1、簡(jiǎn)筆畫(huà)是符號(hào)“怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)” 畫(huà)成語(yǔ)故事簡(jiǎn)筆畫(huà)是符號(hào)“怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)” 畫(huà)成語(yǔ)故事 一、題材多樣：1、以故事為主的寓言、歇后語(yǔ)、典故等；2、以概念為主科學(xué)、人文、道德知識(shí)等。二、教學(xué)形式多樣：1、常規(guī)教學(xué)圖解外；2、可開(kāi)展活動(dòng)式教學(xué)，如“成語(yǔ)猜謎”。三、編排樣式多樣：1、分獨(dú)幅畫(huà)和連環(huán)畫(huà)；2、分圖文并茂和純圖畫(huà)式?！俺烧Z(yǔ)故事”的三個(gè)多樣：題材教學(xué)形式編排樣式 一、題材多樣：“成語(yǔ)故事”的三個(gè)多樣：題材教 1、理解和把握主題思想；2、提煉關(guān)鍵情節(jié)和典型形象；3、準(zhǔn)確闡述課文的情節(jié)與情境；4、借鑒素材，如人物造型。小學(xué)語(yǔ)文守株待兔四格簡(jiǎn)筆畫(huà)方法與步驟 1、理解和把握主題思想；小學(xué)語(yǔ)文守株

2、待兔 成語(yǔ)猜謎多為獨(dú)幅畫(huà)，或四格畫(huà)。成語(yǔ)、歇后語(yǔ)猜謎 成語(yǔ)猜謎多為獨(dú)幅畫(huà)，或四格畫(huà)。成語(yǔ)、歇后語(yǔ)猜 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)生物中的食物鏈鵝綠水、白毛、紅掌 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)生物中的食物鏈 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà) 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà) 為小學(xué)課文配畫(huà)一天傍晚，有個(gè)賣(mài)肉的回家去。他背了個(gè)肉鉤子，鉤子上掛著兩塊賣(mài)剩下的肉。半路上，一只狼從他后面追上來(lái)了。眼看就要被追上了，賣(mài)肉的連忙拿了一塊肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追他。賣(mài)肉的趕快向前跑?？墒抢浅酝耆庥肿飞蟻?lái)了。賣(mài)肉的只剩下一塊肉了。怎么辦呢？恰好路旁有一顆大樹(shù)，賣(mài)肉的趕快爬到樹(shù)上，把肉鉤子掛在樹(shù)枝上。剩下那塊肉在鉤子上搖晃著。狼來(lái)到樹(shù)下，看見(jiàn)有塊肉在樹(shù)

3、上搖晃。它就張大了嘴，猛然向上一跳，去吃鉤子上的肉。它像上了鉤的魚(yú)一樣一下子被肉鉤子鉤住，掛在樹(shù)枝上了。一只狼 為小學(xué)課文配畫(huà)一天傍晚，有個(gè)賣(mài)肉的回家去。他 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà) 怎樣創(chuàng)編教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)坐井觀(guān)天坐井觀(guān)天成語(yǔ)創(chuàng)編案例1坐坐井觀(guān)天成語(yǔ)創(chuàng)編案例1成語(yǔ)創(chuàng)編案例2成語(yǔ)創(chuàng)編案例2 課程小結(jié)“借鑒素材”是創(chuàng)編的必然，一方面借鑒美術(shù)作品素材，同時(shí)結(jié)合自己創(chuàng)編的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象。既要避免閉門(mén)造車(chē)，又要避免對(duì)素材的生搬硬套。 課程小結(jié)“借鑒素材”是創(chuàng)編的必然，一方面借鑒美術(shù)作品 思考題為什么說(shuō)“改寫(xiě)”是最好的創(chuàng)編方法？ 思考題為什么說(shuō)“改寫(xiě)”是最好的創(chuàng)編方法？ 作業(yè)成語(yǔ)獨(dú)幅畫(huà)：驚喜交加怒發(fā)沖冠鶴立雞群刻舟求劍 作業(yè)成語(yǔ)獨(dú)幅畫(huà)：驚喜交加怒發(fā)沖冠鶴立雞群刻舟簡(jiǎn)筆畫(huà)是符號(hào)感謝觀(guān)看！本課件中部分