1、可編輯父親的菜園教案父親的菜園教案1 教學(xué)目標(biāo)： 熟識(shí)個(gè)生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。 有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信任和珍惜。 品嘗語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信任和珍惜。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 .老師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（同學(xué)自由說） .（出示荒蕪的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒蕪的山坡上，竟然有“一塊碧綠的翡翠

2、”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。 二、初讀感知 .請(qǐng)同學(xué)們快速地搜尋讀，父親的菜園里有什么蔬菜？ .孩子們仔細(xì)看看最終一段，再看看課文的題目，你發(fā)覺了什么？ .為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（同學(xué)默讀后匯報(bào)溝通） 三、精讀，感受人物品質(zhì) .要使這塊荒蕪的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？假如我們把課文分為幾個(gè)場景，那么，第一個(gè)場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？ .同學(xué)反饋，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 （）每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直

3、到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。 老師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期） 老師：整整七天，父親都是這樣。 老師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個(gè)人靜靜地帶著他的勞動(dòng)工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此困難，可父親始終都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，確定會(huì)有不一樣的感覺。（同學(xué)讀） 讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（宏大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。） 過渡：父親就這樣不知疲乏地奔波于家與山坡之間。最終，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看其次個(gè)場景，去看看暴雨中的父親是怎

4、樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？ （）那天，父親正在吃午飯巖石來。 老師：你看到暴雨中的父親了嗎？請(qǐng)找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號(hào)省去的是什么呢？省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？ 老師：或許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，或許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來假如你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受?可是，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫巖石？“兇狠”是什么意思？ 是的，那么多天的勞動(dòng)成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了

5、，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要兇狠，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。） 父親的信念是什么？（那就是確定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。） （）父親沒有氣餒也磨起了泡。 老師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親靜靜地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力） 過渡：在父親的細(xì)心侍侯下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。 （）父親說：“我們不能就用來肥土

6、吧?！?老師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個(gè)反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信念嗎？從哪個(gè)詞看出來？（信念十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時(shí)候，我還有些（懷疑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。 四、總結(jié)，體會(huì)菜園的來之不易及其象征意義 .老師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒蕪的山坡變成了生氣勃勃的菜園？ .父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個(gè)生氣勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們?cè)僮x讀第十一自然段。 .父親的菜園那么生氣勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年

7、四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。） .父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒蕪的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。 五、布置作業(yè) 課文中父親的言行確定讓你有所感悟，請(qǐng)你摘錄在好詞好句紙上。 父親的菜園教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 2熟識(shí)本課生字。 3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前溝通，導(dǎo)入： 我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢？今日，我們一起走進(jìn)父親的菜

8、園，信任你確定會(huì)有很大的收獲。 板書課題，指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。 二、初讀感知： 自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？ 正音：箢箕、一擔(dān)、兇狠、氣餒、貧瘠 溝通課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒蕪貧瘠的山坡上為家人開拓出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法） 三、再讀感悟： （一）這是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速掃瞄課文倒數(shù)其次自然段，讀出有關(guān)的語句。 出示：在父親的細(xì)心侍侯下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。

9、理解細(xì)心侍侯的意思。指導(dǎo)朗讀。 父親是怎樣細(xì)心侍侯這片土地的呢？古人說：不動(dòng)筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。 1出示：每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。 從哪方面寫出了父親的勤勞？（每每天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔(dān)柴草回家） 通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到才”的句式說一說。 指導(dǎo)朗讀。 2出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中 從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？ 想象沖進(jìn)暴雨后情景，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。 3出示：父親沒有氣餒，他在坡地

10、的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著？ 設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難，理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。 指導(dǎo)朗讀。 4出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。 翻走了什么？ 翻進(jìn)了什么？ 為今后翻出了什么？ 5出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。” 這是一位怎樣的父親？ 從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的寵愛？ 指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)寫作方法：我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種方法，

11、通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。 6出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。 你覺得這句話中哪個(gè)字用得好？好在哪里？ 指導(dǎo)朗讀。 五、總結(jié)： 明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？ 全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？ 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、作業(yè)設(shè)置： 寫一個(gè)你生疏的人，通過人物的語言和動(dòng)作，表現(xiàn)人物性格。 父親的菜園教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助字典，熟識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。 2、同學(xué)有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)

12、。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高同學(xué)的自學(xué)力氣，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 課前預(yù)備： 幻燈片 教學(xué)過程： 一、溝通熟識(shí)，導(dǎo)入新課。 1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？ （同學(xué)溝通） 2、我們的理由充分嗎？我們?cè)俅蔚秸n文中查找答案。 二、初步讀文，整體感知。 1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。 2、出示生詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。（a、認(rèn)讀詞語b、糾錯(cuò)c、選擇詞語來說話） 3、說說課

13、文主要寫了一件什么事？ 由于_，父親_，經(jīng)過_，最終_。 4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。 5、提問：在什么地方開拓菜園？最終結(jié)果怎么樣？（順勢(shì)板書：荒蕪的山坡碧綠的翡翠） 三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。 1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會(huì)。 2、同學(xué)溝通。 3、指導(dǎo)朗讀。 第三自然段，通過“每天就直到才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。 第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中” 第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制

14、造了一塊菜園。 第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明白父親對(duì)土地的了解和寵愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。 四、總結(jié)課文，升華主題。 1、回歸課題。 父親為我們一家人_，菜園不僅為我們一家人供應(yīng)了_，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_品質(zhì)，所以，課文題目叫_，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的_。 2、總結(jié)全文。 父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新穎的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新穎的蔬菜。 五、作

15、業(yè)。 1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會(huì)情感，留意朗讀的語氣。 2、寫一段你與一個(gè)生疏的人的對(duì)話。（留意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。） 父親的菜園教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟識(shí)本課個(gè)生字。 、有感情地朗讀課文。 、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的寵愛。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 、抓住描寫父親言行的詞句，深化理解。 、通過對(duì)描寫父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。 【教學(xué)課時(shí)】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看，就在這一片荒蕪的山坡上，竟然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)

16、明白了。 二、自學(xué)課文；整體感知 、父親是在什么狀況下準(zhǔn)備開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？ 、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？ 三、小組合作研討，深化理解課文 、組內(nèi)溝通自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。 、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （爭辯問題，引導(dǎo)同學(xué)留意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新穎的蔬菜，對(duì)一個(gè)一般的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！保?（爭辯問題時(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品德。） 四、齊讀最終一個(gè)自然段，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達(dá)的思想 （出示課文插圖） 望著荒蕪的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？ （同學(xué)可能只