1、- -第七小組親子關(guān)系的發(fā)展知識結(jié)構(gòu)幼兒社會性的發(fā)展幼兒社會關(guān)系的發(fā)展性別角色的獲得與發(fā)展幼兒社會性行為的發(fā)展幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展師幼關(guān)系的發(fā)展性別概念的發(fā)展性別角色發(fā)展的理論性別角色的獲得與發(fā)展性別差異形成的原因幼兒親社會行為的發(fā)展幼兒攻擊性行為的發(fā)展幼兒親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系的發(fā)展 親子關(guān)系是指父母與子女的關(guān)系，也可包含隔代親人的關(guān)系。主要包括父母與子女的情感聯(lián)系以及父母的教養(yǎng)方式。依戀的發(fā)展一親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展的影響二影響學前兒童親子關(guān)系發(fā)展的因素三增進親子關(guān)系的建議四幼兒親子關(guān)系的發(fā)展一 依戀及其作用依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它形成的母嬰之間的

2、情感聯(lián)結(jié)，是積極性情緒、情感得以成長的最初的前提，它為嬰兒最初的探索行為提供了安全基地。親子依戀中父愛和母愛的區(qū)別：在親子依戀關(guān)系中，父愛和母愛的區(qū)別和作用主要表現(xiàn)為兩點：1、母愛以感情支持喝養(yǎng)育為中心。父愛主要對子女的認識能力，智力、世界觀和價值觀做出影響。2、母親對兒童從嬰兒到兒童期的影響較大，父親對兒童的影響則從少年到青年時期逐步增大，青年期母親提供感情支持，而父親則是理性的監(jiān)督者。幼兒依戀的發(fā)展四階段前依戀期：（02個月）乳兒對所有的人做出反應(yīng)，但不能將他們進行區(qū)分，沒有對特殊人的特殊反應(yīng)。他們用哭聲喚起別人的注意，隨后，用微笑、注視和咿呀語同成人進行交流，這時的乳兒對前 去安慰他的成

3、人無選擇。依戀建立期：（2個月至712個月）乳兒對他人的社會性反應(yīng)程度增加，能從周圍的人中區(qū)分出最親近的人，并特別愿意與之接近。這時的乳兒一般能接受比較陌生的人的關(guān)照，也能忍受與父母的暫時分離，但帶有一點傷感情緒。依戀關(guān)系明確期：（712個月至24個月）此階段嬰兒對于特殊人的偏愛變得更強烈。他們把母親或照看者作為一個“安全基地”從此點出發(fā)，去探索周圍世界，當有安全需要時又返回照看者身邊。此階段的嬰兒不但形成分離焦慮，（離開照看者時感到不安）而且形成陌生焦慮（對陌生人的謹慎與回避）目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系：（24個月以上）2歲以后，嬰兒能較好的理解父母的愿望、情感和觀點等，同時能調(diào)節(jié)自己的行為。兒童依

4、戀行為的三種類型回避型：依戀對象在不在場對這類兒童影響不大。安全型：母親在一起時，能安逸的玩玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受到影響。明顯的表現(xiàn)出一種苦惱。 安全型依戀是較好的依戀。反抗型：這類兒童遇到母親離開前，總是很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他會極度的反抗，但是與母親在一起時，又不能把母親作為他安全探究的基地。當母親回來時，既想尋求與母親的接觸，同時又反抗與母親的接觸，甚至有點發(fā)怒的樣子。（四）幫助孩子形成良好的依戀 1、注意“母性敏感期”期間的母子接觸。 2、盡量避免父母親與孩子的長期分離。 3、父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接

5、觸。 4、父母親對孩子發(fā)出的信號要及時作出反應(yīng)。二、親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展的影響（一）民主型：父母對孩子是慈祥的、誠懇的、善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要，支持孩子的興趣、愛好，同時對孩子有一定的控制，常常對孩子提出明確而又合理的要求。在這種家庭中，父母與孩子的關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心和探索性等能力發(fā)展相對較好。（二）專制型：父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子過多地干預與禁止，態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求也不予與滿足，不支持孩子的興趣、愛好，更不允許孩子對父母的決定和要求有不同意見。這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變

6、得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往、憂慮、退縮、懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，言行不一。（三）放任型：父母對孩子的態(tài)度關(guān)懷過度，百依百順、寵愛嬌慣，或是消極的、不關(guān)心、不信任、缺乏交談，忽視孩子的要求；或只看到孩子的缺點和錯誤，對孩子否定太多；或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子往往形成好吃懶做、生活不能自理，但小怯弱，蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。三、影響學前兒童親子關(guān)系發(fā)展的因素BDACE父母教養(yǎng)方式對親子關(guān)系的影響父母的社會經(jīng)濟地位其他父母性格、教育觀念及對幼兒的期望幼

7、兒自身發(fā)展水平和發(fā)展特點A.父母教養(yǎng)方式對親子關(guān)系的影響權(quán)威型這種教養(yǎng)方式的父母對待幼兒特點是理性、嚴格、民主、耐心和愛。父母對幼兒的態(tài)度是積極肯定和接納的，尊重兒童的意見和觀點，同時對幼兒提出明確的要求并制定規(guī)則。這種教養(yǎng)方式下的幼兒多數(shù)表現(xiàn)為有較強的獨立性和自主性，善于自我控制和解決問題，有較強的自尊和自信，并且喜歡與人交往，對人友好。因此親子關(guān)系和諧，父母給予幼兒較多的關(guān)愛，幼兒喜愛父母，尊重父母。專制型：父母對幼兒又很高的控制，并提出較高的行為標準，他們常常對幼兒采取拒絕的態(tài)度和訓斥、懲罰等消極反應(yīng)，要求幼兒無條件遵守規(guī)則，很少考慮幼兒的愿望與需求。這種教養(yǎng)方式下的幼兒大多數(shù)缺少主動性

8、和探究精神，焦慮、膽小，自信心低，不善于與人交往。因此親子關(guān)系較為緊張，父母對幼兒過分嚴厲，幼兒比較害怕父母，對父母言聽計從。B.父母性格,教育觀念以及對幼兒的期望是影響親子間互動質(zhì)量的直接因素。較為開朗的父母養(yǎng)育的孩子與父母能保持較好的關(guān)系。較為內(nèi)向的父母親子之間交流少，親子關(guān)系較冷淡。父母對孩子的期望和教育觀會直接影響教養(yǎng)方式，對孩子抱有太高期望的父母很有可能成為專制型家長，如果父母認為孩子不打不成才，就容易忽視幼兒發(fā)生行為的原因，通常采取嚴厲的懲罰來糾正幼兒的“不良行為”。反之，父母能體察幼兒行為的真正原因，制定合理適宜的要求和規(guī)則，容易成為權(quán)威性父母（幫助幼兒獲得個性、情感態(tài)度、社會性

9、方面的發(fā)展。C.父母的社會經(jīng)濟地位包括父母的職業(yè)、受教育水平和經(jīng)濟收入水平。社會經(jīng)濟地位低的父母較多的控制幼兒，對幼兒使用權(quán)威。社會經(jīng)濟地位高的父母則對幼兒比較民主，與幼兒語言交流多，喜歡給幼兒講道理有研究表明，母親參加工作與否，以及從事什么類型、什么性質(zhì)的工作，對其子女的交往關(guān)系乃至幼兒的身心發(fā)展都有相當程度的影響。同時研究指出母親就業(yè)一般不會對幼兒發(fā)展造成消極影響，這主要是因為決定撫養(yǎng)質(zhì)量的并不只是父母參與撫養(yǎng)的時間，更重要的是參與的質(zhì)量。有工作，尤其是從事知識性、層次較高工作的母親，親自關(guān)系比較融洽，幼兒發(fā)展也比較順利。母親沒有工作，家庭經(jīng)濟比較緊張，或者母親從事層次較低的體力工作，母親與幼兒交往易失去耐心，親子關(guān)系較為緊張，影響幼兒發(fā)展。其他社區(qū)文化民族傳統(tǒng)風俗習慣幼兒園要求. .四，增進親子關(guān)系的建議樹立正確的家庭教育觀念：1、發(fā)揮家長的榜樣作用2、家長要有目的的進行教育。3、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成