1、小本子大用途開學不久我接到了心心媽媽的電話，她說：“心心這幾天每晚 睡覺都會哭，說班里的小朋友不跟她玩，她沒有朋友。拜托您多 關注一下，心心以前不這樣的，到底發(fā)生什么事了？ 聽得出來， 她的焦慮十分明顯。自從幼兒園實施封閉管理后，我盡可能地把一日中能夠分享 的內(nèi)容以照片、小視頻的方式發(fā)在班級群里?？墒切男膵寢尩膩?電讓我明白，她迫切想了解的情況并沒有從這些共性的分享中獲 得，詢問孩子又說不太清楚。怎樣才能讓家長及時了解想了解的、 及時反饋想反饋的信息呢？區(qū)域自主活動時，我問心心晚上為什么哭。她說：“沒人跟我 玩，我不開心。我問：“你想玩什么？誰不跟你玩？ 心心打開區(qū) 域活動記錄本，翻到前幾頁，

2、指著記錄的符號逐一說起來：“這是 小餐廳，這是我，這是滟子。我想和滟子一起去小餐廳吃飯，可 是小餐廳的服務員只讓滟子進去了，不讓我進去，說人滿了。我 往后翻兩頁，看到又有小餐廳的標記，問她：“這天呢？服務員有 沒有讓你進去？ 心心一邊指一邊笑著說：“這是星期X,這是服務 員，這是我。服務員歡迎我了，我點了和吃。我發(fā)現(xiàn)，有了 記錄的指引，心心的表達既清晰又有條理。我讓心心把記錄本帶 回家也給媽媽講講這些傷心事和開心事。我電話里告訴心心媽媽, 讓她晚上提醒心心把記錄本拿出來分享。第二天心心媽媽非常開 心地打電話來說，心心把每一頁記錄都分享了，她一連串說了好 多“沒想到：“沒想到幼兒園有這么多活動，

3、沒想到心心有好幾個 好朋友，沒想到心心有這么多自己的想法，沒想到心心用繪畫符 號記錄和語言表達的能力都挺棒的。心心分享了開心的事，那件 不開心的事說出來以后也沒那么難過了。放下電話，我開始思 考：家園溝通的主要對象是孩子，為什么不能讓孩子成為溝通中 的主角呢？為了讓孩子更好地擔當起主角的任務，我先在班里開展了怎 樣更好地做記錄的交流活動包括如何使用符號、如何有序記錄、 如何快速記錄、怎樣記錄好細節(jié)等 ，還豐富了記錄分享環(huán)節(jié)的 形式，有集體分享、小組分享，師生、生生個別分享等，鍛煉幼 兒的語言表達能力。然后，我讓孩子們把記錄本帶回家分享，再 讓家長用文字記下孩子分享的內(nèi)容，也寫上自己的想法。我每

4、周 都會看孩子的活動記錄本，遇到一些親子記錄的周末活動我也會 讓孩子跟我講講，這讓我對孩子有了更生動、全面的了解。這個 小本子讓信息在家、生、師三方順暢地流動起來?！白罱屑虑楹芸鄲?，因為我吃飯吃得慢，所以總是沒有 機會去自己最喜歡的美工區(qū)。爸爸鼓勵我加油，吃飯再快一點, 如果每次都快一點，這樣一定會有機會?？戳死蚶虻挠涗洷荆?明白了莉莉這段時間為什么每次早飯前都是一副很緊張的樣子, 洗手馬虎了，撒飯也多了，我得跟她聊聊?！昂喓喓芟矚g建構區(qū)，也喜歡美工區(qū)和科學區(qū)，但苦于不會形 象地畫出那兩個區(qū)的標識，所以不敢去。溝通后，我們表揚簡簡 繪畫非常形象，但符號標志有時候不用那么像，記下來能讓自己 明白就好。我們鼓勵他勇于嘗試，不怕失敗，希望下周能看到新 的內(nèi)容?？吹郊议L的留言，我馬上跟進觀察簡簡。簡簡問我：“老 師，我可以畫一支筆表示美工區(qū)嗎？ 我說：“很好啊，你會自己 創(chuàng)編符號了！ 當天回去，媽媽又記錄了簡簡在美工區(qū)活動的過程 和心情的分享，并加上了自己的反饋：“今天的小小突破讓簡簡信 心滿滿，已經(jīng)自己收拾了書包期待明天的活動了。謝謝老師的及 時關注和指導！幼兒園里所有日常的細節(jié)對孩子自己來說都可能是大事。這 個小小的記錄本承載著