公開課《5以內的加法》數(shù)學教案教學反思_第1頁
公開課《5以內的加法》數(shù)學教案教學反思_第2頁
公開課《5以內的加法》數(shù)學教案教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第 第 頁公開課5以內的加法數(shù)學教案教學反思 教學內容： 一班級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1-6題。教學目標：1使同學經(jīng)受聯(lián)系詳細情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能依據(jù)詳細情境填寫加法算式。2使同學通過主動探究和相互溝通，初步掌控得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能夠正確地計算。3進展同學初步的觀測、理解和語言表達技能；初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，加強學習數(shù)學的信心。教學重難點：理解加法的含義，并學會5以內的加法。教學過程：課前：同學們，今日咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，班長：起立轉身，客人老師，您好。一、復

2、習鋪墊，遷移導入。師：小伙伴們，我們已經(jīng)學過了5以內數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？出示題目，指名4題，齊答2題。師：說的真不錯，今日，我們就要用5以內數(shù)的合成的知識來學習5以內的加法(板書：5以內的加法)三、認識加法，理解含義1、出例如1圖，談話：小伙伴們，我們在學校里，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學?！白o綠小隊”的小伙伴們正在勞動呢！多媒體出示師：誰能把圖上的意思說出來？原來有幾個小伙伴在澆花？又來幾個小伙伴？板書：32師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小伙伴在澆花，又來2個小伙伴，你想到了什么？或你能提出什么問題？師：合起來一共有幾個小伙伴？2、尋求解決問題的方法提問：誰能將圖中告知我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小伙伴在澆花，又來2個小伙伴，合起來一共有幾個小伙伴？師小結：求合起來一共有幾個小伙伴，就是把3個小伙伴和2個小伙伴合起來。要用加法計算。3、認識加號并理解其含義在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。板書：3+2跟老師讀：加號。板書：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論