1、文檔編碼 : CM2K2E3L6N3 HX6B4C9W8R3 ZO7X2C3E8X5時間名師精編優(yōu)秀教案課時3 課型新授教學14 讓它們自由生息使內容教學啟示同學要在豐富多彩的生活中自由成長,重點自己的個性得到進展；教學同上難點教法以讀代講法、引導點撥法、指導朗讀法學法朗讀懂得法、合作探究法、自學法、自讀自悟學問 1、自學本課生字新詞,精確懂得詞句的意思；認教目標識本課生字新詞,讀準生字,積存詞匯；2、懂得課文內容,了課文接受的是從不同方 面連段成篇的表達方法；3、有感情地朗讀課文；體會日內瓦人對大自然的寵愛之情；掛圖、生字卡學才能目目標標情感目標 教 具 準 備名師精編優(yōu)秀教案課 前 收 集

2、第一課時1、同學自讀課文,一、 啟示談話,審題有 關 知 識導入；對 文 章 的1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的然后指名朗讀；要學 習 和 理大城市越來越多,建設求讀準字音,不加解 是 必 要得越來越先進,你都必須知道哪些大城市？這 樣的大城市有什么特 點？注音或查字典,也的 , 同 時 也 能 培 養(yǎng) 學 生 自 主 學 習 的 能 力；讓 學 生 自 主 地 選 擇 自 己 喜 歡 的 朗 讀 方 式 , 初 步 了 解 課 文 內 容 , 為 學 生 后 面 的 學 習 奠 定基礎；了 望 學 生 對 本 課 生 字 的 認 讀 情 況 , 培 養(yǎng) 學 生 在 朗 讀 中 主 動 認 字 的 習慣

3、；可以問同學；2、瑞士的日內瓦是什么 樣的城市（結合“ 鏈接” ）這座城市有什么與眾不 2、指定同學朗讀,同的地方？評估朗讀成效；抽（板書課題）二、自讀課文,自學幾個同學分段讀課生字；文,看他們是否讀1、默讀課文,明白 課文內容；2、借助注音熟識生得正確,有沒有讀 不準的字詞,幫忙字,記住本課要求會訂正朗讀的錯誤；認的字；三、默讀課文,整體請同學們提出不理感知；解的地方；摸索：課文寫了貝利3、學習生字溝通記的什么事？憶的方法；二、自讀課文,自學生字；（借助字典自 學或小組合作學習）其次課時把自己感愛好的內 容多讀幾遍；一、默讀課文,整體 感知；摸索：課題中“ 它們” 指的是什么？名師精編優(yōu)秀教

4、案熟 讀 課 文課 文 是 從 哪 兩 方 面 寫反復朗讀仔細體會“讓 它 們 自 由 生 息 ”并 讓 學 生 嘗 試 評不 僅 有 利的？價,同學夸講,與于 學 生 了二、細讀課文,懂得感評判的語言；解 課 文 大悟；2、找出相關的語句意 , 而 且日內瓦人怎樣“ 讓它們及段落,并依據(jù)自為 理 解 課自由生息” 的找出課文己的題解來表達；文 奠 定 了中有關句子讀一讀,從3、把你感愛好的內基礎；這些句子中,你想到了什么？容朗讀給大家聽,抓 住 詞 句第三課時并說說你為什么感一、連續(xù)學習；引 導 學 生1、把找出的句子讀給同愛好；理 解 課 文學們,把自己的體會跟4、學習作者是怎樣內 容 ,

5、 并同學們溝通；把內容寫具體的；認 真 品 味2、說說讀了這篇課文,精 美 的 詞你有什么想法？再把自悟出文章先概括后句 , 學 習己感愛好的段落朗讀給具體的表達方法,描 寫 的 方大家聽；達到學習的正確效法；（這篇課文是從野草和果；培 養(yǎng) 學 生鳥兒兩方面描述日內瓦反復朗讀仔細體會自 學 習 慣人怎樣“ 讓它們自由生為 終 身 學并 讓 學 生 嘗 試 評息” ；這是表達性文章一習 奠 定 基種覺的表達方式,一般價,同學夸講,與礎 培 養(yǎng) 學用于寫景、狀物、說明證人的語言：生 的 口 語等類的文章；）一般話標準、感情表 達 能 力二、指導課后練習3 充分、有感情、抑及 拓 展 知三、指導寫字揚頓挫、先懂得詞識面；意 再 造 句 聲 情 并茂、老師的活動及教法名師精編優(yōu)秀教案設計意圖同學的活動及學法熟 讀 課 文