1、47/472.不規(guī)章圖形的面積課題 不規(guī)章圖形的面積課型 新授課去嘗試解決問題。培育同學(xué)空間觀念的需要。設(shè)計(jì)說明 估量出這個圖形的面積，甚至于能直接地估量面積。借助課堂教學(xué)的平臺，給同學(xué)一些解決類似問題的方法。的估算方法。把握參照規(guī)章圖形面積估量不規(guī)章圖形面積的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 形的面積大小，并能用不同方法機(jī)敏估算面積。識。把握估算的方法和形成估算的習(xí)慣。1導(dǎo) 案學(xué) 案達(dá)標(biāo)檢測1.（課件出示畫小馬、小羊在林間的小路上閑逛。它們分別撿起一片樹葉后， 為誰的樹葉面積大而爭辯了起來。2.組織同學(xué)們爭辯：你認(rèn)為誰說得對一、情境 呢？。同學(xué)爭辯并溝通各自的想法。cm21.我會填。(1)2.5dm2=(25

2、0)36cm2=(0.36)dm20.48m2=(48)dm27200cm2=(0.72)m2一個三角形的導(dǎo)入，引入新知。3.揭示課題。引導(dǎo)同學(xué)從3.（1）同學(xué)觀看發(fā)覺。24cm2，與它同底等高的平行四邊形（5） 比較中發(fā)覺樹葉是不出樹葉的大小。（2）你能幫小積。同學(xué)帶著奇異心與老師共同進(jìn)入新知的探究。的面積是（48）cm2。假如一個三角形與一個平行四邊形的面積相等，底也相7cm，那么三角形的高是(14)cm。二、動手觀看樹葉，思2.計(jì)算下列各圖（25分鐘）我們已經(jīng)會計(jì)算 考老師提出的問題。組合圖形的面積了，2.（1）觀看教那么不規(guī)章的樹葉的 材100頁例5的樹葉面積我們應(yīng)當(dāng)接受什 圖，明確每

3、個小方格么樣的數(shù)學(xué)方法來計(jì) 的面積都是 1cm2。算呢？S=96=54(cm2)。解決問題。動腦思考。S=4.8 2.5 自由溝通 2=6(cm2)材 100 頁例 5，讓學(xué) 自己寵愛的方法。3.每個小方格的生獨(dú)立觀看，溝通了 （ 可以先在小方格 面積是 1cm2解到的信息。 中描出樹葉的輪廓， 這片葉子的面積嗎？引導(dǎo)同學(xué)動 用數(shù)一數(shù)的方法得腦思考：你打算用什 出面積是多少；還可么方法求樹葉的面 以把葉子的圖形近積？似轉(zhuǎn)化成我們知道溝通自己喜 的平面圖形）歡的方法。（4）同學(xué)溝通用數(shù)方格的 得出： 數(shù)格時要準(zhǔn)方法計(jì)算不規(guī)章圖形 確，不要重復(fù)數(shù)或半=56=30(cm2)4.填空。計(jì)算不規(guī)章圖形（

4、數(shù)方格（看成近似的方么？引導(dǎo)同學(xué)動格計(jì)算。（5）同學(xué)動手法求它們的面積。手操作，驗(yàn)證自己的 操作，用自己寵愛的猜想。 計(jì)算方法和結(jié)果。積大約是多少平方3.依據(jù)同學(xué)的匯 厘米。報老師進(jìn)行總結(jié)。 （6）匯報自己在計(jì)算不規(guī)章圖 的計(jì)算方法和結(jié)果。1可以依據(jù)實(shí)際狀況， 計(jì)算， 面積大約是利用數(shù)方格或者看成 27cm2近似的平面圖形的方 似的平行四邊形，數(shù)法來求它們的面積。 出底是 5cm6cm，面積是 30cm2）3. 傾聽老師的圖形的面積的方法。應(yīng)用今日所學(xué)1.同學(xué)獨(dú)立完教學(xué)過程中老師三、鞏固的學(xué)問，看誰能快速 成，集體溝通。的疑問：分鐘）它們的難題。同學(xué)用自己寵愛的方法計(jì)算出四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

5、。（4）板書完成教材 102 各個不規(guī)章圖形的頁第8、9題。面積。溝通自己本通過今日的學(xué)節(jié)課的收獲。習(xí)，你有什么收獲？獨(dú)立完成作布置作業(yè)。業(yè)。反思進(jìn)展了同學(xué)的思維力氣，還提高了同學(xué)的素養(yǎng)。老師點(diǎn)評和總結(jié)：劉徽的“出入相補(bǔ)”原理在“九章算術(shù)注”中，劉徽進(jìn)展了中國古代“率”的思想和“出入相補(bǔ)”原原理證明白勾股定理以及一些求面積和求體積的公式。所謂出入相補(bǔ)原理，簡潔地說，就是指：一個平面圖形從一處移至他處，面積不變，假如把圖形分割成若干塊，那么各部分面積的和等于原來圖形的面積，舉幾個簡潔的例子，如圖：你知道嗎？2000平面圖形面積的算法。書中說田”是指長方形田地2。平行四邊形的面積課題 平行四邊形的

6、面積課型新授課 維的過渡時期。他們有留意學(xué)法的指導(dǎo)，將轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)行有效滲透。教學(xué)中，先復(fù)習(xí)長方形面積的計(jì)算方法，為推導(dǎo)平行四邊形的積，為以后學(xué)習(xí)不規(guī)章圖形的面積埋下伏筆。然后同學(xué)將自己預(yù)備設(shè)計(jì)說明可以進(jìn)行小結(jié)，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。留意同學(xué)親身體驗(yàn)，體現(xiàn)同學(xué)的主動性。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)中要給同學(xué)充分參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)問目標(biāo)教學(xué)。1.理解并把握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會運(yùn)用計(jì)算公式計(jì)算平行四邊形的面積。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能夠運(yùn)用公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。3.培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力氣及空間概念，激發(fā)同學(xué)的制造意識。平行四邊形面積公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教具預(yù)備：

7、PPT課件平行四邊形 剪刀長方形框架1導(dǎo) 案學(xué) 案達(dá)標(biāo)檢測。（1）長方形回顧舊知。說說你發(fā)覺了哪些圖形，你會計(jì)算它們的面積嗎？用字母公式表示同學(xué)觀看主 體圖，溝通自己看（2）物體的表面或平面圖形口的兩個花壇，看看這兩個 正方形、三角形、 的大小就是它們花壇是什么外形的，哪個花 平行四邊形、梯形 的面積。一、由主新課。壇的面積大？揭示課題。等，并說說會計(jì)算四哪些圖形的面積。 邊形的對邊平行2.同學(xué)比較兩 并且相等。（5）大，就要把它們的面積計(jì)算 個花壇的面積，說出來。長方形的面積我們已 說自己的想法。四邊形一條邊上經(jīng)會計(jì)算了，那平行四邊形3.認(rèn)真傾聽、 的一點(diǎn)到對邊引的面積該怎樣計(jì)算呢？這節(jié) 思

8、考老師提出的問 一條（垂線，課我們就共同探討、爭辯平 題。行四邊形的面積。（板書課題）點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的（高條邊叫做平行四邊形的底。二、實(shí)踐1.出示長方形框架，拉1.認(rèn)真觀看、2.填一填。操作，推 住兩個對角，把長方形拉成 傾聽、思考。導(dǎo)出平行 平行四邊形，觀看圖形的變2.（1）依據(jù)數(shù) 長方形木框拉成四邊形的 化過程，體會長方形的面積 方格的方法，數(shù)出 一個平行四邊面積計(jì)算 與平行四邊形的面積。平行四邊形和長方 （周長不變，公式。用數(shù)方格的方法計(jì)算 形的面積，并把相 （20分面積。（20分面積。應(yīng)的數(shù)據(jù)填在表格鐘）（1）87中。格圖：引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)方格的（2）方法算出平行四邊形和

9、長方表。形的面積，完成 87 頁的表（3）格。確：平行四邊形的（2）底等于長方形的題。長，平行四邊形的（3）高等于長方形的的底與長方形的長，平行四寬；平行四邊形的邊形的高與長方形的寬之間面積等于底乘高，分別有什么關(guān)系？它們的面長方形的面積等于邊形的高不變， 底擴(kuò)大為原來的 2（擴(kuò)大平行四邊形的面積。積之間有什么關(guān)系？ 長乘寬，它們的面的長和寬分別等于平行四邊 （4）形的底和高，那么它們的面 思。積相等。用割補(bǔ)法推導(dǎo)面積計(jì) 爭辯轉(zhuǎn)化的方法，算公式。老師引導(dǎo)我們會 利用手中的剪刀和計(jì)算長方形的面積，那能不 平行四邊形，想辦能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方 法將平行四邊形轉(zhuǎn)形來計(jì)算呢？怎么轉(zhuǎn)化呢？ 化成長方

10、形，操作動手試一試。老師用課件演示 流自己的驗(yàn)證過“剪平移拼”的過 程。程，讓同學(xué)再次體會轉(zhuǎn)化的 （2）認(rèn)真觀看過程（如教材 88 頁的圖 老師的演示，規(guī)范示。自己的操作，體會2013=260(cm2)答：平行四260cm2。一塊平行四邊形的菜地， 底是 20m，高是若每棵大白菜占地 0.16m2，這塊地可種多少棵大白菜？20160.16=2000(棵)答：這塊地2000菜。（3）引發(fā)同學(xué)觀看討平移的過程。論：A.拼出的長方形和原來（3）認(rèn)真觀看的平行四邊形相比，面積變拼出的長方形和原了沒有？來的平行四邊形，B.這個長方形的長和寬爭辯老師提出的問與原來平行四邊形的底和高題，并在小組內(nèi)交有什么關(guān)

11、系？流，嘗試推導(dǎo)。C.你能依據(jù)長方形的面（4）同學(xué)敘述積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊推導(dǎo)過程，相互交形的面積計(jì)算公式嗎？流想法。（4）組織全班相互交（5）同學(xué)回答流，要求同學(xué)相互敘述自己后，老師板書：平的推導(dǎo)過程。行四邊形的面積 =（5引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)平行底高。四邊形的面積計(jì)算公式。（6）同學(xué)認(rèn)真（6教學(xué)用字母表示平傾聽、反思。行四邊形的面積計(jì)算公式。Sh所表示的含義及字母與字母中間的乘號可以記作“=a.用。（5）1：你了解了什么信必需知道哪兩個條件？答，匯報解答過程。（1）：必需知道平行四邊形的底和高。后匯報解答過程。一塊平行四邊形的菜園，底8.5m，高6m，少？8.56=51（m2)。四、鞏固（6分

12、鐘）五、課堂總結(jié)，布（4）習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)。有什么收獲？布置作業(yè)。老師的疑問：意，獨(dú)立解答。全節(jié)課的收獲。獨(dú)立完成作業(yè)。板書反思本節(jié)課教學(xué)我充分讓同學(xué)自己參與學(xué)習(xí)，讓同學(xué)數(shù)方格，讓學(xué) 生剪拼，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程，去主動探求學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)參 與意識，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用試驗(yàn)割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形， 從而找到平行四邊形的底與長方形的長的關(guān)系，高與寬的關(guān)系，根 長寬，得到平行四邊形面積計(jì)算公式是底高，利用爭辯溝通等形式要求同學(xué)把自己操作轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的過程 敘述出來，以進(jìn)展同學(xué)思維和表達(dá)力氣。這樣教學(xué)對于培育同學(xué)的 空間觀念，進(jìn)展解決生活中實(shí)際問題的力氣都有重要作用。老師點(diǎn)評和總結(jié)：課題課題三角形的

13、面積課型新授課設(shè)計(jì)說明三角形的面積是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)時，留意以下幾個方面：小組合作，動手操作。全一樣的三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）拼成一個平行四邊形的過程，并查找每個三角形與拼成的平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。另外，這樣的設(shè)計(jì)也能極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。重視問題引導(dǎo)，培育合作精神。行合作學(xué)習(xí)。例如：平行四邊形的面積計(jì)算公式與三角形的面積在探討這些問題時，接受小組爭辯的方式，既培育了同學(xué)的合作精神，又活躍了課堂氛圍。并能應(yīng)用公式解決簡潔的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)

14、2.使同學(xué)經(jīng)受操作、觀看、爭辯、歸納等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和初步的推理力氣。3.讓同學(xué)在探究活動中獲得樂觀的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。教具預(yù)備：PPT 課件，紅領(lǐng)巾。學(xué)前預(yù)備：剪刀，兩個完全一樣的銳角三角形，兩個完全一樣的直角三角形，兩個完成一樣的鈍角三角形。1導(dǎo) 案學(xué) 案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情們學(xué)習(xí)了平行四邊形平行四邊形面積的公式嗎？（=導(dǎo)出來的呢？習(xí)學(xué)問。填一填。(1) 三角形按角分為（銳角三角境，導(dǎo)入新觀看紅領(lǐng)巾， 形（直角三角形）說說對三角形的認(rèn) 和（鈍角三角形。（4分鐘）（三角形假如叫你們裁一條紅的布嗎？這就要

15、知道這節(jié)課我們就來爭辯三角形面積的計(jì)算方法。識，明確本節(jié)課的學(xué)(2)三角形有習(xí)任務(wù)。（3）條邊，(3)個角。老師：上節(jié)課，1.思考老師提出2.推斷（對的我們把平行四邊形轉(zhuǎn) 的問題。化成長方形探究了平 2.（1）同學(xué)發(fā)覺行四邊形的面積計(jì)算 里面有兩個完全一樣不能把三角形也轉(zhuǎn)化 完全一樣的直角三角成已學(xué)過的圖形來求 形，兩個完全一樣的“” ）平行四邊形的面積是三角形（）三角形的面積呢？學(xué)習(xí)。鈍角三角形。利用學(xué)具袋中的三角（）外形相同（20鐘）打開自己的 形，拼擺成一個我們什么類型的三角形？ 的圖形。（3轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的并 論是直角三角形、銳呈現(xiàn)拼出的 角形，都可以拼成一拼成的平行 （4通過拼擺四邊

16、形的底和高與三 過程，匯報：三角形角形的底和高之間有 的底等于平行四邊形什么關(guān)系？它們的面 的底，三角形的高等積之間又有什么關(guān)系 于平行四邊形的高，呢？而三角形的面積是這引導(dǎo)同學(xué)小 個平行四邊形的面積（5（）周長相等的兩個三角形面積（）形的面積。18 11 2=99(cm2)。9 4 2=18(dm2)。如圖，平行四邊形的面積是60m2，求陰影部分的面積。（6）匯報推導(dǎo)過導(dǎo)出三角形的面積計(jì)程。算公式。（7）引導(dǎo)同學(xué)嘗（6）同學(xué)匯報：606=1（m，試用字母表示三角形三角形的面積 =底（10-7）6的面積計(jì)算公式。高22=9(m2)（8）加深理解。（7同學(xué)用字母答: 陰影部分S9m2。面積需要知

17、道什么條=ah2件？（8爭辯老師提出的問題。5.一塊三角形5m，高是底邊的一半，2假如要給這塊廣告三、應(yīng)用新知、解決問（6）出示教材 列式計(jì)算。程。為計(jì)算三角形的面積時什么地方簡潔出同學(xué)獨(dú)立完成。匯報解答過程。思考后小2”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)簡潔出錯。牌刷油漆，每平方克，刷這塊廣告牌大約需要多少千克油漆？（得數(shù)保留一位小數(shù)）高：52=2.5（m）52.52錯？0.95.6(千克)答：刷這塊廣告牌大約需要 5.6千克的油漆。四、鞏固“做一做” 12、3題。1.觀看圖形，獨(dú) 師的疑問：立解答，匯報解答過（6鐘）933 程。題（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合每完成，再種三角形的特點(diǎn)求面溝通自己的做法。 積）五、課堂總結(jié)，布置

18、作（4）習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)。課的收獲。獨(dú)立完成作業(yè)。書思活”的思想。探究過程中，放手讓同學(xué)自己利用前面的學(xué)習(xí)閱歷，動手把 自己從不同的途徑探究出三角形的面積計(jì)算方法。在這一環(huán)節(jié)的 教學(xué)中，我格外留意同學(xué)主體作用的發(fā)揮，讓同學(xué)主動操作、討 論，在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出三角形面積的計(jì)算方法， 達(dá)成了教學(xué)目的。老師點(diǎn)評和總結(jié)：課題梯形的面積課型新授課梯形的面積是在同學(xué)把握了平行四邊形和三角形的面積計(jì)算方法 力氣，充分利用原有的學(xué)問探究新知，對本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用操作培育探究力氣。在推導(dǎo)梯形的面積計(jì)算公式時，支配了兩次操作活動。首先讓同學(xué)設(shè)計(jì) 動，同學(xué)親自參與了梯形的面積計(jì)算公式

19、的推導(dǎo)過程，真正做到“知其說明 力都得到了熬煉和提高。以同學(xué)活動為主，實(shí)現(xiàn)師生互動。本節(jié)課力求讓同學(xué)自己去發(fā)覺和概括梯形的面積計(jì)算公式，使同學(xué)為了達(dá)到這一目的，讓同學(xué)動手操作，分組合作探究，初步概括出梯形的面積計(jì)算公式。這樣，通過“拼、擺”的活動過程，讓同學(xué)在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。同時，又由于各項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深化，不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時，同學(xué)的思維深度和廣度也得到了有效的提高。1.理解和把握梯形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算梯形的面積。學(xué)習(xí)2.能夠運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。目標(biāo)學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)的實(shí)踐力氣，探究力氣，同時使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)理

20、解并把握梯形的面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。難點(diǎn)學(xué)前教具預(yù)備：PPT課件梯形教具 剪刀預(yù)備學(xué)具預(yù)備： 兩個完全一樣的梯形 剪刀課時1支配教學(xué)環(huán)節(jié)習(xí)導(dǎo)入新（5前兩節(jié)課學(xué)了哪兩種平面圖形的面積計(jì)算？它們的計(jì)算公式分別是什么？誰能說說它們是怎樣推導(dǎo)的？今日我給大家?guī)硪晃唬浚ǔ鍪咎菪危┣樵笌退鼏?？那就讓我們帶?這助人為樂的心來學(xué)習(xí)梯形的 （板書課題）學(xué) 案達(dá)標(biāo)檢測回顧平行四邊形和三角形的面1.如何用字積的計(jì)算公式及推 母表示三角形的導(dǎo)過程。計(jì)算公式？2.明確本節(jié)課 答案：S=ah2的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.猜想。1.同學(xué)大膽猜2.填空。測，老師依據(jù)同學(xué)(1)

21、 兩個完踐操的回答寫出圖形的全一樣的梯形可名稱。以拼成一個（平導(dǎo)出2.（1）同學(xué)動行四邊）形。梯形們學(xué)過的哪種圖形？手操作。(2) 一個梯的面2.驗(yàn)證。（2）同學(xué)操作形上底與下底的積計(jì)式。（20拿出學(xué)具，動手拼一 后明確：兩個完全 和是 15cm，高是拼、剪一剪、擺一擺，把梯形轉(zhuǎn) 一樣的梯形可以拼 8.8cm化成我們學(xué)過的圖形。 成長方形、正方形 （66）cm2。分鐘）（2）同學(xué)匯報，老師補(bǔ)充 或平行四邊形。計(jì)算下面小結(jié)（強(qiáng)調(diào)：長方形、正方形（3）觀看匯 梯形的面積（單完全一樣的梯形都可以拼成一報：平行四邊形的底等于梯形的（上底+下底位：dm）個平行四邊形。邊形的高等于梯形(14+25)12（

22、3）爭辯：的高，每個梯形的2=234(dm2)。A：平行四邊形的底與梯形面積等于平行四邊4.如圖，一的上底、下底有什么關(guān)系？形的面積的一半，條水渠的橫截面B：平行四邊形的高與梯形是一個梯形，它的高有什么關(guān)系？梯形的面積（上底+下底的橫截面的面積與平行四邊形的面積又有什么2。是多少平方米？關(guān)系？（4）觀看課件C：依據(jù)平行四邊形的面積演示，規(guī)范操作和公式怎樣推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)推理過程。(1.2+2.2)算公式？3.（1）嘗試操0.8（4）老師用課件演示轉(zhuǎn)化作，小組爭辯溝通2=1.36(m2)。推導(dǎo)過程，然后匯推導(dǎo)過程。報、溝通。3.延長。（2）同學(xué)按要用分割的方法推導(dǎo)出梯形求完成。的面積計(jì)算公式。

23、4.在草稿本上（1）師：剛才呈現(xiàn)的都是寫出用字母表示梯形的面積計(jì)算公式，回答老師提出形的面積計(jì)算公式嗎？的問題。可能毀滅的拼剪狀況： A：把一個梯形剪成兩個三角形。B：把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形。用新決問C：從梯形兩腰中點(diǎn)的連線形。（2）引導(dǎo)同學(xué)選一種狀況進(jìn)行爭辯，其他課后探究。用字母表示公式。S表示梯形的面積，a、bh分別表示梯形的上底、的面積計(jì)算公式呢？依據(jù)同學(xué) 2。3你知道了哪些信息？面積必需要知道哪些條件？組織同學(xué)自主完成，同學(xué)自由溝通。自由回答老師的問題。同學(xué)依據(jù)題意獨(dú)立完成此用籬笆圍一個一面靠墻的梯形養(yǎng)雞場（如下圖的籬笆，這個養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？分鐘） 匯報解答

24、過程。（4）聽、反思。(68-20) 202=480(m2)答：這個養(yǎng)雞 場的面積是480m2。固練習(xí)。完成教材 96 頁“做一匯報解題過程。老師的疑問：（6鐘）立列式解答。堂總置作（4學(xué)板書么收獲？布置作業(yè)。節(jié)課的收獲。獨(dú)立完成作業(yè)。七、教 分析問題、解決問題的力氣，以及培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的意識。在整個教學(xué)反，老師不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，全面參與思樂觀的評價、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)老師點(diǎn)評和總結(jié)：11規(guī)章圖形的面積計(jì)算專項(xiàng)卷一、認(rèn)真推敲，選一選。(每小題 3 分，共 15 分)一個三角形的面積是24 dm2，底是6 dm，高是(A2B4C82下列說法正確的是()。一個梯形的高不變，上底

25、增加 a 厘米，下底削減 a 厘米，面積不變101101，面積也縮小到原來的1022，面積不變D上底與下底的和相等的兩個梯形，面積確定相等如圖，一塊直角三角形玻璃被打碎了，則該直角三角形玻璃原來的面積是()dm2。A64B32C16D244 9 dm的正方形。這個梯形的面積是(A36B81C635假如BCCDDE，則下面說法正確的是()。ASSSBSSSCSSS DSSS二、認(rèn)真審題，填一填。(每空 3 分，共 21 分) 10.64 dm2 的大三22角形；假如把這兩個三角形拼成一個平行四邊形，則平行四邊形的面積是()dm2。一個平行四邊形的面積是2.4 m2，高是0.3 m，它的底是()d

26、m。一個梯形的上、下底之和是 5.5 cm，高是 2.4 cm，它的面積是()cm2。一個三角形的底是16 cm，高是底的一半，它的面積(。下面四個圖形中，面積最小的是()號圖形。40 cm24 cm、腰長為( )cm的等腰梯形；假如這個梯形的高是6 cm，它的面積是( )cm2。1三、計(jì)算下面各圖形的面積。(6 18 分133四、動手操作，我能行。(39 分)1 cm2。畫一個面積為 4 cm2 的三角形 ABC。ABC 面積的 2 倍。畫一個梯形，面積與三角形ABC 的面積相等，且上底與下底的和4 cm。五、聰慧的你，答一答。(共 37 分) 1陽光房地產(chǎn)公司預(yù)備競拍一塊平行四邊形的土地，

27、底是 120 米，高是 108 米。起拍價是 8000 元/平方米，該公司預(yù)備了 10400 萬元，夠起拍價嗎？(7分)小亮說：把一個長方形框架拉成平行四邊形，周長和面積都不變。小亮說得對嗎？寫出你的想法。(4分)杭梅是上杭縣特產(chǎn)。李叔叔和王阿姨分別有一塊梯形的杭梅種植園(如圖)400 m(靠墻邊不圍)。誰家的種植面積大？(7 分)15 m2 1(7分)30 m20 m 的長方形花園(如下圖)。其中一塊大三角形區(qū)域種的是月季花，其余區(qū)域種的是玫瑰花。種玫瑰花的面積一共是多少平方米？(6分)5m，四個角上都要栽，一共要栽多少棵樹？(6分)答案一、1C2A3B4C5C二、10.6428036.64

28、0.645 6872三、178228(cm2) 3(2.84.5)2.629.49(cm2)四、略五、112010812960(平方米) 12960800010368(萬元)1036810400答：夠起拍價。2小亮說得不對。把長方形框架拉成平行四邊形，周長是不變的，但是由于在把長方形拉成平行四邊形的過程中，長方形底是不變的，高在漸漸變小，所以平行四邊形的面積是變小的。3(1)(400100)80212000(m2) (400100)100215000(m2)1500012000答：王阿姨家的種植面積大。(2)1200015800(棵)800 棵梅子樹。4(1)30202300(m2)3020300300(m2)300 m2。(2)(3020)2100(m)100520(棵)20 棵樹。12不規(guī)章圖形的面積計(jì)算專項(xiàng)卷一、認(rèn)真推敲，選一選。(每小題 5 分，共 15 分) 1 cm2。則五角星(陰影部分)的面積約是()cm2。A2630B1923C913D47 2圖甲和圖乙中，大、小正方形的邊長分別是10 dm5 dm，兩圖中陰影部分的面積相比，()。A甲乙B甲乙C甲乙D無法比較3下圖中，乙的面積是40 cm2，那么甲的面積是()cm2。A120B56C80D60二、認(rèn)真審題，填一填。(每空 3 分，