1、PAGE PAGE 14六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板注意設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入語。教學(xué)導(dǎo)入語(引語)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。注意課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)過渡性語言的設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程流暢自如，讓整個(gè)課堂顯得張弛有度，活而不亂，沒有跳躍感。今天在這里整理了一些最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板，我們一起來看看吧!最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板1一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在動的世界里，風(fēng)吹樹梢動，鳥兒飛翔翅膀動、就連我們身體中的血液每時(shí)每刻都在不停的流動，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)世界也正因?yàn)橛辛藙佣兊秘S富多彩?，F(xiàn)在讓我們做了實(shí)驗(yàn)感受一下吧!請大家選擇你身邊的一樣物品，讓它動一動，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?1、 點(diǎn)動成線

2、如果把這個(gè)小球看成是一點(diǎn)，那么它運(yùn)動的軌跡形成了什么?(曲線)能用四個(gè)字概括一下嗎?板書：點(diǎn)動成線2、 線動成面 如果把這枝筆看成是一條線，那么它運(yùn)動的軌跡形成了什么?(面)概括起來就是：線動成面3、 面動成體 如果把這本數(shù)學(xué)書看成是一個(gè)長方形，那么它是怎么運(yùn)動的呢 ?(旋轉(zhuǎn))板書。旋轉(zhuǎn)后形成了一個(gè)圓柱體，也就是說：面動成體。大家能舉出生活中的這些現(xiàn)象嗎 ?小結(jié)：看來點(diǎn)動成線，線動成面與面動成體在我們的生活中隨處可見。(課件)這節(jié)課我們就來研究面的旋轉(zhuǎn)。二、 新課1、 以前我們學(xué)習(xí)過那么平面圖形?(學(xué)生回答老師貼圖)2、 這些平面圖形旋轉(zhuǎn)后會形成什么立體圖形呢?請大家先想一想，猜一猜并和同桌說

3、一說。3、大家剛才說得對不對呢?現(xiàn)在我們來動手做一做。每組的黑袋子里有一些平面圖形，請大家選擇好以哪條線動軸旋轉(zhuǎn)后貼在圓棒的雙面膠處，然后旋轉(zhuǎn)，最后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在匯報(bào)單上。4、 小組活動，操作記錄5、 同學(xué)們，我們就做到這，誰來匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)，老師貼圖。哪個(gè)小組還有補(bǔ)充?根據(jù)剛才這些同學(xué)的匯報(bào)，你又想說些什么 ?A、不同的平面圖形，旋轉(zhuǎn)的立體圖形是不一樣的。B、不同的平面圖形，也能旋轉(zhuǎn)出同樣的立體圖形。(正方形和長方形、圓和半圓直角三角形和等腰三角形)C、同一個(gè)平面圖形，按照不用的邊為軸，旋轉(zhuǎn)出的立體圖形也是不一樣的。6、小結(jié)：看!同一個(gè)長方形以不同的軸旋轉(zhuǎn)可以形成圓柱體。象三角形和梯形

4、以不同的邊為軸可以旋轉(zhuǎn)出不同的立體圖形。(課件)7、在這些立體圖形里有我們比較熟悉的圓柱體和圓錐體。現(xiàn)在請大家打開書進(jìn)一步來了解它們。誰來說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn)：都有一個(gè)曲面和一個(gè)底面，不同點(diǎn)圓柱體上面也是一個(gè)底面，而圓錐體上面是一個(gè)頂點(diǎn)。圓柱體有無數(shù)條高，而圓錐體只有一條。)8、在我們生活中哪些物品是圓柱體哪些物品是圓錐體呢?學(xué)生舉例，相機(jī)指出各部分名稱。三、 練習(xí)看來同學(xué)們對圓柱體和圓錐體已經(jīng)很熟悉了，那接下來薛老師可要考考大家了!1、 實(shí)物判斷：是不是圓柱體?說明理由.2、 教材四頁習(xí)題。3、開放題。A、下列圖形旋轉(zhuǎn)后會形成哪個(gè)立體圖性?B、下列哪個(gè)塞子既能塞住甲盒又能塞

5、住乙盒呢?四、 總結(jié)同學(xué)們，看!我們的數(shù)學(xué)世界多么豐富多彩啊!簡單的動就將這些平面圖象變成了我們熟悉的立體圖形，今后讓我們繼續(xù)多觀察、多操作去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘吧!最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。2、會正確計(jì)算圓柱的表面積和側(cè)面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。四、學(xué)習(xí)過程：(一)、舊知復(fù)習(xí)1、圓柱有幾個(gè)面?分別是 、 和 。2、底面是 形，它的面積= 。3、側(cè)面是一個(gè)曲面，沿著它的高剪開，展開后得到一個(gè) 形。它的

6、長等于圓柱的 ，寬等于圓柱的 。4、一個(gè)圓形水池，直徑是5米，沿著水池走一圈是多少米?(二)列式為1、圓柱的側(cè)面積(1)圓柱的側(cè)面積指的是什么?(2)圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的面積就等于圓柱的側(cè)面積。因?yàn)殚L方形的面積= ，所以圓柱的側(cè)面積= 。(3)側(cè)面積的練習(xí)求下面各圓柱的側(cè)面積。底面周長是1.6m，高0.7m。 底面半徑是3.2dm，高5dm。小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱的 和這兩個(gè)條件，有時(shí)題里只給出直徑或半徑，底面周長這個(gè)條件可以通過計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。2、圓柱的表面積(1)圓柱的表面是由 和 組成。(2)圓柱的表面

7、積的計(jì)算方法：圓柱的表面積=(3)圓柱的表面積練習(xí)題一頂圓柱形廚師帽，高28cm，帽頂直徑是20cm，做這樣一頂帽子需要用多少面料?(得數(shù)保留整十平方厘米)分析，理解題意：求需要用多少面料，就是求帽子的 。需要注意的是廚師帽沒有下底面，說明它只有 個(gè)底面。列式計(jì)算： 帽子的側(cè)面積= 帽頂?shù)拿娣e= 這頂帽子需要用面料=小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算各部分的面積。如計(jì)算煙囪用鐵皮只求一個(gè)側(cè)面積;水桶用鐵皮是側(cè)面積+一個(gè)底面積;油桶用鐵皮是側(cè)面積+2個(gè)底面積。求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。3、鞏固練習(xí)一個(gè)圓柱底面半徑是2dm，高是4.5dm，求它的表

8、面積。4、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識?圓柱的側(cè)面積圓柱的表面積五、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板3【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。教材中選用了許多來自現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過想象和操作活動，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后可以是一個(gè)長方形，在操作中經(jīng)歷“圓柱側(cè)面積”的探索過程，體會圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與圓柱的有關(guān)量之間的關(guān)系，獲得求“圓柱側(cè)面積”的方法?！緦W(xué)生分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)有的學(xué)生不知道怎么求圓柱側(cè)面積，不會把曲面轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形;或是有的同學(xué)已經(jīng)

9、知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作清晰地表述圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。學(xué)生對動手操作較感興趣，通過探索操作活動，小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念及合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、掌握圓柱側(cè)面積和表面積的概念。2、探索求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。3、理解和掌握圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積。4、培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出

10、圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。【教具準(zhǔn)備】圓柱體紙盒、多媒體課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】圓柱形紙盒?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓柱體，誰來說一下你對它有哪些了解?2、不錯，今天我們來繼續(xù)研究圓柱，出示圓柱，觀察大屏幕，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(圓柱的底面半徑是4厘米，高是10厘米)3、現(xiàn)在我們?nèi)绻麃碜鲆粋€(gè)這樣的盒子，你會想到什么數(shù)學(xué)問題?4、這節(jié)課我們就一起來研究“圓柱的表面積”這個(gè)問題。二、探究新知1、初步感知(1)請同學(xué)們觀察圓柱，想一想什么是圓柱的表面積?？偨Y(jié)：圓柱所有面面積的總和就是圓柱的表面積。(2)動手摸一摸，感受表面積。圓柱表面積包含哪幾個(gè)部分?(兩個(gè)底面面積+側(cè)面面積)(

11、3)圓柱的表面積怎么求?(兩個(gè)底面積+側(cè)面積)(4)圓柱的底面積很容易求出，但側(cè)面是一個(gè)曲面，它的面積怎么求?你有什么想法?想象一下，圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎么樣的圖形?你有什么想法。2、側(cè)面積(1)小組合作：請各個(gè)小組沿高把它的側(cè)面展開，研究一下這個(gè)問題，驗(yàn)證你的猜想。(2)學(xué)生匯報(bào)(3)教師總結(jié)演示。(4)推導(dǎo)圓柱側(cè)面積公式圓柱的側(cè)面積=底面周長圓柱的高，用字母表示圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=Ch，如果已知底面半徑為r，圓柱的高為h，側(cè)面積公式變形為：S側(cè)=2rh3、表面積(1)總結(jié)表面積公式怎么求圓柱的表面積?圓柱的表面積=上底面積+下底面積+側(cè)面積=兩個(gè)底面的面積+側(cè)面積。(2)

12、共同解決課前提出的問題：要制作這個(gè)盒子至少需要多少平分米的包裝紙?側(cè)面積：23.141030=1884(cm2), 底面積：1023.14=314(cm2) ，表面積：3142+1884=2512(cm2)三、鞏固練習(xí)1、現(xiàn)在我們自己嘗試來算一算這兩個(gè)圓柱的表面積。過渡語：同學(xué)們在生活中我們經(jīng)常會遇到許多有關(guān)圓柱表面積的問題，請同學(xué)們看屏幕，要解決下列問題，需要求圓柱體哪幾部分的面積。2、設(shè)計(jì)一個(gè)無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑為4分米，高為5分米，至少需要多大面積的鐵皮?4、一臺壓路機(jī)的滾筒寬1.2米，直徑為0.8米。如果它滾動10周，壓路的面積是多少平方米?5、如果一段圓柱形的木頭，截成兩截

13、，它的表面積會有什么變化呢?四、總結(jié)收獲同學(xué)們我們來回顧一下這節(jié)課你有那些收獲?你有什么想提醒大家注意的嗎?請記住同學(xué)們善意的提醒，這節(jié)課就上到這!五、板書設(shè)計(jì)圓柱的表面積側(cè)面積=底面周長高圓柱表面積= S側(cè)=Ch=2rh S表=2rh+2r2底面積2 =2r2最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板4教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五35題。教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相

14、關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。教學(xué)難點(diǎn)：會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對比分析。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2(1)先后出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。先出示第一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點(diǎn)出相關(guān)部分。教師：這些都是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)?再出示第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)?教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

15、將兩幅圖放在一塊觀察。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價(jià)值。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。(2)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言?請一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)生變化的項(xiàng)目。小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項(xiàng)目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個(gè)村莊帶

16、來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計(jì)圖你又會作哪些思考?(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問題。教師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先獨(dú)立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析。2.課堂總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計(jì)圖)你又有什么收獲?三、課堂活動教師：剛才我們分析的兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓都代表相同的含義土地總面積，(課件點(diǎn)出“課堂活動”第2題改變題目增加兩個(gè)參數(shù)美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?教師引導(dǎo)：重點(diǎn)分析中國人口多耕地少的基本國情。教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展

17、1.完成練習(xí)十五第3題出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。(1)從兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息?(2)算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，抽幾個(gè)學(xué)生上臺板演，集體評議。(3)議一議：你對這種變化有什么看法?2.完成練習(xí)十五第4，5題最新六年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板5教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖教材第6869頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會分析。重點(diǎn)難點(diǎn)：會制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會分析。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大

18、小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))例如：下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))從圖中可以看出什么?(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)二、如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖例5 和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下糧食作物84公頃棉花24公頃油料作物12公頃根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，制圖步驟(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏