1、渡漢江唐宋之問古詩(shī)四首5第四課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨渡漢江古詩(shī)四首5第四課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂渡漢江【唐】宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。qid渡漢江qid學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，并能背誦。借助注釋了解古詩(shī)的的大意。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。宋之問：(約656約712)，字延清，名少連，漢族，汾州隰城(今山西汾陽(yáng)市)人，初唐時(shí)期的詩(shī)人，與沈佺期并稱“沈宋”。主要作品：度大庾嶺渡漢江等。走近作

2、者宋之問：(約656約712)，字延清，名少連，漢族，汾州隰嶺我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左小而居中，“人”撇捺舒展。lng嶺我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左小而居中，“人”撇捺舒展。lng歷書寫指導(dǎo)“廠”要包住“力”；“廠”字撇舒展。l歷書寫指導(dǎo)“廠”要包住“力”；“廠”字撇舒展。l怯qi我會(huì)認(rèn)怯qi我會(huì)認(rèn)渡漢江d易讀錯(cuò)字渡漢江d易讀錯(cuò)字來人：理解詞語(yǔ)渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來的人。來人：理解詞語(yǔ)渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來的人。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詩(shī)句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家核心問題：這四首古

3、詩(shī)共同的主題是什么？串珠問題：1.一讀：熟讀這首古詩(shī)，理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.二想：借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，想一想這首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。3.三思：熟讀古詩(shī)，想象詩(shī)人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景。4.四探：想一想這四首古詩(shī)有哪些異同點(diǎn)。核心問題：梳理文意嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。書：信。流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個(gè)新春。復(fù)：又。梳理文意嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。書：信。流放嶺南與親人斷絕了近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。怯：膽怯。越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。來人：渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來的人。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。怯：膽怯。越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，整體感知這是詩(shī)人久離

4、家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩(shī)。前兩句主要寫追敘久居嶺外的情況，后兩句抒寫接近家鄉(xiāng)時(shí)矛盾的心情。全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛之情和游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)不安、畏怯的復(fù)雜心理。整體感知這是詩(shī)人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩(shī)。前兩句主要寫嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。一個(gè)“斷”字和一個(gè)“復(fù)”字把詩(shī)人困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦展現(xiàn)得淋漓盡致。品析：嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。一個(gè)“斷”字和一個(gè)“復(fù)”字把詩(shī)人困居作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面日夜思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸，這種擔(dān)心越走近

5、家鄉(xiāng)的時(shí)候越強(qiáng)烈。通過這兩句詩(shī)我們可以強(qiáng)烈地感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的回家的急切愿望和由此造成的精神痛苦。探究：說一說詩(shī)歌的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面日夜思念家人核心問題：這四首古詩(shī)共同的主題是什么？這四首古詩(shī)共同的主題是思鄉(xiāng)。核心問題：這四首古詩(shī)共同的主題是什么？這四首古詩(shī)共同的主題是1.一讀：熟讀這首古詩(shī)，理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.二想：借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，想一想這首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。串珠問題：見“梳理文意”部分的注釋。見“梳理文意”部分的譯文。1.一讀：熟讀這首古詩(shī)，理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。串珠問題：見3.三思：熟讀古詩(shī)，想象詩(shī)人為

6、我們描繪了什么樣的場(chǎng)景。渡漢江描繪的場(chǎng)景是一位貶居他鄉(xiāng)的人在返回故鄉(xiāng)時(shí)離故鄉(xiāng)越近心中越害怕回到故鄉(xiāng)，但又渴望回到故鄉(xiāng)的矛盾心理，只能坐在船頭任船兒載著自己向故鄉(xiāng)而去。3.三思：熟讀古詩(shī)，想象詩(shī)人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景。渡漢4.四探：想一想這四首古詩(shī)有哪些異同點(diǎn)。這四首古詩(shī)的相同點(diǎn)：都是表達(dá)思念家鄉(xiāng)的思想感情。不同的地方：回鄉(xiāng)偶書借用歡樂的場(chǎng)面描寫回到故鄉(xiāng)不被故鄉(xiāng)的孩子所認(rèn)識(shí)的悲哀心情。泊船瓜洲寫的是雖然距離家鄉(xiāng)只有“一水”之隔，但是卻不能回家鄉(xiāng)看看的遺憾與無奈。雜詩(shī)通篇運(yùn)用借問法表現(xiàn)了一個(gè)思鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。渡漢江采用逐層遞進(jìn)的追述，交代了背景之后，立即直抒胸臆，不加保留地傾訴出

7、矛盾心理和痛苦心情。4.四探：想一想這四首古詩(shī)有哪些異同點(diǎn)。這四首古詩(shī)的相同點(diǎn)：激動(dòng)不安畏怯渡漢江音書斷復(fù)歷春情更怯不敢問 課文結(jié)構(gòu)激動(dòng)不安畏怯渡漢江音書斷復(fù)歷春課文結(jié)構(gòu)渡漢江是詩(shī)人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛之情及游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)激動(dòng)、不安、畏怯的復(fù)雜心理。課文主旨渡漢江是詩(shī)人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)推薦閱讀月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。推薦閱讀月夜憶舍弟床前明月光

8、，疑似地上霜。（李白靜夜思）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。(賀知章回鄉(xiāng)偶書)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 (王灣次北固山下)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 (范仲淹漁家傲秋思)國(guó)學(xué)誦讀床前明月光，疑似地上霜。（李白靜夜思）國(guó)學(xué)誦讀【有關(guān)家鄉(xiāng)的俗語(yǔ)】金窩銀窩不如自己的土窩。水是家鄉(xiāng)的好，人是故鄉(xiāng)的親。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)家鄉(xiāng)的俗語(yǔ)】金窩銀窩不如自己的土窩。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化1.讀回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲，說說你讀懂了什么？想象詩(shī)句中描寫的情景，并用自己的話說一說，把有疑問的地方記錄下來，和老師、同學(xué)一起討論。教師點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀這兩首古

9、詩(shī)，借助現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典理解詩(shī)句的意思，然后說一說你從中讀懂了什么。在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上邊讀邊想象詩(shī)人為我們描繪的畫面，然后用自己的話把自己想象出的畫面說一說。用不同的符號(hào)標(biāo)注出自己不理解的地方留待和老師、同學(xué)們交流，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。1.讀回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲，說說你讀懂了什么？想象詩(shī)句參考答案：我從回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲這兩首詩(shī)中讀懂了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?；剜l(xiāng)偶書為我們描繪的是一個(gè)離家太久的老人回到家鄉(xiāng)，遇到一群孩子。孩子們不認(rèn)識(shí)這位老人，笑著詢問老人是來自哪里的客人。泊船瓜洲為我們描繪的是詩(shī)人坐船從只有“一水”之隔的家鄉(xiāng)邊上經(jīng)過，但是卻不能回家，只能站在船頭借著月光遙望家鄉(xiāng)的山水。我的疑問

10、：泊船瓜洲一詩(shī)中的“綠”好在哪里？參考答案：我從回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲這兩首詩(shī)中讀懂了詩(shī)人2.想一想，議一議：這四首古詩(shī)所表達(dá)的感情有什么共同之處？教師點(diǎn)撥：首先理解每首詩(shī)的意思，然后歸納每首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的感情，再完成本題。參考答案：這四首古詩(shī)所表達(dá)的感情的共同之處是都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2.想一想，議一議：這四首古詩(shī)所表達(dá)的感情有什么共同之處？教3.有感情地朗讀回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲，背誦這四首古詩(shī)。教師點(diǎn)撥：(1)借助漢語(yǔ)拼音把回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲讀正確，然后多讀幾遍做到流利朗讀，接下來理解每句詩(shī)的意思，感悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，最后把這種感情融入朗讀中做到有感情地朗讀。(2)在理解這四

11、首詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。3.有感情地朗讀回鄉(xiāng)偶書和泊船瓜洲，背誦這四首古詩(shī)。課堂小結(jié)本課的四首古詩(shī)雖然描寫的場(chǎng)景不盡相同，但是都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。希望通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能想象詩(shī)人為我們描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。課堂小結(jié)本課的四首古詩(shī)雖然描寫的場(chǎng)景不盡相同，但是都表達(dá)了詩(shī)1一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面畫“”)泊(bp)船瓜洲近鄉(xiāng)情更怯(qiqu)1一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面畫“”)泊(b2.看拼音寫詞語(yǔ)。 xi gi jn z hn lng wi li u rn z sh shn lng l sh修 改寒 冷君 子山 嶺偶 然雜 詩(shī)歷 史未 來2.看拼音寫詞語(yǔ)

12、。修 改寒 冷君 子山 嶺偶 然雜 詩(shī)歷 史3我會(huì)選字填空?！九?遇】()像()爾()見()到【雜 朵】()亂花()幾()復(fù)()偶偶遇遇雜朵朵雜3我會(huì)選字填空。偶偶遇遇雜朵朵雜4解釋詞語(yǔ)的意思，并解釋詩(shī)句的意思。(1)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。老大：_鄉(xiāng)音：_無改：_詩(shī)句的意思：_(2)來日綺窗前，寒梅著花未？著花：_ 未：_詩(shī)句的意思：_年紀(jì)大了家鄉(xiāng)的口音沒有什么變化 我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來，我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已稀疏。開花用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問 請(qǐng)問您來時(shí)我家綺窗前，那一株臘梅開花了沒有？4解釋詞語(yǔ)的意思，并解釋詩(shī)句的意思。年紀(jì)大了家鄉(xiāng)的口音沒有5選擇。(填序號(hào))(1)下面關(guān)于雜詩(shī)的說法正確的是()雜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的高尚品格的喜愛之情。雜詩(shī)采用借問法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。雜詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人王維，他擅長(zhǎng)寫山水田園詩(shī)。雜詩(shī)