1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是精心整理的青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。 2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)

2、設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話(huà)：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎？老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)！明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎？ 2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。 7：107：30起床、刷牙、洗臉； 7：408：20早鍛煉； 8：309：00吃早飯； 9：0011：00看書(shū)、做作業(yè) 3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？ 二、自主探究，尋找方法 1、談話(huà)：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎？每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。 （1）分組學(xué)習(xí)。 （2）集體交流。 2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)

3、時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。 （1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：0011：00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。 （2）交流計(jì)算方法：11時(shí)9時(shí)=2小時(shí)。 3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。 （1）明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢？出示線(xiàn)段圖。 師：7：008：00、8：009：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線(xiàn)段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線(xiàn)段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話(huà)：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘？（20分）從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那

4、你的身體一定會(huì)棒棒的。 （2）你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎？（7：408：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：208：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。） （3）練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？ 你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？ 三、綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生計(jì)算。 （1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。 （2）教師板書(shū)。 2、想想做做2。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）全班交流。 3、想想做做3。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。 4、想

5、想做做4。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）全班交流（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的） 5、想想做做5。 （1）同桌交流。 （2）集體交流。 （3）小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。 四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎？讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎？（學(xué)生提問(wèn)）其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話(huà)，可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。 3、布置作業(yè)。 （1）收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

6、 （2）用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。 4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)52頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。 2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義 教學(xué)難點(diǎn)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。 教學(xué)突破：

7、 利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。 1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，(課件出示圖片) 2.話(huà)說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開(kāi)一看，(課件演示) 茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨! 王母娘娘 6月9日 3.原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門(mén)才姍姍打開(kāi)。 4.這是怎么回事呢? 5

8、.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí)) 6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(學(xué)生回答) 7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)知道?(學(xué)生回答)大家都見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面)這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開(kāi)始了。 8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。 (播放活動(dòng)鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開(kāi)始，接下來(lái)就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表

9、上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開(kāi)始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。 1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：(出示課件) 凌晨1時(shí) 下午1時(shí) 凌晨2時(shí) 下午2時(shí) 凌晨3時(shí) 下午3時(shí) 凌晨4時(shí) 下午4時(shí) 早晨5時(shí) 下午5時(shí) 早晨6時(shí) 下午6時(shí) 早晨7時(shí) 晚上7時(shí) 上午8時(shí) 晚上8時(shí) 上午9時(shí) 晚上9時(shí) 上午10時(shí) 晚上10時(shí) 上午11時(shí) 晚上

10、11時(shí) 中午12時(shí) 晚上12時(shí) 2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺(jué)得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話(huà)，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開(kāi)始，我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢?對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14。24時(shí)。(課件演示) 3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫2

11、4時(shí)計(jì)時(shí)法。 4. 24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來(lái)計(jì)時(shí)的? 下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，(出示課件) (通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開(kāi)始了，接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí)。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。 5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書(shū))所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。 6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：(出示課件：地球的自轉(zhuǎn)) 7.小組探究，解決問(wèn)題。 (1)撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊

12、撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。 (2)填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫(xiě)鐘面外圈的時(shí)刻 (3)議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí) ) 8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫(xiě)成19時(shí)了。 你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)法? 9. 24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些這樣的資料，請(qǐng)看大屏幕：(課件展示畫(huà)面) (設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來(lái)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。) 三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。 普通

13、計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢? 那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。) 小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12. 四、精心練習(xí)，鞏固提高。 五、拓展延伸。 1.欣賞古代的計(jì)時(shí)法。(課件展示) 2.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求就越來(lái)越高了，未來(lái)社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有所作為。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法

14、，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過(guò)相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。 教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、4：00是下午（ xx）時(shí) 16：00是下午（ xx）時(shí) 18：30是下午（ xx）時(shí)（xx ）分 2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天6時(shí)起床。她睡了（xx）小時(shí)。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 1、出示小華周末一天的生活安排 2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息？ 3、根據(jù)這些信息

15、，你可以提出哪些問(wèn)題？ 4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)呢？ 小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。 購(gòu)書(shū)1小時(shí)20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。 娛樂(lè)：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處？或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？ 6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。 三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎？ 如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

16、學(xué)生自己動(dòng)手制作： 1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。 2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說(shuō)說(shuō)好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。 師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。 板書(shū)設(shè)計(jì)：周末一天的安排 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分 購(gòu)書(shū)1小時(shí)20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。 娛樂(lè)：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 課前思考： 這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

17、提出問(wèn)題，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過(guò)交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 課后反思： 先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)

18、間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過(guò)時(shí)間的推移，會(huì)覺(jué)得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。 這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生也

19、基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。 本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和

20、技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少。基于這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別，因而教師必須，或者說(shuō)只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無(wú)法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問(wèn)題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。 2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某

21、一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。 教學(xué)重點(diǎn)： 辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、版貼。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 你們農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了樓房，還開(kāi)發(fā)了旅游項(xiàng)目，今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，感受一下農(nóng)村的新氣象，好嗎？（板書(shū)：走進(jìn)新農(nóng)村） 二、質(zhì)疑新知 （一）活動(dòng)1 我們首先來(lái)到鳳凰村（引導(dǎo)看課本 52頁(yè)情境圖）觀察一下鳳凰村有哪些景點(diǎn)？小組交流。 你想到村里哪個(gè)地方？ 從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法） 你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結(jié)：風(fēng)

22、景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。 （二）活動(dòng)2 剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠(chǎng)怎么走？ 你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下） 板書(shū)：東北、東南、西北、西南 大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？ （學(xué)生獨(dú)自完成） 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線(xiàn)。 小組活動(dòng)。 三、鞏固與應(yīng)用 1、你能指出教室里的.八個(gè)方向嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。） 2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方

23、向有些什么？ 3、集體活動(dòng)：找朋友 四、課外延伸 向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)新農(nóng)村位置 北 西北 東北 西 東 西南 東南 南 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過(guò)程與方法 通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí)，并將成果展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、

24、合作交流能力。 知識(shí)與技能 正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。 一、創(chuàng)景激趣，引出問(wèn)題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線(xiàn)，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢(qián)呢？如何來(lái)算呢？要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎？（出示課件圖畫(huà)：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖）（學(xué)生齊答） 結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢(qián)數(shù)。 情境激趣，引出問(wèn)題。 自主探究，歸納方法理

25、論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。 師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算） 二、自主探究 （一）憶一憶（回顧舊知） 師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征？什么是周長(zhǎng)？（課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形）（學(xué)生舉手回答） 結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。（教師板書(shū)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等） （二）試一試（探究新知） 1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？（出示課件：長(zhǎng)6厘米，寬4

26、厘米的長(zhǎng)方形）（小組合作探究） 探究結(jié)果：有三種方法。 （1）6+4+6+4=20（厘米） （2）62=12（厘米）42=8（厘米）12+8=20（厘米） （3）（6+4）2=20（厘米） 2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡(jiǎn)單呢？（問(wèn)題明顯，齊答）結(jié)論：（6+4）2=20（厘米）最簡(jiǎn)單。 3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？由此我們可以得到什么結(jié)論呢？（小組討論）（討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式） 討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“2”。 表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng)。 由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2（教師板書(shū)此公式）。 （三）展一展

27、（拓展應(yīng)用） 1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎？（演示課件動(dòng)畫(huà)）（小組合作探討） 探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=（84）8=24（米），因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度。 2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎？請(qǐng)看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？（演示課件動(dòng)畫(huà)）（小組合作研討） 研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米，周長(zhǎng)是（2+1）x2=6（厘米）。學(xué)生要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(zhǎng)不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加。 三、

28、小結(jié)鞏固 1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。 2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）x2。 3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6 第一課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7273頁(yè) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： （出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。 你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到什么？ 二、講授新課 他們從圖中了解到什么？ 多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流） 說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的？ 3、有沒(méi)有什么符號(hào)可以表示一半？ 出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。 4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)： 先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1” 5、胎兒頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的一半，也就是多少？

29、 用紙條表示胎兒的身長(zhǎng)，怎么表示一半？ 6、嬰兒、成人的頭長(zhǎng)也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。 指出頭長(zhǎng)在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？ 成人呢？ 7、今天，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/2 1/4 1/8 8、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)： 1/2：先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1” 分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？ 三、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 讀作二分之一 讀作四分之一 1/8 讀作八分之一 教學(xué)反思： 通過(guò)看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開(kāi)始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。 第二課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)幾分之幾，分?jǐn)?shù)各

30、部分的名稱(chēng)、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （出示圖片）涂色部分是多少？ 出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色 二、講授新課 1、成年人的頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？ 2、成年人上身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？ 3、八分之三是什么意思？（小組交流） 你能在這條線(xiàn)段上表示一下嗎？ 4、 教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng) 3 分子 分?jǐn)?shù)線(xiàn) 8 分母 5、成年人下身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？你能說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 6、成年人的上身長(zhǎng)還是下身長(zhǎng)？（小組討論解決問(wèn)題） （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小） 三、練習(xí) 1、 自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色 2、 自主練習(xí)3：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，為什么？ 3、 自主

31、練習(xí)4：先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。 （先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中交流。） 4、 自主練習(xí)5：寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù) 5、 自主練習(xí)6：先說(shuō)說(shuō)題目的意思，再填空。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 3 分子 分?jǐn)?shù)線(xiàn) 8 分母 教學(xué)反思： 分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固與理解。 第三課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀 出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小 二、講授新課 1、你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？ 1/4 1/9 2、小組討論有什么方法？（小組交流） 3、全班交流： 4、總結(jié)方法： 當(dāng)分子相同，分

32、母不同時(shí)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大 5、你會(huì)比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？ 1/2 和1/4 1/5和 1/4 三、練習(xí) 1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí) 2、自主練習(xí)9：填空 進(jìn)行小競(jìng)賽，看誰(shuí)填的又對(duì)又快 3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？ （先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。） 說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？ 4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計(jì)師 花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？ 自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積的幾分之幾？ 5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報(bào) 估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？ “名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？ 你還能提出什么問(wèn)題？ 6、知識(shí)長(zhǎng)廊：讀

33、一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來(lái)與發(fā)展。 教學(xué)反思： 異分母分?jǐn)?shù)的比較對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，開(kāi)始時(shí)可以借助圖畫(huà)來(lái)觀察、理解。慢慢地過(guò)度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。 第四課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。 2、通過(guò)小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。 3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀 2、2/7是什么意思？ 3、舉例說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)。 二、新授： 1、同學(xué)

34、們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖 （引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。） 2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。） 3、出示問(wèn)題1：成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾？ 你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎？（小組內(nèi)交流） 匯報(bào)： 3/8+4/8=7/8 全班交流算法： （1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。 （2）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。 4、出示問(wèn)題2：成年人下身比上身長(zhǎng)

35、幾分之幾？ 這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？（自己完成） 匯報(bào)自己的算法 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)1：算一算 先看圖，弄清圖意再解答。 2、自主練習(xí)2 學(xué)生自己完成練習(xí) 同位互相檢查。 補(bǔ)充類(lèi)似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。 3、自主練習(xí)3 指名說(shuō)說(shuō)圖意 同位互相涂一涂，完成練習(xí) 問(wèn)題：一共涂了幾分之幾？ 誰(shuí)涂的多？多了幾分之幾？ 四、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法 3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8 5 / 8 3 / 8 = 2 / 8 教學(xué)反思： 同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識(shí)。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。 第五

36、課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：完成練習(xí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法。 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)4 出示掛圖：小組開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽 2、自主練習(xí)5 指名讀題，了解題意 獨(dú)立完成，指名上黑板，全班訂正 3、自主練習(xí)6 出示課件，幫助學(xué)生理解題意。 小組交流，完成填空 4、自主練習(xí)7 出示掛圖，指名讀題 做一朵花用了這張紙的幾分之幾？ 做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？ 這張紙用完了嗎？ 5、自主練習(xí)8 獨(dú)立完成，要求正確、迅速，書(shū)寫(xiě)工整 6、聰明小屋： 教師出示四個(gè)學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊(duì)。 說(shuō)說(shuō)你的推理過(guò)程

37、。 7、你知道嗎？ 出示小知識(shí)，自己讀一讀。 說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？ 三、小結(jié) 教學(xué)反思： 通過(guò)一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。 第六課時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一些拼圖 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來(lái)看看他們拼的怎么樣？ 出示圖畫(huà) 二、我學(xué)會(huì)了嗎？ 1、小奇和小玲各擺了這個(gè)拼圖的幾分之幾？ 2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？ 指名列算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？ 3、誰(shuí)擺的多些？多幾分之幾？ 指名列算式，說(shuō)說(shuō)你是怎

38、么算出來(lái)的？ 4、你還能提出什么問(wèn)題？ 三、豐收?qǐng)@ 1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲 2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴 教學(xué)反思： 通過(guò)這個(gè)綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。 教材分析 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生

39、更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例，通過(guò)“比一比”初步感知面積的含義;二是通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫(huà)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)一：比一比，直觀感受面積的含義 1.比較數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本 質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本比，哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢? 2.比較教師的手和學(xué)生的手 教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。 質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.比較小正方形和大正方形誰(shuí)大誰(shuí)小? 小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據(jù)我

40、們剛才比較的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢? (學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。) (板書(shū)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么理解并記住這句話(huà)：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。) 二、活動(dòng)二：比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性 (學(xué)生拿出附頁(yè)2中已剪好的圖5，觀察這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。) 提示：這還只是你們的猜測(cè)，如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來(lái)的工具哦! (學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫(huà)格子、剪拼等，并通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解

41、決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。) 三、活動(dòng)三：創(chuàng)意大比拼，體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀 創(chuàng)作要求：在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。 (作品展示，交流評(píng)價(jià)。) 活動(dòng)思考：通過(guò)這次活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢? (體驗(yàn)面積相同的圖形，形狀各異。) 四、小結(jié) 1、安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問(wèn)題討論，加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)? 五、作業(yè)：教材第44頁(yè)第1，2，3，4題。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與

42、0相乘得0”。 2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話(huà)：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們有什么收獲。 二、自主探索，獲取新知 1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾” 出示小貓釣魚(yú)場(chǎng)景圖 問(wèn)：（你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來(lái)的？）“3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。 問(wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)？ 想一想：07= 80=師小結(jié)：

43、0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 指名口答。 問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法 出示看臺(tái)圖 問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？ 小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。 算一算，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。 班級(jí)交流評(píng)講。 問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的

44、？與剛才估算的結(jié)果接近嗎？ 試一試：1044 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、想想做做1 在書(shū)上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。 2、想想做做2 獨(dú)立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。 3、想想做做3 獨(dú)立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書(shū)上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤？ 4、想想做做5 看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計(jì)4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)？說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由。 5、想想做做6 談話(huà)：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？和小組里的同學(xué)交流一下。 將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。

45、 四、全課總結(jié)，深化理解 問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？ 五、作業(yè) 想想做做4 0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。 關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫(xiě)在哪一位上，有0一定要寫(xiě)，如進(jìn)位要和這一位的積相加。 強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方

46、案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體課件、活動(dòng)表格。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游

47、的課題 1、詩(shī)歌欣賞：春天來(lái)了，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 1、選擇合適的租車(chē)方案 (1)出示租車(chē)信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車(chē)可供選擇，大車(chē)租金每輛160元，限坐乘客18人，小車(chē)租金每輛120元，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)? (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。 (3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)? 大車(chē) 小車(chē) 可坐人數(shù) 租金（元） 方案一 3輛 方案二 2輛 方案三 1輛 方案四 0輛 (4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿(mǎn)，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。 (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)