1、填數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計課題：填數(shù)游戲教材版本：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)背景簡介：我執(zhí)教的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，是民辦小學(xué)示范學(xué)校。學(xué)校始終踐行“三首”，聚焦育人，生長綠色質(zhì)量，關(guān)注評價與反饋，數(shù)學(xué)方面尤其注重學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，多年來教學(xué)一直走在全區(qū)前列。學(xué)校生源多來自周邊區(qū)域，學(xué)校各項教學(xué)工作都從學(xué)生入學(xué)抓起，采用靈活多樣，因人而異的教學(xué)方法以及手段進行教學(xué)。學(xué)生每節(jié)課都“有所獲，得其樂”。學(xué)生情況：我教授的班級是一年級七班的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)37人，在課堂中依舊用的我們?nèi)粘５乃娜诵〗M形式，學(xué)生四人為一組，全班分為9個組。課堂教學(xué)中以小組的形式分組，便于孩子們實際操作和互相學(xué)習(xí)，

2、并且培養(yǎng)他們的團體合作精神。教學(xué)設(shè)計思路：主要分三部分。1、合作闖關(guān)：學(xué)生對帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容比較感興趣，為了進一步激發(fā)興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，和動物學(xué)校的小動物們一起玩填數(shù)游戲。在小羊帶來的游戲中，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：、你想對同學(xué)說說填數(shù)時需要注意些什么？意圖是幫助學(xué)生理解規(guī)則。、討論：你想從哪個空格開始填？你能接著填下去嗎？意圖是初步感受從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。2、更上一層：由斑點狗帶來的第二個游戲，主要是經(jīng)歷在不確定填幾個的情況下進行簡單分析推理的過程，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：、請你猜一猜游戲的規(guī)則是什么？目的是進一步理解游戲規(guī)則。、探討為什么先填5,5,3這三個格，目的是進一步

3、感悟從只有一個空格的橫行或豎行開始填數(shù)。討論：“田”中你是怎樣想的，怎樣填的？是這個游戲的重點，把時間留給學(xué)生，在小組討論與全班討論中，促進分析推理能力的提高。3、數(shù)字迷宮：第三個游戲是數(shù)字迷宮，教材上寫的是按照從51-100的順序走走看，遇到要填一個數(shù)才能通過。一年級小學(xué)生理解起來有困難，所以第一個環(huán)節(jié)目標，是制定并理解游戲規(guī)則，請一個同學(xué)上臺演示，直觀的讓孩子們理解游戲規(guī)則。第二個環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)的方式，畫一畫填一填說一說你的行走路線，這里抓住數(shù)的順序與行走方向進行研究，促進分析推理能力的提高。本節(jié)課還把檢查貫穿始終，滲透驗證思想，促進情感態(tài)度的提高。教學(xué)重難點：讀懂游戲規(guī)則，完成填數(shù)游

4、戲；積累推理經(jīng)驗，提高推理能力。教學(xué)目標：根據(jù)課標要求，綜合實踐課程要讓學(xué)生通過實踐活動，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，了解要解決的問題和解決問題的辦法。經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容。所以本節(jié)課我的目標是讓學(xué)生1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。2、獲得初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、增強好奇心與求知欲，在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)準備：教具為多媒體課件和實物展臺相結(jié)合，配合板書數(shù)字卡片。學(xué)具為學(xué)生作業(yè)單，鉛筆和彩筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們你們認識他們嗎？（聰明兔，斑點狗，小羊）你們知道嗎，他們都是動物學(xué)校的同學(xué)，跟我們一樣都是一年級的小朋友

5、，你們知道動物學(xué)校的同學(xué)們最近課間都喜歡玩一種游戲叫做“填數(shù)游戲”，你們想不想了解一下他們玩的這個有趣的游戲呢，我們今天就和他們一起來玩玩這個游戲好不好。（好）那我們今天就來和他們一起玩填數(shù)游戲。（板書：填數(shù)游戲）二、數(shù)學(xué)活動，情境體驗1、合作闖關(guān)看看第一個游戲是誰帶來的？（小羊）講清游戲規(guī)則他帶來的游戲規(guī)則是什么呢？先聽老師讀一遍（邊讀邊播放PPT）聽了老師讀了游戲規(guī)則，你想給同學(xué)們一點溫馨提示嗎，如果讓你填數(shù)，需要注意點兒什么呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生：1、不能重復(fù) 2、每個數(shù)只能用3次3、只能填1,2,3.4、每一橫行都得有123，而且還不能重復(fù)，每一豎行，也有123，也不能重復(fù)）、學(xué)生自主完成第一

6、個闖關(guān)游戲。同學(xué)們，有這么多個數(shù)要讓你填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里啊？為什么呢？趕緊在你們的學(xué)習(xí)單上試一試。（學(xué)生獨立在作業(yè)單上完成，教師巡視并詢問學(xué)生“你第一個數(shù)填在哪里了？）、匯報填法A、誰來說，我第一個空格填在哪里？（意圖是初步感受從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)）（請學(xué)生上黑板上擺一擺，其他同學(xué)認真傾聽，為了讓其他同學(xué)能夠聽清，我們上來之后都先告訴同學(xué)我是觀察的這一橫行還是觀察的這一豎行）預(yù)設(shè)：學(xué)生展示生1：我觀察的是這一豎行，因為有了1和2，所以這個位置我填3。（貼在黑板上）師追問：能確定填3嗎？為什么這里能確定填3呢？生1：因為她說每一橫行每一豎行都要有123，這一

7、豎行已經(jīng)有了1和2了，就缺3了。）師：她的話誰聽懂了，舉手。（學(xué)生舉手）這么多人都聽懂了，謝謝你，你真會思考，也真會表達。誰能把她的話在前面再來說一遍生2：他的意思是這是1這是2就缺一個3所以這里填3師：能確定嗎？生2：能。師：好，謝謝你，誰能接著填。誰能一下填兩個空？生3：我觀察的是這一橫行，有1和3，缺2，所以填2師：還有最后兩個空，誰能填？生4：我觀察的是這一行。師：同學(xué)們，填完了，填得對嗎？怎么才知道對不對?。可簷z查。師：你想怎么檢查?。窟@個同學(xué)你來試試。生：注意觀察每個空格中是不是有只123中的一個，每一橫行每一豎行的數(shù)字有沒有重復(fù)。根據(jù)游戲規(guī)則來檢查。師：你太棒了，你這個檢查方法

8、老師特別同意。那我們一起來快速檢查一下。師：剛才在底下有個同學(xué)告訴我說，他是從這個格開始填的，可我不是從這個格開始填的，我是從另外的格自開始填。你們能告訴我還可以從哪個格開始填嗎？生1：從另外的切入點開始填并完整表述。填兩個格子師：好，謝謝你，你的思路跟別人不一樣，而且說得這么清楚，特別好。誰能接著一個人把最后這三個格全填完？生：上臺邊說邊填師：她一個人填了三個格子，棒不棒。那我們幫忙一起快速檢查對不對，全班一起根據(jù)游戲規(guī)則檢查。、小結(jié)：老師有一個問題。同樣一個填數(shù)游戲，為什么可以從這個空格開始填，也可以從這個空格開始填呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一橫行或者一豎行有了兩個數(shù)字，就只有1個空的，就可

9、以確定填什么了。）2更上一層師：同學(xué)們，這個游戲難嗎？生：不難。師：你們都覺得不難啊，那斑點狗說可不能讓你們這么輕松就玩了這個游戲，第一個游戲就讓你們先了解一下規(guī)則。第二個游戲誰能通關(guān)才是厲害呢！準備好了的同學(xué)請坐直，用你的坐姿告訴我。猜猜游戲規(guī)則：師：斑點狗說了，要完成我這個游戲啊，你要先猜一猜我的游戲規(guī)則是什么？生：游戲規(guī)則是每一橫行每一豎行都必須要有12345，并且每個數(shù)字只能用一次，不能重復(fù)。師：你們聽懂了嗎？（全班一起來讀一下游戲規(guī)則）、學(xué)生同桌合作完成師：這么多空格，你想先填哪一格呢？趕快在你們的學(xué)習(xí)單上做一做。有困難的和同桌一起交流一下（教師巡視并詢問學(xué)生先填的哪一格呢？）、全班

10、展示師：同學(xué)們，老師剛剛在教室里巡視的時候，看到同學(xué)們都喜歡先填這個格填5，又填了這個5又填了這個3（板書貼上），大家都這樣寫，為什么呢？生：因為這個橫行其他四個數(shù)字都有了，只缺5了，所以填5.師：你的意思是這三橫行都只缺了幾個數(shù)?。浚?個）。一個數(shù)，所以你們能確定剩下的是填5填5填3對吧。（探討553這三個格，目的是進一步感悟從只有一個空格的橫行或豎行開始填數(shù)）師：那你們看這4個格子里的數(shù)能確定下來嗎？生：能師：這也可以啊，那你們太厲害了，快把你的好辦法跟同組同學(xué)說一說，如果他不會你就來幫幫他。（學(xué)生組內(nèi)討論）師：誰來說一說這四個格你是怎么想的，上來要先告訴同學(xué)我觀察的是哪里。（學(xué)會上臺邊說

11、自己的想法邊擺，說不清楚的同學(xué)幫助，生生之間完全互動起來）師：同學(xué)們，他填這4個數(shù)當中他先觀察的哪一行啊，我們把這4個數(shù)先拿掉一起來回顧一下怎么填的好嗎？他是先確定這一個格可能填幾是吧？生：能填2和5師：那他為什么后來又選擇了2呢你知道嗎？生：因為那一豎行有5了所以只能填2了師：這里填了2那其他的都可以填了對嗎？那對不對呢我們趕緊迅速來檢查一下。檢查完了沒問題吧（沒問題）。我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行又觀察豎行，知道這里只能填2，真是太了不起了。那除了這個方法還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：（學(xué)生說不出來老師介紹）邊播放PPT邊講解（T字區(qū)域）：我先觀察這一橫行，發(fā)現(xiàn)這一橫行缺2和4，我再觀察

12、這一豎行啊，缺2和5，那你知道這個格該填幾嗎？生：2師：是嗎？那好，那我先填上，為什么這里能確定填2呢，我請一個同學(xué)來說說生：因為兩行都需要2，這個位置是他們的交叉點師：看來同樣一個游戲我們可以有不同的好多的辦法是嗎，條條大路通羅馬。數(shù)字迷宮講清規(guī)則：這個游戲做完了，下面一個啊我們看看，聰明兔現(xiàn)在遇到困難了。他迷路了，聰明兔說你們想要幫我的話就必須要會從51按順序數(shù)到100，你們行嗎？（學(xué)生紛紛舉手）師：我們來看一下還有什么條件。在這個迷宮當中，從51開始是迷宮的入口，按照數(shù)的順序只能走橫行和豎行，不能走斜行，也不能重復(fù)走，一直走到迷宮的出口。誰能來為我們演示一下呢？生：學(xué)生上臺在展示臺上邊畫

13、邊講，遇到岔路口的時候為什么要選擇這一條而不是那一條呢？（突破重難點）師：他給同學(xué)們做了一個演示，大家明白了嗎？明白了就請同學(xué)們同桌兩人合作完成一份學(xué)習(xí)單，按照數(shù)的順序開始填，遇到五角星的時候就要填一個數(shù)字，來幫幫聰明兔吧。學(xué)生同桌合作，試錯糾錯答疑全班展示：請同桌上來展示，一人畫路線一人講解，走錯了全班幫忙一起糾正。整個迷宮分三組同學(xué)接力完成。小結(jié)今天我們跟動物學(xué)校的同學(xué)們做了三個填數(shù)游戲，在這個過程中同學(xué)們都想出了自己的好辦法，老師特別佩服你們。板書1121513134421524313412 猜測嘗試檢查附學(xué)生作業(yè)單：教學(xué)反思：填數(shù)游戲一課是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊數(shù)學(xué)好玩中的內(nèi)容。填數(shù)游戲

14、這一課是新版教材新添加的一課，教材上分三部分：1、合作闖關(guān) 2、更上一層 3、數(shù)字迷宮。根據(jù)課標要求，綜合實踐課程要讓學(xué)生通過實踐活動，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，了解要解決的問題和解決問題的辦法。經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容。所以本節(jié)課我的目標是讓學(xué)生1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，提高分析推理能力。2、增強好奇心與求知欲，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生對帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容比較感興趣，為了進一步激發(fā)興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，和動物學(xué)校的小動物們一起玩填數(shù)游戲。在小羊帶來的游戲中，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：1、你想對同學(xué)說說填數(shù)時需要注意些什么？意圖是幫助學(xué)生理解規(guī)則。2、討論：你想從哪個空格開始填？你能接著填

15、下去嗎？意圖是初步感受從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。由斑點狗帶來的第二個游戲，主要是經(jīng)歷在不確定填幾個的情況下進行簡單分析推理的過程，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：1、請你猜一猜游戲的規(guī)則是什么？目的是進一步理解游戲規(guī)則。2、探討為什么先填5,5,3這三個格，目的是進一步感悟從只有一個空格的橫行或豎行開始填數(shù)。3、討論：“田”中你是怎樣想的，怎樣填的？是這個游戲的重點，把時間留給學(xué)生，在小組討論與全班討論中，促進分析推理能力的提高。第三個游戲是數(shù)字迷宮，教材上寫的是按照從51-100的順序走走看，遇到要填一個數(shù)才能通過。這樣的話對一年級小學(xué)生來說理解有困難，所以第一個環(huán)節(jié)目標，是制定并理解游戲規(guī)則，第二個環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)的方式，畫一畫填一填說一說你的行走路線，這里抓住數(shù)的順序與行走方向進行研究，促進分析推理能力的提高。值得一提的是本節(jié)課把檢查貫穿始終，促進情感態(tài)度的提高。整個教學(xué)過程中，預(yù)設(shè)讓學(xué)生直接填上所有的空格有難度，有一半的學(xué)生肯定思維是亂的，所以就一步一步來，先讓學(xué)生找突破口，填上一個數(shù)，說說為什么，再讓學(xué)生一次性填兩個數(shù)，再填滿。每一次都讓學(xué)生到講臺上為