1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教冇綜合評價(jià)改革嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)，將知識從課內(nèi)拓展到課外實(shí)踐活動(dòng)，與多學(xué)科融介，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。改革學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)和學(xué)科檢測方式，結(jié)合學(xué) 采展示，以設(shè)訃之星計(jì)算小能手等多元評價(jià)方式呈現(xiàn)學(xué)校教育評價(jià)改革成果。本文的研 學(xué)數(shù)學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展有重要指導(dǎo)意義。創(chuàng)新課堂：教學(xué)評價(jià)：小學(xué)數(shù)學(xué)教育新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂從一味地追求情境創(chuàng)設(shè)、熱鬧的活動(dòng)慢慢地返璞歸真。如何讓 在新課改精神下，學(xué)校逐步形成了一事一物皆教冇，時(shí)時(shí)處處有課程的大課程觀理念。語文、 數(shù)學(xué)、英語是課程，心理健康教育、環(huán)境教冇等也是課程。有些知識的學(xué)習(xí)放在課堂中，而 多知識的獲得則是通

2、過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。近年來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教冇中，我們嘗試創(chuàng) 堂教學(xué)，將知識從課內(nèi)拓展到課外實(shí)踐活動(dòng)，并與多學(xué)科融合。 提高教育質(zhì)量的主陣地在課堂，所以課堂教學(xué)為實(shí)施評價(jià)改革的落腳點(diǎn)，應(yīng)重視課堂教學(xué)中 它最大的特點(diǎn)是交互性強(qiáng)，更能實(shí)現(xiàn)新課改下的有效課堂。老師們合理利用電子白板 變傳統(tǒng)教學(xué)模式 .深入融合信息技術(shù)，以形彖、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式讓學(xué)習(xí)變得有趣 要學(xué)，頁 ?正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。教師改變以前單一的評價(jià)語言，如：很好：你真棒。技術(shù)，改 采用多樣的方式，如：發(fā)放智栽星星，利用多媒體設(shè)備的部分功能現(xiàn)場演示、評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué) 生的精彩發(fā)言。而對于課堂教學(xué)過程性評價(jià)的觀察，則通過同年級組觀摩研討、互聯(lián)網(wǎng) +等

3、 方式進(jìn)行，及時(shí)了解教師們運(yùn)用評價(jià)手段的實(shí)際情況和效果，借助省基礎(chǔ)教育資源平臺學(xué)習(xí) 和借鑒好的教學(xué)方法。 納入學(xué)校的課程建設(shè)，到目前已經(jīng)開設(shè)十四門興趣課程。每周五下午一、二兩節(jié)課以走 式開展活動(dòng)。數(shù)學(xué)教育則開設(shè)了數(shù)讀課程：在這個(gè)課堂上，老師會(huì)用簡單易懂的語言 和圖畫讓 習(xí)著。孩子們帶著好奇和探究，在一樣的課堂上，享受著不一樣的成功。學(xué)期 們還邀請家長走進(jìn)課堂，和孩子們一起分享他們的學(xué)習(xí)成果，得到家長的快結(jié)束的時(shí)候，我 設(shè)了一個(gè)全新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心理健康團(tuán)輔。培訓(xùn)老師通過各種活動(dòng)，系統(tǒng)地指導(dǎo)心理健康 相關(guān)知識，還有如何對低年級的學(xué)生進(jìn)行專注力的訓(xùn)練等 都是兩節(jié)課連上。每到第二節(jié)課時(shí)，學(xué)生注意力就不太

4、集中。于是我嘗試將 學(xué)生聽覺、視覺的小游戲穿插在兩節(jié)課之間。有一次在講有趣的算理心理老師教的提高 這節(jié)課時(shí)，我將先聽數(shù) 來，這樣我就能都聽淸楚、記住。心理游戲的介入，很快 將孩子們的注意力拉到了課堂上來，對 我校是省級緑色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校特色，學(xué)校校本課程為環(huán)境教育，在教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)保意 識，同時(shí)不斷完善校本教材是我們常做的事。例如：在四年級學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)汁時(shí)，可以聯(lián)系日 生活，讓學(xué)生統(tǒng)訃自家一周丟的塑料袋，并思考：誰家丟的塑料袋最多？誰家丟的塑 少？估計(jì)平均每家一月丟塑料袋的只數(shù)。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你想到了什么？學(xué)生 既掌握了統(tǒng)計(jì)表的知識，還考察了學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去研究 校本教材內(nèi)

5、容可怕的白色污染進(jìn)一步補(bǔ)充。2 學(xué)習(xí)成果的多元化評價(jià) 環(huán)保問題，對自我市成為教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，學(xué)校主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)工 作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，符合新課改理念的作業(yè)，更能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)校 于課標(biāo)制定了語數(shù)英作業(yè)設(shè)計(jì)和批改規(guī)范，切實(shí)減輕學(xué)生的機(jī)械書寫負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的作業(yè) 求如下：數(shù)學(xué)作業(yè)類型必做作業(yè)：分低年級和中高年級。低年級：不留書而作 助群，公布每天所學(xué)內(nèi)容及要求，家長根據(jù)孩子的情況選擇讓孩子口算或動(dòng)級：根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容鞏固基礎(chǔ)知識的作業(yè)：平時(shí)布置還可以有每日一題業(yè)，老師可以借 手做一做。中髙年或計(jì)算訓(xùn)練。拓展作業(yè)：如數(shù)學(xué)手抄報(bào)，數(shù)學(xué)日記，巧手做一做等

6、。競賽作業(yè)：年級統(tǒng)一組 織立期開展，如四年級特 2. 2 學(xué)科質(zhì)量檢測方式的改變?yōu)榉e極探索學(xué)生多元評價(jià)方式的改革，數(shù)學(xué)打破一張?jiān)嚲碜筇煜碌木侄趯W(xué)科質(zhì)雖的檢測 容和方式上作岀了有效的嘗試。以一二年級數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量考查為突破口，嘗試課堂隨 查與階段性基礎(chǔ)知識考查相結(jié)合、書而檢測與口頭表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合等多種方式 , 達(dá)到綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。如：二年級下學(xué)期測試內(nèi)容分為操作實(shí)踐部分和筆試檢測兩部 分. 回動(dòng)手操 法是多樣的。測試內(nèi)容：拼一拼。用七巧板拼出以下圖形：直角、鈍 角、長方形、正方形和平 邊形。回筆試部分測試目的：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為認(rèn)識 萬以內(nèi)數(shù)及三位數(shù)加減、有余數(shù)的 除法、方

7、向與位置、測量、認(rèn)識圖形、時(shí)分秒、統(tǒng)訃與概 率等這幾個(gè)方而，所以筆試內(nèi)容主要是 2. 3 學(xué)科風(fēng)采展示活動(dòng)的多樣化每年的迎春杯學(xué)科風(fēng)采展示活動(dòng)是呈現(xiàn)學(xué)校教我會(huì)填。我會(huì)解決問題。我會(huì)調(diào)查統(tǒng) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了多彩的活動(dòng)形式。英語學(xué)科的英語演講秀：音樂學(xué)科的校園好聲音 ; 美術(shù)學(xué)科的我是小畫家數(shù)學(xué)學(xué)科則是改變以往一張考卷的形式，低年級組開展口算之星風(fēng)采 展：中年 基礎(chǔ)上，組成 5 人參賽隊(duì)。比賽分為必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題三個(gè)階段。不一 樣的評價(jià)平臺，帶給學(xué)生完全不一樣的體驗(yàn)。他們在活動(dòng)中增長知識，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)互助 , 更在活動(dòng)中健康成長。 科研興校、科研強(qiáng)校是我校非常重視的一項(xiàng)工作，數(shù)學(xué)組 2 0 1 4 年成功申報(bào)關(guān)于評價(jià)改革 實(shí)驗(yàn)的市級課題表現(xiàn)性評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究。我組以課題為載體組建 科研團(tuán) 己設(shè)汁活動(dòng)方案，活動(dòng)后自我評價(jià)，見表 1。在具體活動(dòng)時(shí)，老師和學(xué)生準(zhǔn)備 充分，精心制作的 活動(dòng)背景，豐富多樣的商品，為活動(dòng)的順利開展奠左了基礎(chǔ)。而要解決的 問題就包含在這個(gè)場景之中，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就為學(xué)生設(shè)置了問題情境。在此項(xiàng)活動(dòng)中，表 作用，各組學(xué)生可以用自己的方法探索，找出答案，并且展示自己是現(xiàn)性評價(jià)發(fā)揮了很好的 怎樣做的?；顒?dòng)后，引導(dǎo)學(xué) 而學(xué)生在活動(dòng)中興趣髙漲，老師很容易看岀每個(gè)學(xué)生的參與 程度和實(shí)際應(yīng)用能力，給學(xué)生較準(zhǔn) 綜