榜樣。 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自督導(dǎo)教研工作。為了把教研工作落到實處，學(xué)校制定了一系列的相關(guān)制度，如集體備課制度、推門聽課制度、教研組工作計

2、劃等。各項制度的制定，讓各位教師的行為有章可循，同時也是有序開展教研工作的保障。在教研活動中，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下， 也大力投入資金。每年給圖書室、 閱覽室添置大量的圖書報刊， 還為教師訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。學(xué)校還提供經(jīng)費，激勵教師的教學(xué)研究，保證教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。二、統(tǒng)一思想、營造氛圍，提高教師科研的積極性只有克服教師的畏難情緒， 提高教師教研的積極性， 才能營造濃厚的科研氛圍。蘇霍姆林斯基說過： “如果你想讓教師的勞1動能夠給教師帶來樂趣， 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐

3、，還可以改變自己的生活方式， 從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時， 往往反映出對教育科研有畏懼感， 認(rèn)為科研高深莫測，也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論” ，認(rèn)為教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)。幾年來，通過宣傳教育，尤其是對課題研究及論文撰寫方法的專題講座之后， 揭開了教科研神秘的面紗。 再加上各位領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范， 極大的提高了各位教師的科研意識。三 、以課堂教學(xué)改革為主渠道，豐富教科研活動課堂教學(xué)改革是新課程的最終落腳點， 學(xué)校近幾年大力開展課堂教學(xué)改革研究，提高課堂教學(xué)效益。打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，力爭創(chuàng)設(shè)獨有的課堂教學(xué)模式

4、。以學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為載體，通過“自主學(xué)習(xí)、 學(xué)導(dǎo)結(jié)合、 互解質(zhì)疑、 適時反思” 的教學(xué)理念，實施“學(xué)前指導(dǎo)定目標(biāo)、自學(xué)自練提問題、合作探究解質(zhì)疑、當(dāng)堂訓(xùn)練談反思”課堂教學(xué)四步。收到了較好的效果。首先，開展學(xué)科聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計、活動課案例等常規(guī)教研評比匯編活動。這些活動通過宣傳， 在各學(xué)科集體備課，預(yù)聽及組內(nèi)評議推薦的基礎(chǔ)上參加校級公開課的展示， 大大的激發(fā)了廣大教師學(xué)習(xí)理論的熱情， 增強(qiáng)教學(xué)改革的意識， 提2高了廣大教師的教學(xué)水平。其次，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，組織開展各學(xué)科研討活動。學(xué)校以常規(guī)教研為先導(dǎo)， 以科研課題為突破口， 以課堂教學(xué)研究為主陣地，有計劃有目的地加強(qiáng)各學(xué)科專題研

5、究小組的指導(dǎo)， 積極開展課堂教學(xué)的教法與學(xué)法的研究， 充分發(fā)揮集體智慧， 進(jìn)一步提高廣大教師（特別是骨干教師）的教育科研水平。各學(xué)科組組織精品課展示， 大大活躍了學(xué)校課堂教學(xué)研究的氛圍， 使課堂教學(xué)改革深入人心，促進(jìn)了各學(xué)科整體的教科研水平的進(jìn)一步提高。最后，積極開展教學(xué)論文評比及匯編活動。 為使廣大教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗， 以理論高度總結(jié)教法學(xué)法的研究與實踐， 教科處組織了全校各學(xué)科教學(xué)論文評比及匯編活動， 并選送部分論文及案例到上級評獎或發(fā)表。四、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重教師專業(yè)化發(fā)展教師素質(zhì)始終是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 學(xué)校通過各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作，以點帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。為了增強(qiáng)廣大教師的課堂效益意識和教改意識， 探索優(yōu)化課堂教學(xué)方法的新路子， 充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用， 舉行全校教師“雙主四步”課堂教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽，通過設(shè)計學(xué)案和課件等考核，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極探索教學(xué)方法、 方式，也給全校的年輕教師提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。3五、勵精圖治，教育科研成果五彩紛呈幾年來，經(jīng)過全體教師的積極