1、Word 街球教學(xué)反思總結(jié)5篇 作為一名老師，大家確定要常常性地撰寫(xiě)教學(xué)反思，只有仔細(xì)思索寫(xiě)出來(lái)的教學(xué)反思才是對(duì)自己力量提升有關(guān)心的，我今日就為您帶來(lái)了街球教學(xué)反思總結(jié)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 街球教學(xué)反思總結(jié)篇1 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清

2、楚化，條理化，精確 化，條理化，精確 化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并

3、經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、專(zhuān)心批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

4、進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知

5、欲也會(huì)隨之增加。 六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 當(dāng)然還存在很多的不足,如同學(xué)不遵守紀(jì)律,成果始終不夠抱負(fù)。還要多向有閱歷的老老師請(qǐng)教。 街球教學(xué)反思總結(jié)篇2 新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，使同學(xué)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，把握基本

6、的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀看事物、思索問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?！倍诂F(xiàn)實(shí)課堂中有的老師要求同學(xué)依靠單純的記憶、仿照、訓(xùn)練只是有利于同學(xué)應(yīng)試，而對(duì)同學(xué)規(guī)律思維力量、推斷推理力量、概括力量的進(jìn)展關(guān)心很小，更談不上創(chuàng)新思維的培育了。下面就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課后的收獲淺談一下對(duì)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思索： 一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)參加數(shù)學(xué) 高效課堂教學(xué)必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)參加，進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與推理力量，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性;重視數(shù)學(xué)與同學(xué)生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性

7、特點(diǎn);敬重同學(xué)的個(gè)體差異，提倡自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 二、重問(wèn)題情境，讓同學(xué)親近數(shù)學(xué) 1創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在他們的四周。因此，從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性熟悉，從而達(dá)到同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計(jì)了同學(xué)熟識(shí)的生活問(wèn)題，用小石頭來(lái)引入課題，小石頭是同學(xué)們平常愛(ài)玩的小玩具。我讓他們感覺(jué)到，他們的小嬉戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。 2創(chuàng)設(shè)故事情境：同學(xué)都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了老師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，然后用問(wèn)題引出了

8、課題。同學(xué)愛(ài)好倍增。主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)。 3創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新穎的，具有神奇顏色的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 4創(chuàng)設(shè)嬉戲情境：同學(xué)集中留意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差，安排留意的力量較差，老師可創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓同學(xué)在嬉戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意留意的時(shí)間及增加學(xué)習(xí)效果。 5.創(chuàng)設(shè)發(fā)覺(jué)情境：培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓同學(xué)去創(chuàng)造制造，更重要的是讓同學(xué)去自立思索去發(fā)覺(jué)，這種發(fā)覺(jué)本身就是制造。例如，在教學(xué)體積時(shí)，我利用同學(xué)學(xué)過(guò)的課文烏鴉喝水，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子依據(jù)課文故事情節(jié)，做一個(gè)試驗(yàn)給同學(xué)看，讓同學(xué)以看到的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)規(guī)律。 6創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí)、

9、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 一個(gè)生動(dòng)好玩、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，可以奇妙地引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，使得同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)滿(mǎn)懷無(wú)比劇烈的求知欲。 三、重動(dòng)手操作，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué) 思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)頭的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進(jìn)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)同學(xué)的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要非常關(guān)注同學(xué)的直接閱歷，讓同學(xué)在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)、理解新學(xué)問(wèn)和把握新學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)猶如“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，進(jìn)展思維力量。 四、重生活應(yīng)用，讓同學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，老師應(yīng)常常讓同學(xué)運(yùn)用所

10、學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看四周的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?？傊?，我們要踏踏實(shí)實(shí)地討論“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從素養(yǎng)教育的目標(biāo)動(dòng)身，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。 街球教學(xué)反思總結(jié)篇3 一、敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)參。 要與學(xué)習(xí)，必需使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好。愛(ài)好是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使同學(xué)有愛(ài)好，必需留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由。自由活動(dòng)是人進(jìn)展的內(nèi)在依據(jù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。同學(xué)并不只

11、受教于老師，而且自己也自立學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。很多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給同學(xué)，而是出自同學(xué)本身，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給同學(xué)充分的自由，讓同學(xué)自己找到并發(fā)覺(jué)、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給同學(xué)或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)阻礙他們的主動(dòng)參加和自主發(fā)覺(jué)，阻礙他們的進(jìn)展。 比如，應(yīng)用題打折銷(xiāo)售這一節(jié)，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著再仿照練習(xí)。最終幫同學(xué)總結(jié)出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但同學(xué)卻未必有多大愛(ài)好。假如我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓同學(xué)模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程，

12、同學(xué)肯定會(huì)特別樂(lè)觀踴躍，樂(lè)于去對(duì)打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算。而且在此過(guò)程中，同學(xué)也自然會(huì)聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能消失的問(wèn)題，比如標(biāo)價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系，這樣需要同學(xué)鞏固、提高的學(xué)問(wèn)可能自然就解決了。 二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程 由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的綻開(kāi)，因此數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓舞同學(xué)參加，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，才能使同學(xué)主體性得到充分的發(fā)揮和進(jìn)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為同學(xué)制造良好的主動(dòng)參加條件，供應(yīng)充分的參加機(jī)會(huì)，詳細(xì)應(yīng)

13、留意以下幾點(diǎn)： (1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪 心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識(shí)傾向，促使同學(xué)主動(dòng)地參加。 (2)運(yùn)用探究式教學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加。 教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問(wèn)的發(fā)生、形成、進(jìn)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)參加。

14、(3)運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參加教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱忱。 變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起同學(xué)的奇怪 心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參加的動(dòng)力，保持其參加教學(xué)過(guò)程的愛(ài)好和熱忱 三、溝通讓同學(xué)共享歡樂(lè)和共享資源 同學(xué)已有的生活閱歷、活動(dòng)閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形熟悉初步”這節(jié)課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的綻開(kāi)面，我想，假如直接給同學(xué)答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基

15、本圖形會(huì)是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)?lái)正方體圖形，讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的溝通，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發(fā)覺(jué)和勝利的歡樂(lè)，共享彼此的資源。 以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有許多不足，在以后的教學(xué)中要連續(xù)努力，邁上新的臺(tái)階。 街球教學(xué)反思總結(jié)篇4 一、工作進(jìn)展?fàn)顩r 本學(xué)期的教學(xué)工作是擔(dān)當(dāng)糯良中學(xué)八班級(jí)99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)期初，99班共有同學(xué)40人，100班共有同學(xué)42人。 在本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展方面，除了遇到不行預(yù)期的諸如節(jié)假日或?qū)W校有臨時(shí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整外，我基本依照初期初的教學(xué)方案進(jìn)行并能順當(dāng)完成教學(xué)工作及任務(wù)。 二、主要成果 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)

16、工作結(jié)束，回過(guò)來(lái)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，有肯定的成果，也有諸多不足。主要成果如下： 其實(shí)，談及成果，本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面并沒(méi)有太多值得我傲慢的，反之是一種辛酸。如若的確要提一提，那么也只能牽強(qiáng)附會(huì)提及一下幾點(diǎn)了： 1.屢次考試，99班數(shù)學(xué)成果始終處于班級(jí)第一，100雖然與99班存在肯定差距，但成果并非倒數(shù)第一。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展過(guò)三次正規(guī)考試(期末還未開(kāi)頭，成果待論)，99班數(shù)學(xué)成果均處于班級(jí)第一名，100班與99班有肯定差距，但也并非最差，均為班級(jí)第三名。 2.同學(xué)基礎(chǔ)得以提升。相對(duì)去年帶畢業(yè)的兩個(gè)班，這兩個(gè)班比畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)要好，在本學(xué)期中也進(jìn)一步得以提升。 3.課堂紀(jì)律良好。相比

17、其他科目的課堂紀(jì)律，兩個(gè)班在我的數(shù)學(xué)課堂上要稍好與其他學(xué)科的課堂紀(jì)律。 三、閱歷及體會(huì) 雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆同學(xué)，但是本學(xué)期所用的教材，是新版教材，又是中途接手，故本學(xué)期的許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還是與前一屆的有所不同，在教學(xué)過(guò)程中仍舊需要我花大量的時(shí)間加以備課，在原有的閱歷基礎(chǔ)上，本學(xué)期也有一些新的閱歷收貨以及教學(xué)體會(huì)。 閱歷上，進(jìn)一步提升了我對(duì)教材的解讀力量以及教學(xué)水平，能夠更全面的把握重難點(diǎn)，對(duì)于一些曾經(jīng)的存在的問(wèn)題，在本學(xué)期的教學(xué)工作中得以解決。 體會(huì)：學(xué)海無(wú)涯，再簡(jiǎn)潔的事情，每一次重復(fù)，都會(huì)有新的收獲，這或許就是所謂的溫故知新了吧! 四、存在問(wèn)題 在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，笨豬

18、器存在的主要問(wèn)題如下： 首先，與同學(xué)的互動(dòng)有待加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，老師講的還是稍多，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)空間余地較少。 其次，同學(xué)的主體地位沒(méi)有完全體現(xiàn)。在新課標(biāo)理念下，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主題，而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，在這方面，我還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，沒(méi)有完全把同學(xué)放在主體地位。 再次，對(duì)同學(xué)的信任度不夠高。由于受到地域、文化、社會(huì)環(huán)境的制約，當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀況不太抱負(fù)，或許是由于受到這些因素的影響，在課堂教學(xué)中我還是對(duì)同學(xué)存在肯定的不信任感，不敢放手讓他們自主爭(zhēng)論解決一些他們有力量解決的問(wèn)題。 最終，課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng)。盡管我的課堂紀(jì)律比起部分學(xué)科的課堂紀(jì)律要好，但也存在諸多不足，還需在日后加以完善。

19、 五、今后努力的方向 結(jié)合本學(xué)期存在的不足與問(wèn)題，今后將在以下幾方面加強(qiáng)努力并改進(jìn)： 1.把課堂還給同學(xué)。在日后的教學(xué)工作中，盡量讓同學(xué)自主自主完成同學(xué)能夠自己完成的問(wèn)題。 2.建立更民主跟公平的教學(xué)課堂。在今后的教學(xué)課堂上，我會(huì)努力建立一個(gè)更民主和公平的教學(xué)環(huán)境。 3.多聽(tīng)別人的課。一是多去聽(tīng)不同學(xué)科的課，在其他學(xué)科老師的身上吸取其他學(xué)科的精華，二是聽(tīng)同行的課，在同行身上學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方式方法。 4.加強(qiáng)備課。包括備同學(xué)、教學(xué)等。 5.加強(qiáng)現(xiàn)代幫助教學(xué)工具的使用。進(jìn)一步加強(qiáng)交互式電子白板的使用，提高課堂教學(xué)的有效性，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，給同學(xué)留有更多的自主學(xué)習(xí)與思索、發(fā)問(wèn)的時(shí)間。 6.加強(qiáng)的自

20、身的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 街球教學(xué)反思總結(jié)篇5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)296、297班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期又結(jié)束了，在這里我對(duì)本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。 一、激發(fā)愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量 大部分同學(xué)總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、營(yíng)造民主課堂。 讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但

21、語(yǔ)文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，急躁的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 三、提高效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)

22、，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞） 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開(kāi)差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)

23、容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來(lái)增加對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹(shù)立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累 語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特

24、殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種力量同時(shí)進(jìn)展。 五、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 1、在高三開(kāi)頭時(shí)就細(xì)致討論分析xx年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，精確 把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 六、分析同學(xué)每次考試狀況，對(duì)癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的