1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第38-39頁例1-例2.教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察實(shí)物初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角，比較角的大小。 2、通過折角、畫角等實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、和動(dòng)手操作能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3、實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辯認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用尺子正確畫出角的圖形。2、理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。教具學(xué)具課件、三角板、圓規(guī)、活動(dòng)的角等（教師）?；顒?dòng)的角、練習(xí)

2、本、小棒（學(xué)生）教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：上課之前我們先來玩一個(gè)猜圖形的游戲，喜洋洋和藍(lán)貓分別擋住了一個(gè)圖形，猜猜可能是什么？（預(yù)設(shè)：生：左邊圓形或半圓。右邊三角形或正方形或長(zhǎng)方形或菱形）師追問：“咦！右邊你們這次為什么不猜圓形呢？（預(yù)設(shè)說：“這里有角，剛才的圖形沒角。”）師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界去認(rèn)識(shí)角！（板書：認(rèn)識(shí)角）動(dòng)手操作，探究新知。1觀察角，認(rèn)識(shí)角各部分名稱，學(xué)習(xí)判斷角的方法。a.師：其實(shí)還有很多角藏在我們身邊的物體上，小朋友，請(qǐng)看，在這些物體中，你能找到角嗎？（注意要讓學(xué)生說出角的具體位置。根據(jù)學(xué)生的回答，課件隨之閃爍物體的角，并抽

3、象出角的圖形。）b.師：老師給這些角脫去美麗的外衣，這些就是數(shù)學(xué)中的角。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這4個(gè)角，思考一下這些角有什么相同地方。和同桌說說（預(yù)設(shè)：生匯報(bào)：都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直直的線。）師：剛才小朋友找到尖尖的這個(gè)地方，老師用一個(gè)小圓點(diǎn)把它標(biāo)注一下，在數(shù)學(xué)上，它叫做角的頂點(diǎn)；兩條直直的的線叫做角的邊。（小朋友，我們輕輕地讀一次，再熱情地讀一次。）找一找其余三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊（師指，全班說 ） 師：觀察這些角，一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊。小結(jié)：不管角的位置怎么放，只要符合一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊就是角。c.想像角：師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把角的樣子畫在你的腦海里。d.小練習(xí)：判斷角師：老師從圖形王國里帶來

4、幾個(gè)圖形，判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？并說明為什么？（出示課件）e.說一說：找生活中的角師：看來小朋友已經(jīng)很熟悉角了，那你能找出身邊哪里有角嗎？同桌小朋友請(qǐng)討論一下，并說說為什么。（預(yù)設(shè)：生：黑板，數(shù)學(xué)書,桌面等，匯報(bào)，有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直的邊）感悟角的大小看來角在我們生活中無處不在，剛才我們所舉例的，黑板有四個(gè)角，數(shù)學(xué)書也有四個(gè)角，它們哪個(gè)大呢？先別急著回答，我們先用自己的學(xué)具在做一做。a.師：請(qǐng)小朋友們拿出自己的學(xué)具“活動(dòng)的角”，先把它合起來，然后慢慢打開，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)做成的角有什么變化？（全體學(xué)生操作后，把學(xué)具放好后再進(jìn)行匯報(bào)）小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開越大，

5、角越大，叉開越小，角越小。現(xiàn)在你們知道黑板的角和數(shù)學(xué)書的角相比怎么樣呢？(我們可以把它重疊在一起，把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊，看另外一條邊來比較大小)b.鞏固重疊法比較角的大小：小朋友們?cè)倌贸鲎约旱膶W(xué)具，做一個(gè)角，做好后就不許變了，我想找個(gè)同學(xué)的和老師的角比一起，看看誰的大。（學(xué)生在探究的過程中找到比較角的方法：重疊法把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊，看另外一條邊來比較大小。）學(xué)習(xí)畫角師：今天小朋友認(rèn)識(shí)角，那你們想畫角嗎？如果讓你畫角，除了用到紙，筆，你認(rèn)為還可能需要什么？ （教師演示畫角，并說明畫角的方法。）師：你們想試試嗎？在練習(xí)本上試試，畫完后跟同桌說說你是怎樣畫的。（選取幾幅有針對(duì)性的畫進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)）欣賞生活中的角課件中展示生活中的角構(gòu)