1、前后教學(xué)設(shè)計(jì)雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué) 張漫教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。3、使學(xué)生在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)由于參照對(duì)象的不同，前后順序具有相對(duì)性。環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}引入師：小朋友們，在排路隊(duì)的時(shí)候，你是怎樣快速找到自己位置的呢？師：對(duì)啦！只要記住自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就能找到自己的位置啦！那今天張老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新

2、知師：小朋友們，今天森林里正在舉行一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)，想去的孩子用行動(dòng)告訴老師。出示森林運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片。（1）猜一猜師：猜一猜它們現(xiàn)在要進(jìn)行什么比賽呢？（賽跑、跑步）（2）認(rèn)一認(rèn)師：那既然要跑步，下面我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物參賽呢？活動(dòng)一：賽跑理解最前面（情境出示）師：看，比賽開(kāi)始啦！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系？第一名是？第二名是?師：誰(shuí)排在最前面？你從圖中是怎么看出來(lái)的？師：小鹿在最前面，它的后面有哪些小動(dòng)物？2、理解最后面師：那誰(shuí)在最后面呢？師：蝸牛在最后面，你從圖中是怎么看出來(lái)的？那它的前面有哪些小動(dòng)物呢？師：小兔的前面有哪些小動(dòng)物？小兔的前面是誰(shuí)？小兔的后面有哪些小動(dòng)物？小兔的后面是誰(shuí)？3

3、、理解誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面師：張老師找來(lái)了我喜歡的兩只小動(dòng)物，它們分別是小松鼠和小兔子，你們能告訴張老師，它們倆誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？師：看來(lái)小朋友們還想繼續(xù)說(shuō)，下面就請(qǐng)你選擇自己喜歡的兩種小動(dòng)物，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。（交流完成后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)）師：大家都說(shuō)得這么好，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。有一只小動(dòng)物，它在烏龜?shù)那懊?，在小鹿的后面，但他不是第二名。?qǐng)問(wèn)它是誰(shuí)？活動(dòng)二：卡丁車(chē)比賽師：小朋友們，跑步比賽結(jié)束了，卡丁車(chē)比賽開(kāi)始啦！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下參賽選手，教師出示卡丁車(chē)卡片并介紹選手相應(yīng)的車(chē)號(hào)。你們先來(lái)猜一猜，1號(hào)車(chē)會(huì)是第幾名呢？那1號(hào)車(chē)到底是第幾名呢？我們一起來(lái)看一看吧！1、鞏

4、固活動(dòng)一知識(shí)師：下面老師來(lái)介紹賽況，我找乖孩子上臺(tái)貼一貼，誰(shuí)想貼？那就要坐直，耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)啦！2號(hào)車(chē)在最前面，3號(hào)車(chē)和4號(hào)車(chē)都在2號(hào)車(chē)的后面，但不在最后面，1號(hào)車(chē)在最后面，4號(hào)車(chē)在3號(hào)車(chē)的前面.2、弄清楚序號(hào)與名次的關(guān)系師：小朋友們，1號(hào)車(chē)排第幾呢？咦！原來(lái)1號(hào)不一定就是第一名。那第一名是幾號(hào)車(chē)？第二名是幾號(hào)車(chē)？第三名是幾號(hào)車(chē)？3、弄清比較對(duì)象不同，位置不同師：那誰(shuí)能告訴老師，4號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的后面，在幾號(hào)車(chē)的前面？（4號(hào)車(chē)在2號(hào)車(chē)的后面，在3號(hào)車(chē)的前面）那其他小朋友能像他這樣說(shuō)嗎？師板書(shū)相應(yīng)序號(hào)。師：為什么4號(hào)車(chē)一會(huì)兒在前面，一會(huì)兒在后面呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4號(hào)車(chē)和2號(hào)車(chē)比較在2號(hào)車(chē)的后面，

5、和3號(hào)車(chē)比較在3號(hào)車(chē)的前面）師：那3號(hào)車(chē)在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面呢？（3號(hào)車(chē)在1號(hào)車(chē)的前面，在4號(hào)車(chē)的后面）我說(shuō)你擺師:看到大家表現(xiàn)的那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲！我說(shuō)賽況，你來(lái)擺。師：3號(hào)車(chē)在最前面，2號(hào)車(chē)在最后面，1號(hào)車(chē)和4號(hào)車(chē)都在3號(hào)車(chē)和2號(hào)車(chē)的中間，但1號(hào)車(chē)在4號(hào)車(chē)的前面（同桌合作說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，請(qǐng)一個(gè)坐姿端正的小朋友到講臺(tái)上來(lái)擺）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的。師：請(qǐng)孩子們將卡丁車(chē)放回信封，并以最快的速度將信封送回抽屜。（表?yè)P(yáng)速度快的小組）（某某小組第一名）三、鞏固練習(xí)師：其實(shí)啊，前后不止運(yùn)動(dòng)會(huì)上有，在我們的身邊也有，下面我們先在教室里面找找吧！1、教室里的前后2、排隊(duì)買(mǎi)票中的前后3、新龜兔

6、賽跑小朋友們，龜兔賽跑的故事你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，今天兒童樂(lè)園里又在進(jìn)行一場(chǎng)新龜兔賽跑，你們能用今天所學(xué)的前后的知識(shí)編一個(gè)故事嗎？想一想，編一編吧！編好的小朋友請(qǐng)舉手！四、課堂總結(jié)孩子們的故事講得真棒！那今天你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，需要小朋友們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)到我們身邊去找找數(shù)學(xué)吧！好了，今天的課就上到這里啦！小朋友們，再見(jiàn)！前后教學(xué)反思前后這一課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)位置與順序中的第一個(gè)方位，這一課的目標(biāo)是：首先，主要借助有趣情景讓學(xué)生會(huì)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序；其次，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)參照對(duì)象的不同及前后的意義和相對(duì)性；最后

7、，能初步運(yùn)用前后的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。這節(jié)課貫徹了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”的思想，我以學(xué)生熟悉的排路隊(duì)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住自己的位置，那么學(xué)生只要記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)就可以快速找到自己的位置。然后從學(xué)生感興趣的有趣的情境-森林運(yùn)動(dòng)會(huì)引入，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，在具體的情境中，通過(guò)觀察交流，使學(xué)生建立起扎實(shí)的“前后”位置概念，體會(huì)位置的相對(duì)性，培養(yǎng)初步的空間觀念?？ǘ≤?chē)比賽這一教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)去感受前后位置的相對(duì)性。都給學(xué)生提供了大量的主動(dòng)探索、體驗(yàn)、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在探究與合作中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正確

8、理解和掌握“前后”的位置關(guān)系，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在排隊(duì)買(mǎi)票環(huán)節(jié)中，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方法，通過(guò)從前到后、從后到前去數(shù)數(shù)，傳達(dá)給學(xué)生不同的方法，再次感受“前后”。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)“前后”意義的理解，更多的關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在卡丁車(chē)比賽中，就放手讓學(xué)生動(dòng)手去擺，去思考，去想象，學(xué)會(huì)如何辨析，如何排除，讓學(xué)生在中感悟數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能面向全體同學(xué)，注重個(gè)體差異，而設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題。既夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，又注重了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)是由淺入深，從易到難的，做到及時(shí)評(píng)價(jià)。但是上完這一課之后，我還是認(rèn)識(shí)到許多不足的地方：在卡丁車(chē)比賽環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能用不同的語(yǔ)言表述每輛車(chē)的位置，提升的高度不夠，可以試著讓他們用前后提一提問(wèn)題，同學(xué)之間一問(wèn)一答，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，自己的回答還不夠機(jī)智靈敏，還需要下功夫好好琢磨一下面對(duì)學(xué)生的回答該如何機(jī)智的引導(dǎo)。本課雖然注重學(xué)