1、第 第 頁四年級語文教案范文模板 四班級語文教案范文模板篇1 教材說明： 本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“勸慰”;二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么狀況下進(jìn)行安危，怎樣勸慰;三是要掌控好勸慰別人時(shí)的立場、語氣;四是口語交際市的練習(xí)形式及方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過本次口語交際使同學(xué)懂得怎樣勸慰別人，使其學(xué)會關(guān)懷、援助需要支持的人。 2、培育同學(xué)口語交際技能。提高同學(xué)的語言技能和語文素養(yǎng)。 3、指導(dǎo)同學(xué)擅長。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會關(guān)懷、援助有困難的人，能夠從上支持他們。 2、培育口語表達(dá)技能。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)流程： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。 利用掛圖，呈現(xiàn)機(jī)組需要?jiǎng)裎?/p>

2、的畫面，如，同同學(xué)病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的然后引出話題。 2閱讀課本，弄懂著急的內(nèi)容和要求。 (1)自由讀，看看有幾層意思，可以引導(dǎo)同學(xué)概括地說說。 (2)弄懂題意后，老師示范練習(xí)，尤其讓同學(xué)留意勸慰時(shí)的立場要真誠，語氣要有分寸。 3、即興表演，自由練說。 (1)自主查找合作伙伴。 (2)確定自己感愛好的話題。 (3)分角色練習(xí)，小組內(nèi)表演。 4、溝通匯報(bào)，集體評議。 (1)弄清晰每組所選的話題，以便有的放矢的表演。 (2)評議時(shí)要確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，要從內(nèi)容上、表達(dá)的立場上、語言的表達(dá)幾方面去。 5、老師要采納肯定的鼓舞手段。 6、進(jìn)行。 四班級語文教案范文模板篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、

3、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。 2、感受的活潑可愛和光芒耀眼的春天景色。 3、學(xué)習(xí)按肯定順次、抓住特點(diǎn)的觀測方法。 教學(xué)過程： 一、指名背誦海上日出。 二、出示的掛圖，觀測說話。 三、出示掛圖，指導(dǎo)同學(xué)按以下順次觀測圖畫，簡約口述圖意。 1、按由近及遠(yuǎn)的順次觀測春天的景色。 2、觀測近處在空中飛行的。 3、觀測遠(yuǎn)處落在電線上的。 四、檢查預(yù)習(xí)。 默讀課文，說說小是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么? 五、指名三人讀課文。 評點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。 六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解的特點(diǎn)。 1、形狀特點(diǎn)。 2、透過形狀，了解性情特點(diǎn)。 3、有感情朗讀，讀出的活潑、機(jī)智、可愛。 4、自由讀。 5、看圖，試著背誦第

4、一自然段。 七、圖文對比，理解第二自然段。 1、觀測圖畫，感受春天的氣息。 2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著柳絲”一句，體會春天柳樹的特點(diǎn)。 3、理解“像趕集似的聚集來”。 4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光芒耀眼的春天”是怎樣的關(guān)系。 5、理解“生氣”。 6、朗讀，在頭腦中出現(xiàn)“光芒耀眼的春天”。 7、自由讀，留意句與句的聯(lián)系。 8、試背第二段。 八、聯(lián)系圖畫中飛行的和落在電線上的，理解課文第三、四自然段。 1、觀測飛行的，聽讀第三自然段。 2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。 3、概括大意。 4、聽讀第四段，看怎樣描寫停在電線上的的。 5、“五線譜”“音符”分別指的是什么?為什么說停著的“譜出一支正待演奏的

5、春天的贊歌”? 6、自由讀第三四段，出現(xiàn)畫面。 九、有感情地朗讀全文。 十、作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。 2、識記生字詞。 四班級語文教案范文模板篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1.抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓的思想感情的寫作特點(diǎn)。 2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。 3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會對野荷塘景色的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會文章在寫景中寄寓的思想感情的寫作特點(diǎn)。 教具預(yù)備： 小黑板生字新詞的卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語： 2.齊讀課題 二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對話 1.指名讀，回憶課文內(nèi)

6、容。 2.默讀16自然段，看看寫了什么? 3.分角色朗讀。 三、抓住重點(diǎn)句子，了解野荷塘的美 1.幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么? 2.默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫出了白天荷塘的漂亮景色。 3.自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫的最美妙的句子畫出來，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美 1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。 2.依據(jù)提示試背。 3.讀最末一段，體會，說說自己的理解。 4.有感情朗讀課文。 五、作業(yè) 1.寫會本課生字。 2.有感情朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 野荷塘 水珠荷葉野荷花 晶瑩剔透大大小小粉紅色 四班級語文教案范文模板篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌控本課11個(gè)要求會寫的

7、生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。 2.能夠正確、流暢地朗讀課文。 3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會對野荷塘景色的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌控本課11個(gè)要求會寫的生字。 2.能夠正確、流暢地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能借助字典等多種方式理解字詞的意思。 教具預(yù)備： 小黑板生字新詞的卡片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.(板書：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎? 2.(板書：荷)加上一個(gè)字，是什么意思? 3.(板書：野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息? 4.今日我們就來學(xué)習(xí)野荷塘，看看描寫的和餓你想象的是否相同。 二、初讀感知 1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)狀況

8、。 3.學(xué)習(xí)生字、詞。 4.區(qū)分形近字，指導(dǎo)書寫。 三、再讀課文，理清思路 1.出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。 參觀野荷塘之前的所見所聞。 白天見到的野荷塘的漂亮景色。 野荷塘夜晚的漂亮景色。 2.小組溝通，劃分段落。 3.自由練讀。留意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。 4.指名讀文。 四、作業(yè) 1.寫生字。 2.熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 野荷塘 塞北心馳神往晶瑩剔透心血來潮 玩耍氣喘吁吁沁人心脾拍手稱奇 四班級語文教案范文模板篇5 登山記敘的是列寧在一次登山看日出時(shí)，來回兩次走過懸崖上靠近深淵的小路的故事，表現(xiàn)出革命導(dǎo)師勇于戰(zhàn)勝困難，自覺熬煉意志的珍貴精神。文末一段列寧說的三句話，是全文的中心所在

9、，教學(xué)時(shí)，可緊抓這一中心段進(jìn)行序教學(xué)，以收“牽一發(fā)而動全身”的效果。 一、自學(xué)入手，直奔中心 出示自學(xué)提要，讓同學(xué)通讀課文，整體感知。 (1)填空本文寫列寧在的時(shí)候，和巴果茨基次走過的小路。第一次走是由于，第二次走是為了。 (2)根據(jù)“隱居走險(xiǎn)路再走險(xiǎn)路”的順次給課文分段，并概括段意。 (3)找出課文的中心段，畫一畫，讀一讀。 檢查自學(xué)狀況。 (1)投影同學(xué)的填空內(nèi)容，全班評價(jià)、矯正; (2)指名回答如何分段，說出段意; (3)讀出課文的中心段。 二、緊扣中心，輻射全文 1、出示第一句話，學(xué)習(xí)有關(guān)段落，感受走險(xiǎn)路的驚險(xiǎn)和困難。 (1)投影：“就是由于我可怕它?！?(2)思索：句中的“它”指什么

10、?“它”是怎樣的?列寧怎樣可怕它?以此閱讀課文，引出兩個(gè)語段： 語段1：“巴果茨基背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上漸漸向前移動。走過了最險(xiǎn)的地方，巴果茨基輕輕地舒了口氣 教學(xué)步驟如下： 畫。要求同學(xué)自由讀，邊讀邊畫出描寫巴果茨基歷險(xiǎn)情形的字詞：背貼、扭轉(zhuǎn)、不看、碎小、漸漸、移動、舒。 品。引導(dǎo)推敲品評所畫字詞的內(nèi)涵：“背貼”說明小路狹窄?！芭ゎ^不看”可見山淵之深?！八樾　?、“移動”著力表現(xiàn)行走的困難?！笆妗狈匆r出原先內(nèi)心的恐驚，從側(cè)面表現(xiàn)小路的險(xiǎn)峻，行走的危急，為下文理解列寧的頑強(qiáng)意志作鋪墊。 讀。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過感情朗讀，讓同學(xué)對走險(xiǎn)路的驚險(xiǎn)、困難和恐驚有更深的情感體驗(yàn)。 語段2：“列寧跟在他后邊，就在最險(xiǎn)的地方停住了，他知道列寧頭昏目眩了?！?設(shè)問：這一段告知我們什么?你是怎樣體會到的?讓同學(xué)聯(lián)系上文，感受到列寧所處的危急境地和內(nèi)心的極度恐驚。 (3)爭論，從“就是由于我可怕它”這句話可以看出什么?(一方面說明小路的確很危急，另一方面也表達(dá)了列寧正視現(xiàn)實(shí)、承認(rèn)困難的實(shí)事求是的立場。) 2、出示二、三兩