1、音樂課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的策略音樂課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的策略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)展評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)就是其全面開展的情況，而在此過程中，音樂課堂教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。其中，小組合作學(xué)習(xí)屬于全新的合作學(xué)習(xí)方法，可以有效地增強(qiáng)音樂課堂的教學(xué)程度。一、小組合作學(xué)習(xí)概述1.小組合作學(xué)習(xí)涵義在教學(xué)課堂中，通過小組合作的方式開展教學(xué)活動(dòng)就是小組合作學(xué)習(xí)。該學(xué)習(xí)方式同原有教學(xué)形式具有本質(zhì)上的差異，這種新型的學(xué)習(xí)方式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生間的交流，同時(shí)，還可以全面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而積極地促進(jìn)音樂課堂教學(xué)程度的提升?，F(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用在教育當(dāng)中，然而，卻因?yàn)樯形凑莆湛茖W(xué)方法，所以

2、，這一學(xué)習(xí)方法并沒有充分地表達(dá)自身價(jià)值，因此，教育部門一定要積極地推廣這一學(xué)習(xí)方法。2.小學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要作用在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法不僅可以讓學(xué)生之間進(jìn)展互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，取長補(bǔ)短并進(jìn)步學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)過程中真正地感受音樂本身的魅力。而在這一過程當(dāng)中，音樂老師也同樣需要深化地研究這一教學(xué)形式，更好地開發(fā)學(xué)生個(gè)人的求知欲望，有效地提升學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。二、音樂課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略1.深化分析學(xué)生情況并合理劃分小組在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念當(dāng)中，明確指出要面向全體學(xué)生，并重視其個(gè)性開展。所以，在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，老師一定要對(duì)

3、學(xué)生的情況進(jìn)展深化地理解，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)人特長，這是老師的必修課之一。在開展音樂課堂教學(xué)的過程中，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以全面理解與關(guān)注，才可以保證教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生音樂程度，防止教學(xué)目的的偏離，最終獲取理想教學(xué)效果。與此同時(shí)，正是因?yàn)槔斫鈱W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況，所以，在分配并安排小組學(xué)習(xí)成員方面，就更加明確。在學(xué)生自愿組織的情況下，安排組織才能強(qiáng)與約束才能比擬弱的學(xué)生為一組，確保各小組都具備一定的演唱才能，并具備較強(qiáng)的表演才能。簡單地說，就是組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，確?？梢詢?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。然而，小組成員并非不變，也可以互換。在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元課程以后，或者是根據(jù)活動(dòng)需求，老師可以讓學(xué)生進(jìn)展再次組合，

4、進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的新穎感，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，并為學(xué)生提供相應(yīng)的開展時(shí)機(jī)。2.保證分工明確老師在確定合作學(xué)習(xí)小組的成員之后，應(yīng)該與學(xué)生共同商量，進(jìn)而按照學(xué)生特長來自薦或者是民主選舉，選擇較強(qiáng)組織管理才能的學(xué)生作為組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)，較強(qiáng)表演才能學(xué)生編創(chuàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并分配組員。然而，小組成員的責(zé)任也同樣是處于變化狀態(tài)的。在特定時(shí)間之內(nèi)，小組的組長以及成員都需要盡職盡責(zé)，但同時(shí)也需要積極地聽取其他組員的建議與意見，對(duì)小組編創(chuàng)設(shè)計(jì)進(jìn)展合理地調(diào)整。在此條件下，小組成員的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，并發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)精神。3.老師深化小組并予以合理定位在音樂課堂教學(xué)過程中，老師是組織者也是指導(dǎo)者，在學(xué)生和音樂溝通

5、方面發(fā)揮著橋梁作用。雖然小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式受到學(xué)生認(rèn)可，但是，假設(shè)老師僅站在講臺(tái)開展教學(xué)，而各小組自由進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論，那么，學(xué)生的小組學(xué)習(xí)就會(huì)失去合作、參與以及體驗(yàn)的作用。所以，在學(xué)期開場(chǎng)階段，老師需要利用1-2節(jié)課的時(shí)間來開展根本要求訓(xùn)練，進(jìn)而傳授給學(xué)生合作分工的方法，并且要求學(xué)生在溝通交流的過程中尊重其他成員，互相理解，并虛心聽取其他成員意見，在出現(xiàn)分歧或者是困難的時(shí)候，一定要換位考慮來解決問題。而在音樂課堂的理論活動(dòng)當(dāng)中，開展小組合作學(xué)習(xí)需要老師深化到小組內(nèi)部，聽取學(xué)生設(shè)計(jì)思路，并仔細(xì)地觀察動(dòng)作以及隊(duì)形編排，并且提出相應(yīng)的建議和意見，保證學(xué)生及時(shí)作出調(diào)整。另外，老師還應(yīng)該時(shí)刻提醒并監(jiān)

6、視小組組長，保證其對(duì)小組成員予以關(guān)注，確保所有學(xué)生都可以在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得鍛煉，并且實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。4.開展全面評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生開展在小組合作學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)的作用非常關(guān)鍵。但是，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，所以，評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)通常都是在下課之前老師簡單的總結(jié)，只是形式，并沒有發(fā)揮實(shí)際效應(yīng)。然而，學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)卻非常在意，因?yàn)?，學(xué)生們很想理解個(gè)人課堂表如今老師心中留下的印象以及缺乏之處。所以，在開展小組合作學(xué)習(xí)以后，一定要重視學(xué)生的自評(píng)環(huán)節(jié)。老師可以讓學(xué)生在筆記本中寫出小組學(xué)習(xí)收獲以及存在的缺乏之處，進(jìn)而明確今后個(gè)人努力的方向，更深化地理解學(xué)習(xí)過程中的情感與經(jīng)歷，真實(shí)地感受個(gè)人成長過程。另外，還需要開展小組成員互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，特別是參與的積極性以及合作的友好性和工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)性等方面，并且互相之間尋找優(yōu)點(diǎn)，互補(bǔ)缺點(diǎn)，確保學(xué)生之間可以形成一定的心理環(huán)境并營造團(tuán)結(jié)合作的氣氛。除此之外，老師還應(yīng)該在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)當(dāng)中發(fā)揮主導(dǎo)性與權(quán)威性的作用，對(duì)各小組的活動(dòng)情況予以詳細(xì)觀察并記錄，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)劃分合理的指標(biāo)，針對(duì)表現(xiàn)好的小組或者是個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、完畢語綜上所述，在社會(huì)快速開展的背景下，教育逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)話題。然而，教育是立國之本，所以，國家同樣需要將其放置于重要位置，并且開展教育改革，不斷更新教育形式，充分利用合適的教學(xué)形式，積極地推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)一步開展。與此同時(shí)，積