1、為中華之崛起而讀書(shū)重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元為中華之崛起而讀書(shū)統(tǒng)編教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元目 錄教學(xué)重難點(diǎn)叁重難點(diǎn)突破策略肆教材分析壹教學(xué)目標(biāo)貳目 錄教學(xué)重難點(diǎn)叁重難點(diǎn)突破策略肆教材分析壹教學(xué)目教材分析（一）教材內(nèi)容分析（二）教學(xué)價(jià)值分析（三）助學(xué)系統(tǒng)分析教材分析（一）教材內(nèi)容分析（二）教學(xué)價(jià)值分析（三）助學(xué)系統(tǒng)分 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元第二篇課文（一）教材內(nèi)容分析少年周恩來(lái) 耳聞目睹 中華不振 博大胸懷和遠(yuǎn)大志向 思考讀書(shū)意義多個(gè)時(shí)間 多個(gè)地點(diǎn) 多個(gè)人物多件事情 層次巧妙 倒敘寫(xiě)法教材分析 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元第二篇課文（一）教材內(nèi)容單元語(yǔ)文要素：關(guān)注主要人

2、物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。（二）教學(xué)價(jià)值分析1.語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)價(jià)值為中華之崛起而讀書(shū)學(xué)習(xí)方法 體驗(yàn)方法梅蘭芳續(xù)須實(shí)踐方法 運(yùn)用方法語(yǔ)文園地交流平臺(tái)交流方法 分享方法教材分析單元語(yǔ)文要素：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。（二）教學(xué)價(jià)值分析2.人文主題的學(xué)習(xí)價(jià)值單元人文主題家國(guó)情懷封建帝王時(shí)代：國(guó)家統(tǒng)一 民族和諧古詩(shī)三首1.新民主主義革命時(shí)期：中華不振 讀書(shū)救國(guó)為中華之崛起而讀書(shū)2.教材分析（二）教學(xué)價(jià)值分析2.人文主題的學(xué)習(xí)價(jià)值單元人文主題家國(guó)情懷（三）助學(xué)系統(tǒng)分析為中華之崛起而讀書(shū)的助學(xué)系統(tǒng)課后習(xí)題3插圖2注釋1教材分析（三）助學(xué)系統(tǒng)分析為中華之崛起而讀書(shū)的課后插圖注釋教材

3、分助學(xué)系統(tǒng)分析注釋插圖1插圖2課后習(xí)題助學(xué)系統(tǒng)分析注釋插圖1插圖2課后習(xí)題助學(xué)系統(tǒng)分析歸納 概括 查找 分析 思考 寫(xiě)作 助學(xué)系統(tǒng)分析歸納 概括 查找 分析 思考 寫(xiě)作 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、清晰”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.能關(guān)注主要人物和事件，歸納課文講述的三件事；理清事件關(guān)系，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。 3.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因，感受周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。 4.寫(xiě)自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”教學(xué)重難點(diǎn)（一

4、）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)立德樹(shù)人的育人功能教材人文主題和語(yǔ)文要素雙向組元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)立德樹(shù)人的育人功教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、清晰”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.能關(guān)注主要人物和事件，歸納課文講述的三件事；理清事件關(guān)系，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。 3.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因，感受周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。 4.寫(xiě)自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰教學(xué)重難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)形象思維

5、為主距離生活久遠(yuǎn)結(jié)合詩(shī)作理解浩如煙海資料抽象歸納、分析能力有待進(jìn)一步增長(zhǎng)詩(shī)作意思難懂，立下志向原因難以自主尋找新民主主義革命時(shí)期中華不振很難體會(huì)學(xué)生無(wú)法自主查找、分類(lèi)、分析教學(xué)重難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)形象思維為主距離生活結(jié)合詩(shī)作浩如煙海教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚴(yán)肅、清晰”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.能關(guān)注主要人物和事件，歸納課文講述的三件事；理清事件關(guān)系，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。 3.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因，感受周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。 4.寫(xiě)自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。教學(xué)

6、重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肅、晰重難點(diǎn)突破策略（一）充分閱讀，歸納試錯(cuò)提供充分閱讀的時(shí)間010203給足時(shí)間嘗試歸納默讀為主重難點(diǎn)突破策略（一）充分閱讀，歸納試錯(cuò)提供充分閱讀的時(shí)間01重難點(diǎn)突破給學(xué)生提供讀的思考層次1字詞理解，掃清障礙讀懂內(nèi)容深入閱讀歸納每件事歸納事件34尋找?guī)准碌倪壿嬯P(guān)系把握內(nèi)容4分清一共有幾件事分清事件2（一）充分閱讀，歸納試錯(cuò)重難點(diǎn)突破給學(xué)生提供讀的思考層次1字詞理解，掃清障礙讀懂內(nèi)容重難點(diǎn)突破提供自主歸納的試錯(cuò)環(huán)節(jié)（一）充分閱讀，歸納試錯(cuò)學(xué)生表現(xiàn)指向問(wèn)題 1.能概括第一件事，用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的方式；學(xué)生無(wú)法分清楚有幾件事。

7、2.第二件事時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)太多，學(xué)生不知道該選擇哪一個(gè)；第三件事，人物多，事件較復(fù)雜，學(xué)生不容易提煉出主要人物的表現(xiàn)。 3.不容易理清事件之間的關(guān)系。課前調(diào)研重難點(diǎn)突破提供自主歸納的試錯(cuò)環(huán)節(jié)（一）充分閱讀，歸納試錯(cuò)學(xué)生重難點(diǎn)突破（二）學(xué)法支架，抓主刪次重難點(diǎn)突破（二）學(xué)法支架，抓主刪次同一時(shí)間同一地點(diǎn)抓主要人物主要事件去干擾信息借助關(guān)聯(lián)詞按時(shí)間順序教學(xué)策略(不遺漏主要信息)(串聯(lián)故事把握主要內(nèi)容)(分清三件事)相同時(shí)空抓主刪次理清邏輯同一時(shí)間抓主要人物主要事件借助關(guān)聯(lián)詞教學(xué)策略(不遺漏主要信息重難點(diǎn)突破（三）借助資料，定向分類(lèi) 給定方向查找資料查找社會(huì)背景資料社會(huì)大事：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

8、、八國(guó)聯(lián)軍侵華、不平等條約人民生活：衣食住行等分類(lèi)指導(dǎo)重難點(diǎn)突破（三）借助資料，定向分類(lèi) 給定方向查找資料查找社重難點(diǎn)突破 結(jié)合資料分類(lèi)處理不同板塊分類(lèi)形成學(xué)習(xí)小組用自己的話(huà)說(shuō)不照著資料念（三）借助資料，定向分類(lèi)重難點(diǎn)突破 結(jié)合資料分類(lèi)處理不同板塊分類(lèi)形成學(xué)習(xí)小組用自己重難點(diǎn)突破資料1234充分朗讀詩(shī)句借助注釋想意思教師融進(jìn)詩(shī)意講故事借助表格深入理解層層助推理解（三）借助資料，定向分類(lèi)重難點(diǎn)突破資料1234充分朗讀詩(shī)句借助注釋想意思教師融進(jìn)詩(shī)意重難點(diǎn)突破形成關(guān)聯(lián)思維周恩來(lái)會(huì)怎樣想？為什么？資料層層助推理解（三）借助資料，定向分類(lèi)重難點(diǎn)突破形成關(guān)聯(lián)思維周恩來(lái)會(huì)怎樣想？為什么？資料層層助推理重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破過(guò)程：自主學(xué)習(xí)借助支架建構(gòu)閱讀策略解決問(wèn)題暴露問(wèn)題言語(yǔ)實(shí)踐方法遷移重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破過(guò)程：自主學(xué)習(xí)借助支架建構(gòu)閱讀策略解決問(wèn) 不憤不啟，不悱不