1、人教版四年級英語上冊全冊教案 英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內(nèi)容。所以設計英語教學的教案尤為重要。今天在這給大家整理了一些人教版四班級英語上冊全冊教案，我們一起來看看吧! 人教版四班級英語上冊全冊教案1 教學內(nèi)容： Group work C. Lets check 教學目標： 1、能聽懂、會說：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.do you have? 并能在實際情景中運用。 2、進行小組合作，完成 Group work 中簡要

2、調(diào)查，完成Lets check中簡要評價。 3、培育學生的同情心、愛心和合作精神。 教學重難點： 重點：聽、說、認讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners. 難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。 課前準備： 1、老師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。 2、老師準備錄音機及相關錄音帶。 3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。 教學過程： 一、熱身、復習 1、唱歌：“Books and pencils” 2、老師播放Lets chant 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容

3、：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!) 3、復習單詞： 、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“How many English/Chinese. books can you see?”請學生把它們找出來，用I can see.句型回答。 、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具? 二、新課呈現(xiàn) 1、教學 “My schoolbag is heavy.” 老師展示自己的新書包，拿給全班學生看：I have a new schoolbag. My schoolb

4、ag is heavy. 引導學生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學生跟著老師邊說邊做，然后請學生一個個練習。 2、教學“Whats in it?” 老師問：Whats in it? 用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調(diào)問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問老師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。 3、對話合并 在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My schoolbag is heavy.”引導學生提出問句：“Whats in it?”然后老師進行回答：

5、“Look! 2 story-books” 4、情景演示 老師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助老師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進教室并說：“My schoolbag is heavy.”老師詢問書包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.老師對之進行評價“Wow! Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)

6、類似內(nèi)容，老師對之表示感謝“Thank you so much!”強調(diào)so much的發(fā)音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thank you sooooo much!” 5、老師拿上書包，與其他學生進行類似對話。 6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。 7、同桌進行操練，然后角色表演。 三、拓展、鞏固 (一)、Group work(小組調(diào)查) 1、拿出事先準備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。 S1：How many (English books )do you have? S2：I have

7、 (5). 2、反饋調(diào)查結(jié)果 請一個其他小組的學生問：“How many (English books )do you have?”該小組的學生依次根據(jù)調(diào)查表進行回答。 (二)、Lets check 學生聽錄音做Lets check，做完后校對答案。 (三)、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，老師連連說：“Thank you sooooo much!”同時輕輕播放愛的奉獻。 四、作業(yè)布置 1、活動手冊上的相關練習。 2、聽Lets talk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。 3、將自己讀的Lets talk錄制下來，自

8、己聽聽或者帶來和同學們比比。 人教版四班級英語上冊全冊教案2 教學重點： 1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復習鞏固用顏色及物品。 2.復習鞏固句型：lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教學難點： 1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友; 2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。 教具準備： 1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。 2.有關教室及物

9、品的圖片。 3.Read aloud and match the pictures部分的錄音。 教學過程： (一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25頁Lets chant的錄音，復習形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。 2.播放教材第30頁Lets sing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的愛好。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Lets play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲： 師：I have a g

10、ood friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is h

11、e/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。 3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。 4.完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。 參考內(nèi)容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A: I have

12、an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair. B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is (三)趣味操練 (Practice) 1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培育學生綜合運用所學知識的能力，如：whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2.播放或展示某個人物的一部分，讓學

13、生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。 (四)擴展性活動(Add-activities) 出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。 教學反思： 人教版四班級英語上冊全冊教案3 教學難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。 教具準備： 1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。 2.小旗幟。 3.供學生表演用的實物道?。簳?、書包等。 4. 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： (一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1-3單元要求四會的單詞。 2.做“拼讀單詞列隊比賽” 將全班分成兩組，老師發(fā)給

14、每個學生一張字母卡片。游戲開始，老師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。 3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。 老師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.

15、”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.老師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。 2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。 3.讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。 4.老師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識?給學生分成三大組，老師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。 5.老師在黑板上

16、歸納各組擬定的問題，并進行修改。 6.給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。 (三)趣味操練 (Practice) 1.看圖寫單詞 這是讓學生們復習學過單詞的游戲，老師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，老師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。 2.找對子 老師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并

17、將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 (四)擴展性活動(Add-activities) 猜袋中物品數(shù)量 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。老師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。 板書設計： Recycle 1 Whats in your classroom? Whos your math teacher? How many story-books do you have? Whats in your pencil-case? Wh

18、ats in your schoolbag? Do you like maths? Whos your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 人教版四班級英語上冊全冊教案4 一. 教學目標： 1.復習1-100的數(shù)字。 2.掌握規(guī)范用語How many ? . 3.能在生活和學習中樂觀使用How many ? . 二.教學重難點： 1.教學用點： 規(guī)范用語How many ? . 2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。 三.教具、學具： 1.實物

19、：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。 2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。 四.教學過程： (一)開始上課和復習： 1.問候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數(shù)名詞). 2.復習復數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型) 桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。 T:I cant find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the pencil-case. T: Oh, I have o

20、ne pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板書) You say it, please. 下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers 在練習過程中，設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤) 練習之后，老師說：I want

21、 more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲Clap 注意同學的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。 (在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。) T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 老師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學讀出數(shù)

22、字再加上后面的圖案讀出來。如老師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1.引入句型How many ? . 練習幾組之后，問一個同學：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示) How many monkeys?(用手指著19) S:19 monkeys. T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two,

23、 there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have? 全班：Two books. 2.練習句型How many ,總結(jié)句型特點。 T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片) Whats this? 全班：A chair. T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片) 全班：Whats this? :A boy. 全班:How many boys

24、? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學總結(jié)： How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。 3.鞏固 1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。 T:First,How many books does Danny have? S

25、;Eight books. 老師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”) T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齊讀最后一局部： T:What happened? Sanny falls down. 2.活動手冊第二題。 師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧! (三)家庭作業(yè)：活動手冊第五課 1，3題。 五.板書設計 Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 era

26、ser-4 erasers How many ereasers?-ereasers. 人教版四班級英語上冊全冊教案5 教學目標： 1.能聽說讀寫本課時主要單詞。 2.能聽懂指示語，并根據(jù)指令作相應的動作。 教學重點： 1、 學習Whats in the classroom? 2、 學習相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教學難點： 1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學中應及時糾正。 2. 在回答“Whats in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教法與教具準備： 1.

27、 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 老師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教與學的活動： 修改補 充內(nèi)容 (一)熱身、復習 (Warm-up / Revision) 1. 老師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2. 老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“Whats in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在學生回答出問題后，老師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出We have a new