1、比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比例的意義。（人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第48、49頁(yè)的例題，練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說(shuō)明比例尺所標(biāo)示的意義。2.認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺，能將線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺。3.理解比例尺的書(shū)寫(xiě)特征。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：比例尺的意義。難點(diǎn)：將線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺。關(guān)鍵：弄清線(xiàn)段比例尺的具體含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、牌、題卡。教學(xué)方法參與式教學(xué)法?；顒?dòng)一、精導(dǎo)。（播放音樂(lè)）1.腦筋急轉(zhuǎn)彎。教師指明學(xué)習(xí)委員出題，讓大家猜一猜。題目是：小小螞蟻聰明、可愛(ài)、勤勞，可是它竟然在1分鐘里走完了全中國(guó)。請(qǐng)問(wèn)它是怎么走的？生猜。（在中國(guó)地圖上走

2、）師：出示中國(guó)地圖，說(shuō)明比例尺的作用。2.板書(shū)課題：比例尺?；顒?dòng)二：樂(lè)學(xué)1.比例尺的意義。檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。先讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)比例尺意義，若說(shuō)不不上，教師加以說(shuō)明，并板書(shū)，教師板書(shū)時(shí)學(xué)生跟著寫(xiě)。圖上距離實(shí)際距離比例尺或 2.認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺。（1）課件顯示中國(guó)地圖。（2）讓學(xué)生找到“比例尺1:100000000”。（3）認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺。A.1:100000000是數(shù)值比例尺，有時(shí)把他可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式： B.比例尺1：100000000表示的意義是什么？（比例尺1：100000000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際的100000000厘米； 也可以表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際的（ ）千米。）學(xué)生嘗試回答。板

3、書(shū)： : 100000000 圖上距離 實(shí)際距離3.線(xiàn)段比例尺。(1)課件顯示北京政區(qū)圖。（2）找出圖中的比例尺。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)段比例尺及表示的意義。4.放大比例尺。師：在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫(huà)在紙上，請(qǐng)看下面的圖紙。（1）出示教材中的“圖紙”。師：這幅圖的比例尺是多少？（回答后板書(shū)）它表示什么？（2）比較縮小比例尺和放大比例尺的異同。A.小組討論交流。B.全班交流。5.比例尺書(shū)寫(xiě)特征。（1）出示比例尺： 1:100000000 1:5000000 2:1師：哪些是縮小比例尺？哪些是放大比例尺？它們各有什么特點(diǎn)？A.同桌討論。B.班內(nèi)交

4、流。師：為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。6.將線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺。提示：將線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺時(shí)，應(yīng)注意些什么？（先統(tǒng)一單位，再化簡(jiǎn)，化成前項(xiàng)為1的比）（1）小組內(nèi)改寫(xiě)。（2）全班交流?；顒?dòng)三、妙換。指名學(xué)生當(dāng)小老師，由他出題，其他人搶答。第1題：（ ）：（ ）=比例尺第2題：縮小比例尺的比的前項(xiàng)為（ ），放大比例尺的比的后項(xiàng)為（ ）。第3題：把千米數(shù)化成厘米數(shù)，必須把小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位。第4題：把厘米數(shù)化成千米數(shù)，必須把小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位?；顒?dòng)四、激賽。看誰(shuí)完成得又對(duì)又快。完成課本第53頁(yè)練習(xí)八的第1題。完成得早的同學(xué)由老師檢查，然后他們檢查其

5、他同學(xué)的學(xué)情，并相互交流。最后集體分析、評(píng)價(jià)?；顒?dòng)五、慧悟進(jìn)入“智慧城堡”，教師用課件出示題目，學(xué)生搶答。判斷題共2題。1、把一個(gè)電腦零件放大到原來(lái)的100倍畫(huà)在圖紙上，應(yīng)選用1：100的比例尺。（ ）2、比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離成正比例。（ ） 選擇題共2題。1、用圖上距離5厘米，表示實(shí)際距離200米，這幅圖的比例尺是（ ）5：200 B. C.1：4000厘米2、長(zhǎng)4厘米的零件，畫(huà)在圖紙上是40毫米，這幅圖的比例尺是（ ）1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 13、線(xiàn)段比例尺 改成數(shù)值比例尺是（ ）A. 1：23 1：2300000 C. 1：2300000km活動(dòng)六、融趣。

6、1000米1千米100厘米1米1.打牌游戲。規(guī)則：4人一小組，首先確定誰(shuí)先出牌，每次出一張牌，然后其他人對(duì)牌，只要答案和問(wèn)題吻合就行。游戲牌內(nèi)容： 圖上舉例：實(shí)際距離比例尺 數(shù)值比例尺可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式 1放大比例尺的后項(xiàng)為（ ） 比例尺1/500比例尺1:500可以寫(xiě)成 2.作業(yè)，在作業(yè)本上按1:200的比例尺畫(huà)出我校教學(xué)樓的平面圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：比例尺圖上距離實(shí)際距離比例尺或 1 : 100000000圖上距離 實(shí)際距離課后反思：本節(jié)課按參與式六步教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)雖多，但趣味性較強(qiáng)，又易操作。在課堂實(shí)施中，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，在40分鐘內(nèi)能輕松的完成授課任務(wù)。尤其“融趣”這一活動(dòng)中學(xué)生能全員參與，而且學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)很激烈。點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教師用參與式教學(xué)六步法來(lái)實(shí)施。課堂教學(xué)用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。借助多媒體、課件讓學(xué)生了解了比例尺的意義，通過(guò)小組討論、合作探究、讓學(xué)生當(dāng)小老師、勇闖知識(shí)城堡等練習(xí)很好地完成了教學(xué)任務(wù)。利用游戲活動(dòng)達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。另外，教師的口