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文檔簡介

1、 教學設計教學科目美術設計者趙單執(zhí)教者趙單課 題圖形的魔術組合課時1課時教學時間2023年12 月 12日教學目標1、欣賞不同風格的藝術作品，學習圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。2、在合作探究、體驗的過程中，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進行造型表現。教學重難點掌握圖形組合的方法教具準備教師準備 教案、教材、示范畫、美術工具學生準備油畫棒、素描紙、勾線筆、水彩筆主課老師主要教學流程（教師、學生活動）輔課老師輔課流程輔課老師調控教學流程開啟智慧之魂導入新課： （一）、課件出示，學生齊讀論語中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ǘ?、我們要善于在創(chuàng)作中找到樂趣。課件出示，觀察兩

2、幅作品，哪一個更有趣，更吸引你，為什么？把生活中不同的物象巧妙地組合在一起會產生變魔術般的效果，你們想嘗試一下嗎？板出課題設計意圖：利用傳統文化引發(fā)學生的學習興趣。在對比中感受藝術作品的魅力。出示課題綻放智慧之花講授新課：（一）、師吟誦唐代杜甫的“射人先射馬，擒賊先擒王?！保ǘ?、欣賞大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術組合的方法？（三）、師介紹立體主義。（四）、欣賞剪紙作品，小組討論畫面中運用了哪些魔術組合的方法？（五）、試試看：1、小推車的車身跟哪個物體相似？可以組合嗎？2、鬧鐘的指針跟哪個物體相似？可以組合嗎？ （六）、欣賞學生作品，感受魔術組合的多種方法。（七）、作業(yè)要求：小組合作

3、利用學習用品的魔術組合創(chuàng)作一幅有趣、神奇的作品。設計意圖：利用傳統文化教育學生學習要抓住要點。培養(yǎng)學生合作探究的能力。了解立體主義，發(fā)現魔術組合的多種方法，訓練學生的思維，拓展學生創(chuàng)作思路。共享智慧之國課堂練習：（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。（二）、滲透三國孫權的“能用眾力，則無敵于天下矣?！痹O計意圖：提高學生動手能力，利用傳統文化教育學生要重視合作。發(fā)展智慧之魂（一）、展評各組的作品。 （二）、欣賞平面設計中的魔術組合。（三）、只有想不到的，沒有做不到的。師吟誦宋代戴復古的“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！痹O計意圖：培養(yǎng)學生的審美能力，豐富學生的認知。利用傳統文化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教師組織學生做好準備工作引導學生回答：教師板書課題教師指導學生回答教師指導學生回答問題：組織學生紀律，檢查學生用具。

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