1、新課改背景下的中學(xué)美術(shù)教育研究新課改背景下的中學(xué)美術(shù)教育研究美術(shù)教育是一門綜合性的學(xué)科教育，是當(dāng)前中學(xué)教育體系的重要組成局部。它不僅可以訓(xùn)練學(xué)生各方面的美術(shù)技能，提升其藝術(shù)修養(yǎng)；而且更是有利于學(xué)生身心安康、智力程度、創(chuàng)新才能的開展，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)步的重要手段。2022年3月，在政府工作報(bào)告中，溫家寶總理明確提出：各級(jí)各類學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，尤其是要全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和思想道德程度。由此看出，美術(shù)教育與其它傳統(tǒng)學(xué)科在教育體系中處于等量齊觀的地位，是學(xué)生整體知識(shí)架構(gòu)中不可或缺的一局部。一、當(dāng)前中學(xué)美本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理術(shù)教育現(xiàn)狀概述在我國當(dāng)前教育體制

2、下，應(yīng)試教育仍然處于主流地位，與升學(xué)無關(guān)的美術(shù)課往往被視為雞肋，食之無味，棄之不能。因此，作為中學(xué)生素質(zhì)教育重要內(nèi)容的美術(shù)教育始終處于一個(gè)非常為難的境地，不僅教學(xué)形式陳舊，而且?guī)熧Y力量薄弱，尤其是學(xué)校、家長、學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的內(nèi)容、方法、目的有著不同的追求，從而導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)目的。詳細(xì)來說，當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教育主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1.清楚美術(shù)教育的重要性卻無法引起足夠的重視當(dāng)前，幾乎所有的學(xué)校和家長都非常清楚美術(shù)教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心安康、智力程度、創(chuàng)新才能開展的重要意義，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。然而，由于受到應(yīng)試教育思想的影響，他們大都把那些直接涉

3、及到學(xué)生升學(xué)的科目視為核心課程，比方語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治等等，而把美術(shù)課當(dāng)作靈敏課，可有可無。這種淡薄的意識(shí)使得當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育形同虛設(shè)，甚至主要是為了完成教學(xué)評(píng)估，隨意開設(shè)幾節(jié)美術(shù)課，既無系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，又無明確的教學(xué)目的。2.師資力量薄弱，教學(xué)形式落后在中學(xué)美術(shù)教育中，老師是進(jìn)步學(xué)生審美才能、啟發(fā)學(xué)生心智的引路人，擁有正確教學(xué)方法和良好思想道德的老師甚至也會(huì)直接影響到學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造。目前，普通中學(xué)的美術(shù)老師，特別是農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)老師不僅數(shù)量有限，而且?guī)熧Y程度也是參差不齊?？傮w來看，其專業(yè)素質(zhì)普遍不高，很難根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況制定出適宜的教學(xué)方案和人

4、才培養(yǎng)目的，無法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，從而極大地弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了其學(xué)習(xí)效率。3.美術(shù)學(xué)習(xí)的功利思想明顯在當(dāng)前劇烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，為了可以順利地進(jìn)入大學(xué)校門，局部學(xué)生和家長將美術(shù)專業(yè)視為捷徑，不管學(xué)生是否喜歡美術(shù)專業(yè)或者是否具有一定的藝術(shù)潛質(zhì)，病急亂投醫(yī)，逼迫學(xué)生參加各種短期美術(shù)急訓(xùn)班。除此之外，有不少學(xué)生自己喜歡美術(shù)專業(yè)，認(rèn)為美術(shù)合適自己的興趣愛好，然而少數(shù)家長認(rèn)為美術(shù)專業(yè)屬于旁門左道，孩子以美術(shù)作為專業(yè)方向使自己很沒面子，因此，抱著一種不支持或者是反對(duì)的態(tài)度，從而極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。二、新課改思想指導(dǎo)下的中學(xué)美術(shù)教育改革研究新課改的核心思想就是要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，一

5、方面構(gòu)建合理的知識(shí)構(gòu)造，推動(dòng)人的全面開展；另一方面要開掘?qū)W生的潛力，提升其創(chuàng)新思維才能。因此，在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中，老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)承受特點(diǎn)，尊重并激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、自我研究、自我開展的才能，由此實(shí)現(xiàn)新課題的人才培養(yǎng)目的。詳細(xì)來說，老師在設(shè)定教學(xué)目的、選擇教學(xué)內(nèi)容以及在與學(xué)生接觸的過程中，要注意以下幾個(gè)方面的問題：1.老師要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流傳統(tǒng)意義上，老師是知識(shí)的傳授者與學(xué)生的管理者，在教學(xué)過程中往往片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的單向傳輸與說教，側(cè)重認(rèn)知，注重說理，無視踐行，整個(gè)教育過程變成了自己的語言獨(dú)白。事實(shí)上，老師這種居高臨下

6、的角色地位，幾乎把學(xué)生當(dāng)成了一種不清楚自己需要什么、沒有主觀思維才能的人，極大地忽視了學(xué)生的主體性。即使在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生把這些美術(shù)知識(shí)牢記在心，可這種記憶是短暫的，尤其是不會(huì)對(duì)其思想產(chǎn)生一定的觸動(dòng)效果，這樣的教育是非常不成功的。因此，隨著國家教育方針以及中學(xué)生知識(shí)承受心理的轉(zhuǎn)變，美術(shù)老師要漸漸的轉(zhuǎn)變自己的角色地位，首先從心里上打破師生之間的隔膜，打破管與被管的界限，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，從以前單純的知識(shí)傳授者的權(quán)威地位變成中學(xué)生承受美術(shù)知識(shí)的引導(dǎo)者。2.要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生承受美術(shù)知識(shí)的內(nèi)在原因，只有在一定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，才能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我開展，而興趣愛

7、好那么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最有效、最核心的局部。從某種程度上來說，這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，就越能對(duì)美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)出濃重的興趣、積極的態(tài)度，從而集中注意力，最大限度發(fā)揮自己的智能潛力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，老師要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，比方選擇一些中學(xué)生感興趣的動(dòng)漫內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)出美術(shù)知識(shí)強(qiáng)大的功能特征和興趣性，使美術(shù)課程成為學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)過程。3.采用合理的教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量眾所周知，美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)、審美才能、創(chuàng)新思維的開發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)力和理論才能在學(xué)習(xí)過程中非常重要。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教育中要可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，甚至是利用學(xué)生日常生活中可以接觸到的一些事物，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情趣，進(jìn)步其動(dòng)手才能，比方可以讓學(xué)生制作一些手工藝品、漫畫作品等等，并進(jìn)展一定的展示。這樣既激發(fā)了其動(dòng)手、動(dòng)腦才能，同時(shí)又提升了其自信心，是提升美術(shù)教學(xué)效果的重要手段之一。除了美術(shù)專業(yè)老師要不斷地改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)目的，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流之外，學(xué)校作為人才培養(yǎng)主體，一方面要進(jìn)步對(duì)中學(xué)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，加大教學(xué)資源的投入，尤其是要加強(qiáng)