1、什么是周長(zhǎng) 第1課時(shí) 大豐小學(xué) 周雪琴 教學(xué)內(nèi)容什么是周長(zhǎng)（新北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看、爬、摸、說(shuō)、找、描等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。2結(jié)合具體情境，小組同學(xué)通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，探索樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。 3充分參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)觀察和思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)測(cè)量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的空間觀念。教具教師準(zhǔn)備：樹葉、課件學(xué)生準(zhǔn)備：樹葉兩張，繩子，尺子教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入，激發(fā)興趣。今天老師為大家收集了一些樹葉的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！學(xué)生向老師展示

2、課前收集的樹葉，并用小手摸一摸樹葉的邊線。 學(xué)生在致愛麗絲鋼琴曲中，漸漸進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。初步感知周長(zhǎng)。 漂亮的樹葉圖片欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使其對(duì)新課充滿興趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，新知探究。1.描樹葉的形狀（1）課件展示淘氣和笑笑描的楓葉和銀杏葉的形狀。（2）學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上，用紅筆一筆描出自己最喜歡的那張樹葉的形狀。2.欣賞匯報(bào)（1）同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。你是怎么描的？展示學(xué)生的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么描的？（展示兩個(gè)作品 ）認(rèn)識(shí)樹葉的周長(zhǎng)欣賞老師的作品（課件展示） 老師也想描一片樹葉，引導(dǎo)：從哪里開始？沿著哪里來(lái)描？到哪里結(jié)束？ 師指出：我們先找到一個(gè)起點(diǎn)，沿著樹葉的邊線來(lái)描，最后又回到起點(diǎn)，就

3、描出了樹葉的一周，而且描的過(guò)程中不間斷也不重復(fù)。小螞蟻的比賽比賽1：四只小螞蟻要沿著樹葉的邊線爬一周，誰(shuí)爬得對(duì)？為什么？（課件播放）比賽2：紅紅和樂(lè)樂(lè)同時(shí)同速沿著樹葉的邊線爬一周，誰(shuí)先爬完誰(shuí)就贏？這個(gè)比賽公平嗎？ 師指出：樹葉的大小不一樣，它們所爬行的邊線的長(zhǎng)度就不一樣。小結(jié)：像這樣，樹葉的邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。（板書）引出課題：什么是周長(zhǎng)隨堂練習(xí)認(rèn)識(shí)了樹葉的周長(zhǎng)，而且會(huì)畫樹葉的周長(zhǎng)，這幾個(gè)圖形，會(huì)畫嗎？（1）數(shù)學(xué)書46頁(yè)的第1題（任選兩個(gè)）（2）淘氣和笑笑的爭(zhēng)吵課件演示：誰(shuí)描的對(duì)？為什么？ 5.動(dòng)手摸一摸不僅樹葉的表面有一周，許許多多的物體的表面都有一周，在你的身邊找一張，摸一摸！課

4、件展示：比如課桌，數(shù)學(xué)書封面，文具盒表面，尺子等。 6.圖形的周長(zhǎng)師追問(wèn)：是不是所有的圖形都能找到周長(zhǎng)？（課件出示）找一找，下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，為什么？指出：封閉圖形才有周長(zhǎng)。 7.探究樹葉和數(shù)學(xué)書封面周長(zhǎng)的測(cè)量方法（1）4人小組合作，利用手中的工具，想辦法得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。課件出示：要求及表格（2）請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣測(cè)量的的？師指出：不規(guī)則圖形-繩測(cè)法 （化曲為直的數(shù)學(xué)思想） 規(guī)則圖形-尺測(cè)法 通過(guò)欣賞淘氣笑笑的作品，激發(fā)自己的求知欲。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上完成自己的作品。其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，不明白的地方可以向同學(xué)提問(wèn)。生齊答：起點(diǎn) 邊線 起點(diǎn)學(xué)生在甩

5、蔥歌鈴聲中，觀看比賽，并激烈搶答：第一只 不足一周第二只 沒有繞邊線第三只 剛好一周第四只 超過(guò)一周 生：不公平因?yàn)闃淙~的大小不一樣。生齊讀。笑笑的對(duì)，因?yàn)樘詺馑璧男螤畈皇瞧嚨倪吘€，不應(yīng)該包括車輪的上半部分。生動(dòng)手摸一摸，再次感知物體的“邊線”。生舉手回答，并說(shuō)一說(shuō)為什么。小組合作，測(cè)量并記錄，師巡視指導(dǎo)。小組展示方法。其他學(xué)生仔細(xì)聽，不明白的地方可以向同學(xué)提問(wèn)。通過(guò)描樹葉的形狀，初步感知周長(zhǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化“邊線”和“一周”初步建立周長(zhǎng)的空間觀念。實(shí)踐操作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物體“邊線”的認(rèn)識(shí)。明確“封閉”圖形才有周長(zhǎng)。通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作，探索出測(cè)量的方法，并增強(qiáng)小組的合作能力。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。 1.判斷下面這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？為什么？ 2. 判斷下面這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)？ 3. 動(dòng)物鍛煉身體：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？學(xué)生活動(dòng)：激烈討論，發(fā)現(xiàn)通過(guò)“平移”可以判斷兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是否相等。 通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)周長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、結(jié)束部分。1.小結(jié)。 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題沒弄明白嗎？（課件展示）2.周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。課件出示：大家瞧，這些場(chǎng)景你見過(guò)嗎？測(cè)量-“頭圍”、“胸圍”、“腰圍”等。學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己還不是很明白的地方。了解周長(zhǎng)知識(shí)在生活中