1、 gkh第一課時教學內(nèi)容 gkh 知識與技能：3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法：讓學生在聽、看、練中掌握發(fā)音技巧，在探究中記住字形，在對比練讀中學會拼讀三拼音節(jié)。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、勤于動腦、大膽想象的習慣。教學準備 字母卡片、課件教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）一、創(chuàng)設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什

2、么？預設：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，2.就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：、k、h)3.揭示課題：、k、h。學生朗讀，教師糾正?！驹O計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。(3)教學的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是。教師示范

3、讀，學生跟讀。(4)教師指名讀聲母，學生開火車讀聲母，小組讀聲母。導學：我們會讀聲母了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預設：導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(3)教學 k 的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是k。(4)教師指導學生發(fā)好 k 的音。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，k )感受氣流的強弱。讀時氣流弱一些，讀k 時要送氣，氣流強一些。(5)學生開火車讀聲母

4、 k，同桌互讀聲母 k。(6)學生練習、k 對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。導學：讓我們再來認識最后一位新朋友 h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母 h，學生跟讀聲母 h，學生開火車讀聲母 h。(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有 he 這個音節(jié)的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。4.課間操：大家學得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。(1)一起到聲母寶寶的家里去看看吧。的寫法：在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，兩筆寫成。k 的寫法：k 還有左斜右斜要一筆寫成，k 共兩筆。h h也是兩筆寫成。(

5、6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢?！驹O計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、k、h 的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力?！咳⒂螒蜢柟?，熟記、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼(多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學們讀音節(jié)?！驹O計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可樂學拼音?！?.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子“下回努力！”以示鼓勵。鞏固了本課所學