1、夜晚的實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)教課方案一、教課目的：1能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2抓住重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)，斯帕拉捷整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言有條理地描繪每次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3抓住斯帕拉捷的詳細(xì)行為，領(lǐng)會(huì)到科學(xué)家仔細(xì)察看、擅長(zhǎng)思慮、不停實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)注研究、不停利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神，并能從中獲取啟迪。二、教課重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生從故事中遇到啟迪。三、教課方法：表格、研究法、剖析法、圖文比較四、教課手段資源：課件五、教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。1（出示圖片）師：看屏幕，在生活可能會(huì)察看、認(rèn)識(shí)到，汽車(chē)倒車(chē)提示后方距離；雷達(dá)確立目標(biāo)；B超機(jī)；聲吶發(fā)現(xiàn)水下物體，它出都會(huì)發(fā)出一種聲波，叫（超聲波）出示：

2、超聲波是一種頻次高于20000赫茲的聲波。我們?nèi)祟?lèi)耳朵能聽(tīng)到的聲波頻次為20Hz-20000Hz。所以，我們把頻次高于20000赫茲的聲波稱(chēng)為“超聲波”。（它的方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲取較集中的聲能，在水中流傳距離遠(yuǎn)。）2其實(shí)“超聲波”被發(fā)現(xiàn)，緣于一位科學(xué)家的夜晚實(shí)驗(yàn)。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)。3經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)，聯(lián)合課題，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，其余同學(xué)能夠增補(bǔ)（板書(shū)：斯帕拉捷）。你還有哪些疑問(wèn)也能夠提出來(lái)。（二）檢查預(yù)習(xí)看來(lái)同學(xué)們經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。下邊檢查一下同學(xué)們生詞預(yù)習(xí)得如何。1出示兩組詞語(yǔ)：薄膜喉嚨礦藏（讀音）蝙蝠阻礙物鑒別（字形）第一行是文中

3、易讀錯(cuò)的詞（音），第二行是易寫(xiě)錯(cuò)的詞（形）。寫(xiě)生字“蝙”“礙”意思是有阻礙，不可以獲取。2找出“辨”的形近字，辨析“辨、辯、辮”（三）初讀課文1斯帕拉捷夜晚的實(shí)驗(yàn)想弄清什么問(wèn)題呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自然段，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。（學(xué)生溝通）2從這自然中，你能發(fā)現(xiàn)斯帕拉捷這個(gè)人物的特色是？（認(rèn)真察看、好奇心強(qiáng)、擅長(zhǎng)思考）3為了弄清這個(gè)問(wèn)題，文中介紹了斯帕拉捷做的幾次實(shí)驗(yàn)？（從2-6）指名讀一讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)，邊認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（1）指名說(shuō)出結(jié)論，齊讀。（板書(shū)：結(jié)論）（2）指名歸納第二段的主要內(nèi)容。4結(jié)論有了，那課文還剩下7、8、9自然介紹的又是什么呢？默讀課文，而后回答。（理解“恩澤”）

4、（四）練習(xí)歸納，認(rèn)識(shí)寫(xiě)法1師：這篇課文主要寫(xiě)了什么呢？下邊我們來(lái)試著用“綱要法”歸納課文主要內(nèi)容。的方法：第一抓住重點(diǎn)，提取重點(diǎn)信息（詞或句），而后組織語(yǔ)言。（提示學(xué)生看黑板）2指名看黑板歸納。3經(jīng)過(guò)閱讀我們知道了斯帕拉捷一共做了4次實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪一次寫(xiě)得最詳盡？（詳略適當(dāng)）過(guò)渡：下邊我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)第一次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（出示表格和要求）（五）精讀第一次實(shí)驗(yàn)用自己喜愛(ài)的方式自學(xué)2-3節(jié)，在文中圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，達(dá)成表格。實(shí)驗(yàn)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)假想如何試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論次數(shù)（做法）蝙蝠憑一敏銳的蒙住眼睛輕快矯捷地來(lái)不是靠眼睛什么特別的眼睛？回翱翔本事在夜空二靠鼻子？堵住鼻子飛得矯捷、輕松不是靠鼻子三翅膀能洞察全部？

5、涂滿渾身沒(méi)有影響不是靠翅膀中逍遙自在四地翱翔？最后結(jié)論靠耳朵？堵住耳朵東碰西撞、跌落本來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)蝙蝠在夜間翱翔，捕獲食品，本來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！1默讀課文23自然段，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組議論達(dá)成表格。2達(dá)成下邊的練習(xí)，溝通第一次實(shí)驗(yàn)。斯帕拉捷對(duì)很好奇，第次他想，于是他（做法），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。1）請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。（發(fā)紙，達(dá)成填空）2）指名報(bào)告表格內(nèi)容。讀好句子。（“瞎子”）（作者把“結(jié)果”寫(xiě)在前面，目的是吸引讀者）3師：實(shí)驗(yàn)是有步驟的，先是“假想”而后“做實(shí)驗(yàn)”最后得出“結(jié)果”，你發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)次序仿佛有所變化？作者先介紹的是（實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）請(qǐng)一位同學(xué)把描繪實(shí)驗(yàn)結(jié)果的句子讀

6、給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示句子：“當(dāng)他看到放出去的幾個(gè)蝙蝠”這樣寫(xiě)的目的是吸引讀者。（我們能夠?qū)W習(xí)這樣的寫(xiě)法）4再認(rèn)真讀這句話，（矯捷、驚叫）你從這句話中讀出了什么？理解“瞎子”加雙引號(hào)的作用。（特別含義，特指蒙上眼睛的蝙蝠。）5這句話中的“矯捷”，第3自然段中有個(gè)鄰近的詞“敏銳”（出示句子），你能聯(lián)合句子，談?wù)勊鼈兊牟顒e嗎？作者用詞的正確性。差別：敏銳和矯捷敏銳：感覺(jué)敏捷，文中指眼光尖利。矯捷：（動(dòng)作等）快速而敏捷。6（指著兩句話）抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)合這兩句話，談?wù)勀銖闹凶x出了什么？是的，看來(lái)斯帕拉捷第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)能找到答案。我們持續(xù)從后邊的實(shí)驗(yàn)中找尋答案。（六）學(xué)習(xí)后三次實(shí)驗(yàn)1用學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)的方法自學(xué)后三次實(shí)驗(yàn)，達(dá)成實(shí)驗(yàn)的表格并報(bào)告。2經(jīng)過(guò)頻頻實(shí)驗(yàn)，最后斯帕拉捷得出的結(jié)論是？（?。◎鹪谝归g翱翔，捕獲食品，本來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！）3齊讀結(jié)論，抓住“啊”讀出欣喜。過(guò)渡：到這，斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束了，但科學(xué)學(xué)的研究并無(wú)就此止步。（七）讀第三段。1指名讀7-9自然段。2下節(jié)課我們將進(jìn)一步研讀這部分內(nèi)容，認(rèn)識(shí)超聲波發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。（六）總結(jié)經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么呢？（我認(rèn)識(shí)了抓重點(diǎn)，提守信息歸納課文內(nèi)容的方法；認(rèn)識(shí)了斯帕拉捷4次實(shí)驗(yàn)