1、 12月3日世界殘疾人日主題班會教案5篇 1.12月3日世界殘疾人日主題班會教案 一、活動背景： 殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫忙，他們在精神上更需要人們的憐憫和敬重，把憐憫、幫忙、關懷、敬重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，訓練學生做一個遵守公德的文明人。 二、活動目的： 1.知道殘疾人在生活上、學習上有很多困難，需要得到別人的憐憫和幫忙。 2.知道憐憫、敬重、幫忙殘疾人是人人應當遵守的社會公德。 3.體驗殘疾人的困難，憐憫殘疾人的不幸。 4.遇到殘疾人有困難，盡力幫忙。 5.不稱贊、不戲弄殘疾人。 三、活動預備： 每人預備一塊大方布，相關課件 四、活動過程： (一)走近殘

2、疾人 1、課件出示我國的殘疾人口數(shù)量。 2、出示殘疾人圖片。 在我們的生活的四周，有些人由于先天或后天的緣由，不能像絕大多數(shù)人一個，擁有安康的身體。這給他們的生活與學習帶來很多的不便。為了適應生活，他們需要會出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學習的嗎? a、出示圖片：殘疾人買東西。盲人靠觸摸盲點來區(qū)分錢幣的面值。 b、出示圖片：聾啞人溝通，聾啞人之間主要靠手語溝通。 c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫助。 d、出示圖片斷手臂人寫字，沒有手，用腳寫字。 3、你覺得殘疾人這樣的生活簡單嗎?苦嗎?累嗎?為什么?說一說你的想法。 4、學生爭論、溝通、發(fā)言。 5、小結(jié)：殘疾人在

3、生活中會遇到許多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特別的狀況，因此需要我們?nèi)リP懷、憐憫和幫忙他們。殘疾人是特別不幸的，但是，他們應當享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要敬重殘疾人。 (二)體驗殘疾人 我們來體驗一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。 a、蒙眼睛找座位 1、同學們，請閉上眼睛，你感受到了什么? 2、假如在黑暗中做事情，又會有什么感受呢? 3、采訪學生：與平日里找座位相比，感覺有什么不同? 4、啟發(fā)：是啊，由于什么也看不到，一件平日里最簡潔不過的事情現(xiàn)在變得如此困難。從這個嬉戲中，你還想到了什么? 5、學生發(fā)言。 小結(jié)：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪

4、。當我們盡情享受這個世界的無限美妙時，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。 b、單手整理書包 1、同學們，請把你的一只手放在自己的口袋里，預備整理書包。 2、嬉戲：一只手整理書包，有什么感受呢? 3、采訪學生：與平日里整理書包相比，感覺有什么不同? 4、啟發(fā)：從這個嬉戲中，你還想到了什么? 5、學生發(fā)言。 6、小結(jié)：平常我們正常人的生活，感受不到這樣的苦痛和不便 c、情境?。寒斆@啞人被誤會時 (三)學習殘疾人 殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮勉圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作奉獻。這種

5、精神難能珍貴，值得我們學習。 a、故事會 故事一、自強是更寶貴的財寶 張海迪，作家，被譽為“當代保爾”。1955年誕生于山東濟南。5歲時因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺。雖然沒有時機走進校門，卻自學了小學、中學全部課程，和大學英語、日語、德語、世界語，并攻讀了大學和碩士討論生的課程。代表作品：向天空放開的窗口、輪椅上的夢。17歲時，張海迪開頭自學英語。沒有教師教，她就做自己的教師，最終，家里的每一本英語書都被她撕得只剩下封面和封底了。這是為什么呢?原來，張海迪知道，假如不是一頁頁地撕書，自己就會有依靠性，學得很慢，于是，她要用這種強化的學習方法，使自己堅固地記住每次的學習內(nèi)容。學

6、問是一筆財寶。忍著病痛，刻苦學習的張海迪最終擁有了自己的財寶?？恐@筆財寶，她最終自學成才，取得了勝利。1981年12月，人民日報首次報道了張海迪的事跡;1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動榜樣”稱號，被共青團中心授予“優(yōu)秀共青團員”稱號。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強榜樣等稱號。1983年起，張海迪開頭從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所、小米勒旅行記和麗貝卡在新學校等數(shù)十萬字的英語小說，編著了生命的追問、輪椅上的夢、黃河的女兒等書籍。其中，輪椅上的夢獲全國“盼望杯”優(yōu)秀圖書獎，還獲得韓國文學獎。1993年4月，通過發(fā)憤苦學，張海迪獲得了吉林大學哲學碩士學位。1997年，張海迪被日

7、本nhk電視臺選為“世界五大出色殘疾人”，她的事跡，從今傳向世界。在這些榮譽面前，張海迪并沒有停頓追求。雖然在輪椅上生活了漫長的44年，但在這44年里，她從未被病痛所打 倒，始終困難學習著，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒有白白度過生命的每一程。今日，當我們讀著張海迪寫出的那一本本散發(fā)著油墨香的書時，就能看到一顆安康的靈魂，感受到深藏在其中的、長達44年的愛。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加喜愛生命，喜愛生活，也更加堅韌，更加勤奮。對張海迪來說，學問是一種財寶，但自強卻是更寶貴的財寶，有了它，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，把愛心灑遍人間。 故事二、舟舟的故事 1978年4月1日，舟舟誕生在中國的武漢

8、，這一天正是愚人節(jié)。他是個先天愚型兒。智力只相當與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。 舟舟的規(guī)律思維力量很差，但形象思維力量卻很強。長期泡在樂隊，使他對老指揮家張起先生觀看得相當微小。大約4歲的一天，一次排練休息時，樂手門在排練休息時和舟舟開起了玩笑?！爸壑?，想不想當指揮?”“想!”舟舟爬上了指揮臺，舉起了指揮棒。奇跡消失了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動作都表現(xiàn)出來， 甚至用左手推眼鏡架看譜的動作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺：“預備，開頭!”樂手們起初覺得挺逗，看到舟舟的動作很有感覺惹得眾人大笑，并紛紛隨著他的指

9、揮棒演奏起來。舟舟將這首卡門指揮完畢，轉(zhuǎn)過身仔細的鞠了一躬。在場的人或許只有舟舟沒有把這次操練當作一次嬉戲。或許這就是他非職業(yè)的指揮生涯的開頭吧!卡門也因此成為他最愛的曲目，幾乎無卡門不歡。假如他說哪場音樂會不好聽，緣由很可能就是沒有卡門。樂團有演出的日子，舟舟歡樂得像過年。在繁忙的化裝間，舟舟也會趁機仔細地將自己涂抹得五彩斑斕。演出的時候，舟舟喜愛站在舞臺的一側(cè)。他總是萬分沉醉地和著樂隊的演奏作出各種指揮動作，如入無我之境。 可是一部電視記錄片轉(zhuǎn)變了一個弱智少年的命運。1997年，湖北電視臺記錄片編導張以慶在一次偶然的時機中發(fā)覺了武漢交響樂大廳外的舟舟，并對他無師自通的指揮才能產(chǎn)生奇怪和關注

10、。長達10個月的跟蹤采訪拍攝后，誕生了一部長達60分鐘的電視記錄片舟舟的世界。這部片子獲得當年國內(nèi)記錄片學術獎中的”惟一大獎和導演獎以及此后接踵而來的一大串獎項。1998年末，當時中國殘聯(lián)的劉理事長偶然間在中心電視臺看到了記錄片舟舟的世界，感動難抑，立即打電話到武漢找到舟舟，邀請他參與1999年元月殘聯(lián)在京進行的新春晚會。1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫出名的中心芭蕾舞劇院交響樂團有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會有人給我獻花嗎?”大家全被逗笑了。 2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進了北京人民大會堂，“愛心大使之夜中

11、國特奧慈善晚會”在此盛大進行。在這一場名為“特別奧林匹克運動中國世紀行”募捐的特別晚會中，由舟舟指揮中國歌劇院交響樂團義演。 身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國歌劇院交響樂團的藝術家們在這位“年輕的指揮家”嫻熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的歡快旋律從他的一招一式間流瀉出來，香港影帝劉德華摟著他深情地唱了一曲你是我的一片盼望。舟舟的傳奇般的音樂人生讓首次來華的施瓦辛格非常感動，這位“慈善大使”當場捐款15萬美金。 故事三、貝多芬 貝多芬生于德國波昂一個有音樂背景的家庭,是西洋音樂最宏大的音樂家之一。父親是當?shù)氐膶m廷樂師。貝多芬八歲時已公開演奏,十三歲擔當宮廷的助理管風琴師和中提琴手。四年后被

12、送往奧地利維也納學習音樂。1792年,貝多芬再次赴維也納。1800年左右,貝多芬覺察聽覺衰退,并越來越嚴峻,直至1812年完全失聰。但他以堅韌的毅力創(chuàng)作作品，有悲愴奏鳴曲、月光奏鳴曲、命運交響曲(即第五交響曲)、合唱交響曲(即第九交響曲)等。貝多芬的晚年非常凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮進行時，有二千多人參與護靈。貝多芬對音樂的最重要奉獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂”。 b、圖片展 殘奧會上為國爭光的人物圖片、千手觀音藝術表演圖片、殘疾人小品表演、輪椅上的拼搏圖片 c、調(diào)查溝通 溝通課前查找的資料，了解一下殘疾人的先進事跡。 d、小結(jié)在我們的生

13、活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰(zhàn)勝了很多困難，為社會做出了很大的奉獻，是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?(四)幫忙殘疾人 寫字，走路，對于身體健全的人來說是很簡單做到的事情，可是對盲人、肢殘人來說卻不是件簡單的事，他們會遇到我們難以想象的困難，承受著比常人多得多的苦痛。作為一名正常人，我們應當怎樣對待他們呢? 1、出情境題： 在十字路口，看到一個盲人預備過公路 在車廂里，觀察一個拄著拐杖的肢殘青年上了車 在路上，觀察一個提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了 (1)同學現(xiàn)場表演 (2)現(xiàn)場采訪： 訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫忙他? 訪問扮演殘疾人的同學：當他幫忙了你后，你

14、心里怎么想? (3)小結(jié)： 主動幫忙殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫忙殘疾人做力所能及的事情;主動把摔倒的同學扶起來。 2、議一議：出示投影片(“議一議”中的題) 提問：牛牛和歡歡的做法誰對誰不對?為什么? 小組爭論：在日常生活中，我們應當怎樣幫忙殘疾人呢?說一說你的想法? 小結(jié)： 仿照殘疾人的樣子是不敬重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫忙殘疾人，做力所能及的事情，這是關懷殘疾人的表現(xiàn)。 (五)伸出你的手 同一片藍天，生活著幸福的你和我、也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關注他們。 a、調(diào)查溝通：社會是個暖和的大家庭，我們要努力地幫忙那些需要幫忙的人。我們可

15、以為他們做點兒什么呢?社會為這些需要幫忙的人都做了些什么呢? b、圖片出示： 為盲人修建的盲道、幫忙肢殘人的公交設施、為殘疾人開辦的學校、愛心義演活動、愛心捐贈 c、小結(jié)：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步?！碑斘覀兠總€人都情愿伸出自己熱忱的手，這個世界將會變得多么暖和啊! (讓世界布滿愛歌曲中)走近這個特別的群體，我們有了不同感悟。有或許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫忙已足夠。伸出你的手，愿這樣的場景常在，感動常在。 2.12月3日世界殘疾人日主題班會教案 一、指導思想： 引導學生自覺發(fā)揚關愛殘疾人的精神，進一步訓練他們主動地伸出手去關懷和幫

16、忙別人，從而營造一個布滿愛心的世界。 二、活動目的： 1、引導學生熟悉到殘疾人在生活上有很多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，訓練學生敬重殘疾人。使學生燃起對殘疾人的憐憫和關愛之情，并力所能及地幫忙他們，培育學生的愛心。 2、能敬重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱忱幫忙他們解決困難。 3、幫忙學生了解社會對殘疾人的關懷與幫忙，培育搜集資料，獵取信息的力量。 三、活動形式：感悟爭論、表演等多種形式結(jié)合 四、活動預備： 1、學生搜集殘疾人資料，預備蒙眼布。 2、歌曲愛的奉獻錄音帶 五、活動過程： （一）嬉戲觸情，引入主題 同學們，下午好！這次班隊會的主題關懷殘疾兒童世界上的人可以有多種分法：黑人、白

17、人；中國人、美國人；還有健全人、殘疾人毫無疑問，殘疾人是最弱勢的卻又是為數(shù)不少的一個群體。目前世界上有殘疾人6.5億僅在中國就有3000萬殘疾人，其中包括778萬肢體殘疾人。而殘疾兒童就有600多萬。同學們，你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）同學們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱為殘疾人。殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來體驗體驗吧！ 1、同學們，請閉上眼睛，半分鐘后談論你的感受？假如在黑暗中做事情，又會有什么感受呢？下面我們一起做個嬉戲：請兩位同學蒙上眼睛找座位。 2、請同學們把書包里的書本全部拿出放在桌子

18、上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。 3、嬉戲完畢后，談體會。與平常比擬有什么不同。 4、結(jié)論：一件平日里最簡潔不過的事情，現(xiàn)在變得如此困難。 從這個嬉戲中，你還想到了什么？ 結(jié)論：我們應關懷愛惜殘疾兒童。 春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。我們個個是安康、活潑的孩子，得到教師細心的培育，父母的疼愛，多么幸福呀！當我們盡情享受這個世界的無限美妙時，可曾想過，還有一些小伙伴，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個共同的名字殘疾兒童。今日，就讓我們走近他們，關注他們特殊的生活。 （二）身殘志堅故事會 在這短短的幾分鐘里，同學們就感到了很多不便，而殘疾人

19、卻每天如此，年年如此，多么不簡單。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克制自身的殘疾，用獨立自強譜寫了一篇篇感人的故事。請同學們講講殘疾人身殘志堅的故事。聽后學生談感受。 結(jié)論：許多殘疾兒童，克制常人難以想象的困難，取得了輝煌的勝利，是我們學習的典范。同時我們更應當多方面地了解他們，關懷幫忙他們。說說如何幫忙殘疾人。 （三）小結(jié) 同學們，今日我們溝通了殘疾人自強不息的故事，爭論了在日常生活中我們應如何幫忙他們，收獲和感想肯定不少吧。走近這個特別的群體，我們有了太多的感悟。或許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫忙已足夠。愿愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出暖和的手，奉獻自己的愛心

20、，這世界將永久成為美妙的春天。我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當我們每個人都情愿伸出自己熱忱的手，這個世界將會變得多么暖和?。?讓我們在愛的奉獻歌聲中完畢今日的班隊會。 播放歌曲愛的奉獻，投影顯示歌詞，全班同學齊聲唱歌。 3.12月3日世界殘疾人日主題班會教案 活動目的： 1、通過宣傳，弘揚中華民族扶殘助弱的美德，提高小學生的思想覺悟。 2、營造理解、敬重、愛惜、關懷、幫忙殘疾人的良好氣氛。 3、開展用實際行動，表達獻愛心活動。 活動預備： 建議書、宣傳欄、活動小品等 活動過程： 一、由班主任宣讀班級的扶殘助弱建議書。 二、營造良好氣氛，提倡“奉獻愛心”精神。 1、組織學習

21、爭論宣傳單、宣傳欄材料。 2、分組學習關于扶殘助弱的宣傳材料。 三、模擬實踐，深化明理。 (在活動中，我們有目的地讓學生參加實踐，用學生親身的實踐體會殘疾人在生活中遇到的困難要比正常人多得多，更需要別人的關懷、幫忙和理解，從而培育學生養(yǎng)成有一顆憐憫心和樂于幫忙殘疾人的愛心。) 1、分組分別仿照“盲人”“瘸子”“啞人”等殘疾人處理日常生活事務。 2、分組溝通自己的親身感受和心得體會。 3、小組匯報，溝通。 各抒已見，論一論、議一議自己的感受與體會。 四、獻愛心，表達心愿。 1、師：同學們，通過今日早上升旗時的國旗下講話和薛主任對本次助殘日活動的發(fā)動講話，閱讀報紙和學習宣傳資料等，同學們親身去聽、

22、去說、去想、去感受、去體會，大家都深深體會到殘疾人在日常生活中遇到的困難和所受的苦痛，是何等的艱辛。盼望同學們獻出你的愛心，用實際行動來表達你們對殘疾人的關懷與幫忙。 2、學生捐獻活動開頭。(拍攝幾張照片) 3、師：剛剛我們可以看到，同學們你捐五角、我獻出一元、他捐出一顆顆愛心在跳動。大家用真情和愛心譜寫了一曲精神文明建立的贊歌，涌現(xiàn)出一顆顆愛惜、關懷、幫忙殘疾人的童心，為幫忙殘疾人獻出一顆熾熱的心。 4.12月3日世界殘疾人日主題班會教案 一、班會目的： 針對小學生卑視殘疾人的現(xiàn)象，對他們進展思想訓練。讓他們懂得關愛殘疾人。進而讓學生理解愛的真諦在于奉獻，懂得關愛他人，愿用愛心暖和世界。知道

23、獻出自己愛心，做力所能及的事。 二、指導思想： 引導學生自覺發(fā)揚關愛殘疾人的精神，進一步訓練他們主動地伸出手去關懷和幫忙別人，從而營造一個布滿愛心的世界。 三、活動形式： 表演、感悟爭論、唱歌等多種形式結(jié)合 四、活動過程： 1、放殘疾人影片，讓學生回憶故事情節(jié)，談感受。(學生紛紛發(fā)言) 2、表演節(jié)目他們是怎樣對待殘疾人的 情景一、公路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不當心撞到一位裝扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過公路。 情景二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他當心地走到一個沒人作的位置，一位美麗女生當沒觀察，急沖沖跑

24、過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領巾看到了，主動把自己的位置讓給他。 3、激情爭論：從剛剛的表演中，我們領悟到了些什么，我們應當如何對待殘疾人(學生發(fā)言) 進一步引入這世界上除了殘疾人，還有許多人是需要我們?nèi)リP愛。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學發(fā)表言論。 4、貼愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人,關愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。 5、為殘疾小朋友獻愛心，獻上自己的一份愛心。填寫資助登記表。 6、班主任總結(jié)：平常我們要多關愛殘疾人士，讓他們感受世界的暖和，但著世界除了殘疾人士，就沒有其他人是值得我們關懷的嗎?答案是否認的。社會上每個人都是值得我們?nèi)リP懷。通

25、過本次班會我們學會了關愛殘疾人,關愛他人。信任每個同學都受益非淺。讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。 五、活動效果分析： “在關愛殘疾人,關愛他人”活動開展后，小學生卑視殘疾人的現(xiàn)象根本沒有了，學生也懂得了主動關懷他人，幫忙他人，獻愛心的風氣越來越濃。知道用自己力所能及的力氣去關懷殘疾人。 5.12月3日世界殘疾人日主題班會教案 教學目的： 1、關懷殘疾人的生活，能用實際行動表達自己對他們的關愛。 2、知道人與人之間要相互關愛、相互理解、相互敬重，對弱勢群體有憐憫心。 教學重點： 激發(fā)學生對殘疾人深深的憐憫心，能設身處地地為殘疾人著想。在殘疾人需要幫忙時，盡力幫忙，并將之作為自己的義務和責

26、任。 教學難點： 通過情感受動及分析、爭論、表演等過程使學生明白向殘疾人獻愛心是一種社會公德。 訓練對象：三年級 一、激情引入 師：同學們，這是我們的校園生活，瞧，我們的笑容多絢爛呀。（師課件出示畫面）：你們幸福嗎？ 可是，同學們，在這世界上還有這樣一群人，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡樂、有的無法開口說話、有的行動極其不便利、還有的是先天性智力殘疾他們就是殘疾人。今日我們班的主題班會是關愛殘疾人。 二、走近殘疾人，了解殘疾人。 播放視頻。（師邊介紹） 盲人、聾啞人、肢殘人 師:看了這些片段后,你有什么感覺? 讓學生談談自己的感受。 師小結(jié)：同學們，我們剛剛看到了殘疾人的生活境況的確讓人憐憫啊，他們的生活真困難，他們常忍受著常人無法體會的苦痛。哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。 三、體驗殘疾 教師：下面，就讓我們共同來體驗一下他們的酸甜苦辣吧。 （1）讓學生分成兩組進展競賽，一組用雙手拉拉鏈，另一組只用一只手拉拉鏈。用時少的為優(yōu)勝。 其次次競賽交換角色 師：你們兩次拉拉