1、文檔編碼 : CS9F3R5Y3Z4 HR4M1Q1T8A6 ZD9Q4A2F1W6名師精編 優(yōu)秀教案語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詞語(yǔ)超市中顯現(xiàn)的詞語(yǔ),懂得詞語(yǔ)的意思,能夠正確地加以運(yùn)用；2、明白說(shuō)明事物,既可以從確定方面說(shuō)明,也可以從否定方面陳說(shuō)； 3、閱讀語(yǔ)文故事語(yǔ)言的魅力以及短文貓； 4、習(xí)作：介紹一種熟識(shí)的動(dòng)物或者植物；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：把熟識(shí)的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)；2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠顯露出自己的寵愛(ài)之情；教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園三（第一課時(shí)）課 型：教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟讀詞語(yǔ)超市中顯現(xiàn)的詞語(yǔ),懂

2、得詞語(yǔ)的意思,能夠正確地加以運(yùn)用；2、明白說(shuō)明事物,既可以從確定方面說(shuō)明,也可以從否定方面陳說(shuō)；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)超市1、同學(xué)自由讀一讀“ 詞語(yǔ)超市” 里的詞語(yǔ)；2、老師出示詞語(yǔ),指名讀一讀,老師適當(dāng)正音；3、全班一起讀一讀；4、老師開火車檢查讀；5、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書寫的留意事項(xiàng)；6、同學(xué)書寫詞語(yǔ),老師依據(jù)巡察中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)；二、金鑰匙1、同學(xué)自由讀一讀,摸索：今日的“ 金鑰匙” 又給了我們一把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 什么鑰匙？2、指名反饋：（說(shuō)明事物,為了讓人熟識(shí)更全全面,除了從確定方面說(shuō)明,仍可以從否定方面陳說(shuō)）3、指名反饋：文中列舉了什么事例對(duì)這一說(shuō)明

3、事物的方法進(jìn)行介紹呢？4、老師：你能不能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子？名師精編 優(yōu)秀教案5、拓展練習(xí)：（1）貓?zhí)貏e寵愛(ài)吃魚,從來(lái)不吃；（2）媽媽性情溫存,從不6、老師小結(jié)：同學(xué)們,說(shuō)明事物的方法許多,無(wú)論大家從哪個(gè)角度動(dòng)身,只要表達(dá)合理,能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了；三、語(yǔ)文故事 1、同學(xué)自由閱讀故事,摸索：短文講了一件什么事情？2、指名反饋：短文講了一件什么事情？3、出示：（1）我什么也看不見?。?）春天來(lái)了,可是我什么也看不見！4、同學(xué)一起讀一讀這兩句話；5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人；可 是卻顯現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果；6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“ 我什么也看

4、不見” 時(shí),人們；師導(dǎo)：當(dāng)加上“ 春天來(lái)了,可是” 時(shí),人們7、同學(xué)爭(zhēng)辯：為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反饋,老師小結(jié)；四、布置作業(yè) 1、謄寫詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀短文語(yǔ)言的魅力 ；語(yǔ)文樂(lè)園三（其次課時(shí)）課 型：教學(xué)目標(biāo)： 閱讀貓教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)貓的性格以及作者的情感；教學(xué)預(yù)備： 貓的圖片 教學(xué)過(guò)程：自主閱讀（一）看圖片,激發(fā)閱讀愛(ài)好；1、出示圖片,同學(xué)觀看；2、老師：我們班有誰(shuí)寵愛(ài)貓呢？為什么？3、老師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很寵愛(ài)貓, 他筆下的貓是什么樣子的呢？名師精編 優(yōu)秀教案我們一起來(lái)讀一讀；（二）初讀感知,把握課文條理 1、引導(dǎo)同學(xué)讀“ 閱讀提示”；2、老

5、師：從“ 閱讀提示” 中,我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古 怪和小貓的可愛(ài)；請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,做下面兩件事情；（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落；（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？3、集體反饋；（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第 1-5 自然段；小貓：第 6-7 自然段；（2）指名分段讀短文；（三）再讀感悟,體會(huì)貓的性格 1、引導(dǎo)同學(xué)把剛才自讀的情形和同學(xué)溝通：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？2、集體反饋；大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；興奮的時(shí)候?qū)φl(shuí) 都溫存可親,不興奮的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢,母貓對(duì)小貓

6、很盡責(zé),公 貓就毫不關(guān)懷；小貓的可愛(ài)：腿腳仍不穩(wěn),就學(xué)會(huì)頑皮；貪玩,一玩起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了；抱著花枝打秋千；（四）品讀句子,體會(huì)作者的情感 1、老師導(dǎo)讀：那么,作者是怎樣把貓的古怪和可愛(ài)出現(xiàn)在讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,好好地品嘗一下老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)；2、指名反饋：你們發(fā)覺(jué)了老舍先生語(yǔ)言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？（1）通過(guò)性格的截然相反比較突出貓的古怪；（2）處處顯露出自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情；3、老師：哪些語(yǔ)句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的寵愛(ài)？（1）同學(xué)反饋語(yǔ)句；（2）老師依據(jù)句子引導(dǎo)同學(xué)分析、感悟,體會(huì)情感；3 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀語(yǔ)句；（五）總結(jié)全文；（六）作業(yè)布置1、熟讀課文, 課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章

7、3篇,摸索每篇文章的寫法有什么名師精編 優(yōu)秀教案異同,做簡(jiǎn)潔的紀(jì)錄；2、謄寫文中劃記得詞語(yǔ)；語(yǔ)文樂(lè)園三（第三、四課時(shí)）課 型：教學(xué)目標(biāo)： 習(xí)作：介紹一種熟識(shí)的動(dòng)物或者植物；教學(xué)重點(diǎn)： 把熟識(shí)的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)： 在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠顯露出自己的寵愛(ài)之情；教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、善導(dǎo)（一）談話,激發(fā)愛(ài)好 1、老師：同學(xué)們, 讀了松鼠 和貓,你們確定寵愛(ài)上這兩種動(dòng)物了吧；大自然中仍有許多各種各樣的動(dòng)物和植物,你們都知道哪些呢？2、老師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色,今日,我 們就來(lái)寫一寫自己熟識(shí)的動(dòng)物或植物；（二）、讀提示,明確要點(diǎn) 1、指名讀題目,其他人摸索這次作文的內(nèi)容和要求；2、指名反饋,老師歸納小結(jié)；（1）抓住特點(diǎn)寫；（2）寫動(dòng)物可以寫它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等；（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程、用處等；（4）可以寫自己和動(dòng)物或植物之間的小故事；二、精講 指導(dǎo)表達(dá)（一）怎樣寫植物 1、寫好植物的外形； 2、依據(jù)確定的次序?qū)懀?3、可介紹有關(guān)植物方面的學(xué)問(wèn)；4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比如、擬人、排比等修辭方