1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)識(shí)與技能 1理解軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的含義； 2能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能作出軸對(duì)稱圖形； 二、過程與方法 1通過查看、操作的過程熟悉軸對(duì)稱圖形，并能剪刀剪出簡(jiǎn)樸的軸對(duì)稱圖形，感悟?qū)ΨQ軸，會(huì)畫對(duì)稱軸； 2在熟悉、制作和賞識(shí)對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體和圖形的對(duì)稱美； 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 1通過查看、斟酌和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐才能，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念； 2通過分組議論學(xué)習(xí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的興趣； 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念； 教學(xué)難點(diǎn) 畫圖，寫出作圖的主要畫法； 教學(xué)

2、方法 引導(dǎo)察覺法、啟發(fā)揣摩、講練結(jié)合法 課前打定 教師打定 課件、多媒體； 學(xué)生打定 三角板，練習(xí)本； 課時(shí)安置 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 下面這些圖形同學(xué)們熟諳嗎，它們有什么特征？ 面對(duì)生活中這些美觀的圖片，你是否猛烈地感受到美就在我們身邊！ 這是一種怎樣的美呢?請(qǐng)你談?wù)勀愕母邢耄?二、新課 請(qǐng)你想一想：將上圖中的每一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折，直線兩旁的片面能完全重合 合嗎？ 我們能不能給具有這樣特征的一個(gè)圖形起一個(gè)名稱呢？ 假設(shè)一個(gè)平面圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的片面能夠彼此重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形（axially symmetric figure） ，這條直線叫做對(duì)稱軸（ax

3、is of symmertry）. 查看圖 5-2 中的圖形，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？假設(shè)是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)找出它的對(duì)稱軸 做一做 將一張紙對(duì)折后，用筆尖在紙上扎出如圖 5-3 所示的圖形，將紙開啟后鋪平，查看所得到的圖形，是軸對(duì)稱圖形嗎？你還能用這種方法得到其他的軸對(duì)稱圖形嗎？與同伴舉行交流. 議一議 查看下圖中的每組圖案，你察覺了什么？ 對(duì)于兩個(gè)平面圖形，假設(shè)沿一條直線對(duì)折后能夠完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線叫做這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸 三、習(xí)題 下面的圖形都是軸對(duì)稱圖形或成軸對(duì)稱的圖形，請(qǐng)分別找出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸 四、拓展 哪一面鏡子里是他的像？ 五、小結(jié) 通過本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？ 軸對(duì)稱圖形是一種具有特殊外形的圖形。