1、教學設計：乘法的初步認識凌家壩小學 師紅楊一、教學內(nèi)容：教材第46頁情景圖和47頁例一。二、教學目標：知識目標: 讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。能力目標: 讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。情感目標: 讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和認真思考的學習態(tài)度。三、教學重難點：教學重點: 建立“幾個幾相加就是乘法”的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫

2、乘法算式。教學難點: 初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。四、教學準備：教師：ppt課件，彩色粉筆，加號的紙片。學生：水彩筆，課堂本。五、教學過程：（一）、從情境圖出發(fā)，談話引入。1、通過談話引出游樂場，并出示情景圖。師：同學們，你們喜歡去游樂場玩嗎？（課件出示游樂場景圖）。大家看，這些小朋友也在游樂園，他們玩得可開心了！2、師：你看到了什么呢？ 生答：有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小火車。3、師：游樂園里也有很多數(shù)學問題呢。我們一起來找找看。（二）、從實際問題出發(fā)，引出乘法：1、我們先來看小飛機：（課件出示小飛機圖）你知道了

3、哪些數(shù)學信息？可以提出什么問題？（完整的出示題目）怎樣解決呢？(課件演示:用紅色的圓圈把小飛機上的小朋友3個3個圈起來。)根據(jù)學生所答板書：3+3+3+3+3=15(人)2、接著來看看小火車：（課件出示小火車圖）你知道了哪些數(shù)學信息？可以提出什么問題？（讓學生完整的說出條件和問題）怎樣解決呢？（老師根據(jù)學生的口述，用紅色的圓圈把小火車上的小朋友6個6個圈起來。）根據(jù)學生所答板書：6+6+6+6=24(人)最后來看看驚險刺激的過山車：（課件出示過山車圖）你知道了哪些數(shù)學信息？可以提出什么問題？（讓學生完整的說出條件和問題）怎樣解決呢？（老師根據(jù)學生的口述，用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個兩個圈

4、起來。)根據(jù)學生所答板書：2+2+2+2+2+2+2=14(人)怎么簡單的說這個加法算式？（7個2相加）如果在后面再增加一節(jié)車廂，那么是幾個2相加？再增加一節(jié)呢？如果像這樣的車廂有20節(jié)，每節(jié)里面也坐2人，那么一共有多少人呢？（20個2相加，加法算式怎么寫？）真是太麻煩了，那有什么好方法嗎？對！像這樣幾個幾相加，可以用乘法算式來表示，會更簡便。（板書課題：乘法）認識乘號“”（出示課件介紹乘號的使用，再出示號紙片，傾斜45就成了）。“7個2相加”，我們可以用乘法算式來表示：（板書）72=14或27=14.教讀法（板書：讀作：7乘2等于14）并教讀兩次。說出讀乘法算式的順序（從左到右依次讀，乘號讀

5、作“乘”）。（三）、師生探究，認識乘法的意義。1、7個2相加我們可以用72=14來表示，那這里的2表示什么?7又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關系呢?(看著加法算式想一想，說一說)小結:對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7就表示有7個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢?這個算式就表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思?(多指幾名同學說一說)2、7個2相加還可以這樣表示:27=14這里的2表示什么?7表示什么?這個算式表示什么?(誰再來說一說這個算式表示什么?)小結:這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這

6、兩個算式中的7都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有7個2，這兩個算式都表示7個2相加(教師手指著前面板書的“7個2相加”來說)那我們看看先前寫出的這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點，師可引導:第一個算式每個加數(shù)都是幾?第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾?)師概括:每個算式中的加數(shù)都是相同的。小結:像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫:“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。4、讓學生找一找每個算式中的相同加數(shù)。5、引導學生用幾個幾來表達相同加數(shù)相加的加法算式。第一個算式，相同加數(shù)是誰?有幾個3相加?

7、(板書:5個3相加)第二個算式有幾個相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個算式是幾個幾相加?(板書:4個6相加)6、同學們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?小結:對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。7、鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。（四）、動手擺一擺：1、學生拿出水彩筆，根據(jù)老師的要求，快速的擺出：2個3，3個2，5個1，2個4.（老師巡查，對有疑慮的，有錯的同學進行幫助）2、可以強調(diào)：先確定相同加數(shù)是幾？那么每組就擺幾根，再看要擺幾組。先說加法算式，再說乘法算式。、簡單練習，鞏固新知：1、鞏固練習（課件出示練習：開火車的方式進行，對有疑惑的地方仔細講解。）2、加法改寫成乘法算式：（課件出示練習：開火車的方式進行，對出現(xiàn)錯誤的地方仔細講解。）（六）、根據(jù)板書，小結本課:同學們，這節(jié)課我們學習了哪些知識?你們有哪些收獲?（齊讀小結內(nèi)容。）板書：乘法（）連加，加數(shù)相同 幾個幾相加 乘