1、淺談初中物理教學(xué)中的德育教育淺談初中物理教學(xué)中的德育教育根據(jù)初中物理學(xué)科的特點，在初中物理教學(xué)中進(jìn)展德育教育是由中學(xué)教育目的決定的，也是初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因數(shù)論文聯(lián)盟.Ll.。作為一名初中物理老師，我在在平時的教學(xué)理論中，始終考慮著物理教學(xué)中的德育教育問題、并進(jìn)展了認(rèn)真的理論和探究，積累了初步的經(jīng)歷。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，在此，我就在初中物理教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)展德育教學(xué)提出幾點粗淺的認(rèn)識，供大家參考。一、利用物理學(xué)家的事跡、高貴品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)人生觀和價值觀的教育初中物理學(xué)中有許許多多的物理學(xué)家的素材，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)人生觀、價值觀教育都能

2、起到極好的效果。如在教學(xué)天然放射現(xiàn)象時，介紹放射性研究的先驅(qū)者-貝克勒耳，他在病危之際也舍不得分開實驗室，他對醫(yī)生說：除非把我的實驗室搬到我療養(yǎng)的地方，否那么我決不分開。對科學(xué)的癡迷，對真理的追求，造就了一代代獻(xiàn)身科學(xué)的科學(xué)家；在講授牛頓運動定律這一章時，可以將牛頓的一段名言給學(xué)生：我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶然拾到一顆美麗的貝殼，假如說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。通過這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛慎重，不驕不躁，同時也培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；我國兩彈專家鄧稼先、錢學(xué)森沖破重重阻力，決然放棄國外的優(yōu)越生活和豐富條件，懷著滿腔的愛國熱情和報國志向回國。通過這件實例，可以

3、讓學(xué)生體驗物理學(xué)家百折不擾的堅強(qiáng)意志，只講奉獻(xiàn)不圖索取的崇高美德。二、介紹我國物理領(lǐng)域的科技成果，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育愛國主義是對學(xué)生進(jìn)展德育教育的中心內(nèi)容，因此這不是一朝一夕的事，而是要長期堅持。我國古今有關(guān)物理方面的出色成就在物理教材中有較多地方提到，成為愛國主義教育的好才素材。比方地磁場偏轉(zhuǎn)的闡述早在宋代沈括已提到，比西方早400多年；慣性現(xiàn)象的描繪在公元五百年前的春秋末期的?考工記?已有記載；地動儀的創(chuàng)造、哈離彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。通過這些成就的介紹，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)他們的愛國熱情。另一方面，介紹我國在微電子和計算機(jī)、海洋工程、生物工程、原子工程、晶

4、體學(xué)、超導(dǎo)方面的出色成就，同時告誡學(xué)生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進(jìn)程度，但總體物理科技程度離世界先進(jìn)程度還有一段間隔 ，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華崛起而讀書的意志和責(zé)任。這些素材雖不是每節(jié)書都有，但比比皆是、信手拈來，我們可以以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為他們樹立科學(xué)報國的理想。三、結(jié)合物理理論和規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育辯證唯物主義思想貫穿德育教育體系中科學(xué)世界觀的核心內(nèi)容。物理學(xué)中包含著豐富的辯證唯物主義的內(nèi)容。老師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材，說明物理概念和規(guī)律，由此逐漸幫助學(xué)生建立辯證唯物主義觀點。例如：力的作用是互相的、電磁的統(tǒng)一、原子的正負(fù)電荷、光

5、的波和粒的二象性等提醒了對立統(tǒng)一規(guī)律；物態(tài)變化、物體運動狀態(tài)改變、原子核的轉(zhuǎn)變等都是量變引起質(zhì)變規(guī)律的實例；慣性、摩擦力等對人類有有害的一面和有益的一面，可幫助學(xué)生樹立任何事物都是一分為二的辨證觀點；物體的運動和靜止，使學(xué)生初步體會到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的觀點；牛頓第二定律說明外因是通過內(nèi)因起作用；密度、電阻、電場強(qiáng)度深入說明了外表現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)的關(guān)系。通過以上內(nèi)容，生動形象地對學(xué)生進(jìn)展了辯證唯物主義教育。四、重視實驗教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究精神的培養(yǎng)物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從屢次實驗中總結(jié)出來的，物理學(xué)和消費建立有著親密的聯(lián)絡(luò)，對消費力的開展起著推動作用，所以在進(jìn)展物理實驗

6、時要遵循實事求是的原那么，逐漸浸透理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。五、樹立以身作那么的原那么，對學(xué)生逐漸浸透德育教育古代教育家孔丘說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師要以自身良好的師德教育人，以文明的習(xí)慣引導(dǎo)人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，言傳身教，樂為人師。初中生仍處于模擬階段，他們論文聯(lián)盟.Ll.的可塑性很強(qiáng)，老師是學(xué)生心目中的典范，老師的世界觀、品行、生活無不影響著學(xué)生，為此老師要注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習(xí)慣、堅決的信念、意志、勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學(xué)生。另一方面老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)?自然辯證法?等哲學(xué)著作，進(jìn)步自身的理論程度，還要研究教學(xué)中德育浸透內(nèi)容、方法和途徑，以更好地在教學(xué)中對學(xué)生浸透德育教育，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展?？傊?，在物理教學(xué)中如何進(jìn)展德育教育