1、簡(jiǎn)單的推理教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。 2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3、在簡(jiǎn)單的推理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 教學(xué)過(guò)程： 游戲引入 師：孩子們，喜歡玩游戲嗎？ 生： 師：那這節(jié)課我們就來(lái)玩游戲吧！(全體起立）（

2、課件2）我們來(lái)做一個(gè)韻律操，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句，然后邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（開(kāi)始游戲）師：孩子們的反應(yīng)真快?。ㄈw學(xué)生坐下）。誰(shuí)能告訴我你怎么猜出來(lái)的？生：師：你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：（表?yè)P(yáng)、加星）你說(shuō)得真好！像這樣根據(jù)已知信息，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱作推理，這節(jié)課，老師就和你們一起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 （板書(shū)：簡(jiǎn)單的推理）二、新課師：這個(gè)盒子果裝著糖和橡皮擦，我隨便摸一個(gè)，猜一猜，我摸著了什么？生：師：有的說(shuō)是糖，有的說(shuō)是水果，那到底是什么呢？我再給點(diǎn)提示：我拿的不是糖。生：師：（表?yè)P(yáng)）這么快!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？生：師:你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：師：（表?yè)P(yáng)、加星

3、、送禮物）你表達(dá)得真完整！老師這里的禮物是用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題的孩子，有信心得到這些禮物嗎？生：教學(xué)例1：師：好！請(qǐng)看線索。（課件3）老師要請(qǐng)一位聲音宏亮的孩子來(lái)讀一讀。其他孩子請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：從題目中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（板書(shū)：找信息）師：（表?yè)P(yáng)、加星、送禮物）你的聲音真好聽(tīng)！題目中有哪些數(shù)學(xué)信息，你們找到了嗎？生1：有三本書(shū)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把提前做好的書(shū)名卡片貼在黑板上） 生2：有三個(gè)小朋友，分別是：小紅、小麗、小剛。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把提前準(zhǔn)備的人名卡片貼在黑板上，貼在書(shū)名的上面）生3： 他們?nèi)烁髂靡槐尽煟海ū頁(yè)P(yáng)、加星、送禮物）你們

4、真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子！師：三人各拿一本，你是怎么理解的？生：他們?nèi)四玫臅?shū)都不相同。師：（表?yè)P(yáng)，加星、送禮物）你是一個(gè)會(huì)思考的孩子！我們接著往下看，有發(fā)現(xiàn)嗎？生4：小紅說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。生5：小麗說(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。師：（表?yè)P(yáng)，加星、送禮物）你看得很仔細(xì)！師：要我們解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生齊讀問(wèn)題：小剛拿的是什么書(shū)？小麗呢？ ） 師：（表?yè)P(yáng)）聲音真響亮！那他們到底拿的是什么書(shū)呢?請(qǐng)四人小組開(kāi)始討論，把自己的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)：生1：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)，小麗又說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，她肯定拿的就是品德與生活書(shū)了，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了。師：（表

5、揚(yáng)，加星、送禮物）你分析得真清楚！生2：師：（表?yè)P(yáng)，加星、送禮物）你說(shuō)得也很好！師：孩子們，他們先確定的是誰(shuí)？生：師：為什么要先確定小紅？生:師：說(shuō)得非常好！在推理的過(guò)程中，我們要找到關(guān)鍵的信息，能確定的要先確定。（板書(shū)：先確定）師：那你又是怎么知道小麗拿的是品德與生活書(shū)呢？生：師：（表?yè)P(yáng)，加星、送禮物）你說(shuō)得真好！通過(guò)小麗的話我們就可以排除小麗沒(méi)有拿數(shù)學(xué)書(shū)，而是拿的品德與生活書(shū)，所以在推理過(guò)程中，我們要根據(jù)信息，能排除的先排除。（板書(shū)：再排除）剛才孩子們都是邊讀題邊思考得出的結(jié)論，那我們可以用其它的方法把剛才的分析過(guò)程和結(jié)論記錄下來(lái)嗎？請(qǐng)拿出導(dǎo)學(xué)單1，小組合作完成。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)：（上臺(tái)展示

6、）生：用連線的方法。 我把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，然后根據(jù)小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小紅就與語(yǔ)文書(shū)連在一起了，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)了，小麗又說(shuō)，她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，那小麗肯定拿了品德與生活書(shū)了，再連上線，最后小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了，再連上線。 師：連線法，簡(jiǎn)潔、直觀，容易看出誰(shuí)拿了哪一本書(shū)。（表?yè)P(yáng)、加星、送禮物）真聰明！還有誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：師：（表?yè)P(yáng)、加星、送禮物）你分析得也不錯(cuò)！師：剛才孩子們發(fā)現(xiàn)了連線法，很棒，老師今天也給大家?guī)?lái)一種新的方法，表格法。（課件4）請(qǐng)孩子們拿出導(dǎo)學(xué)單2，認(rèn)真讀要求，然后四人小組開(kāi)始討論，再試著填一填 。學(xué)生展示生：師：（表?yè)P(yáng)、加星、送禮物

7、）你有思路真清晰！總結(jié)并引思師：連線法和表格法能讓我們的推理過(guò)程簡(jiǎn)潔、直觀，我們?cè)谝院蟮耐评磉^(guò)程中可以根據(jù)需要選擇合適的方法。師:孩子們太厲害了！老師要送你們一份禮物，一起去看看是什么？（課件5：推理秘訣）三、實(shí)踐應(yīng)用 師：通過(guò)剛才的訓(xùn)練，孩子們都已經(jīng)學(xué)到了一些推理知識(shí)，老師想考考你們，（課件6）你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：師：真是勇敢的孩子！請(qǐng)看第一關(guān)找小狗。（課件7）師：請(qǐng)孩子們找出題目中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，然后獨(dú)立思考，選擇你喜歡的方法，把你的推理過(guò)程在答題單上記錄下來(lái)。生：?jiǎn)枺耗氵x的是什么方法？你先確定的誰(shuí)？根據(jù)哪一條信息來(lái)確定的？所以在推理時(shí)能確定的要師：孩子們太聰明了，看來(lái)老師要加大難度了

8、，還要挑戰(zhàn)嗎？找卡片（課件8）（學(xué)生齊讀題目，然后獨(dú)立思考，匯報(bào)）師：我們要找的卡片是你是怎么找出來(lái)的？生：師：孩子們明白了嗎？根據(jù)第一條信息我們可以排除哪些卡片？第二條呢？第三條呢？所以在推理時(shí)能排除的要3、設(shè)計(jì)游戲（這一環(huán)節(jié)看情況定）師：孩子們真棒，看來(lái)老師的這兩關(guān)都難不到你們了，我還要加大難度了，還繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？（課件9）這個(gè)游戲作為我們的課后作業(yè)，下去后四人小組合作完成，好嗎？ 四、課堂總結(jié) 師：孩子們，今天玩兒得開(kāi)心嗎？ 生：師：通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？（課件10）生：推理時(shí)，要先找信息，能確定的要先確定，能排除的再排除。連線法、表格法。師：孩子們的收獲真多！老師希望你們個(gè)個(gè)都成為推理高手。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能善于觀察，勤于思考，用推理解決更多的問(wèn)題。 五、應(yīng)用知識(shí) 師:快要下課了，老師再來(lái)考一考你們。請(qǐng)你們用實(shí)際行動(dòng)告訴老師，今天你所學(xué)到的知識(shí)，好嗎？（課件11）請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)信息：下課時(shí)，老師是最后一個(gè)走的，男孩子不是最先離開(kāi)的，那我們應(yīng)該按照什么順序離開(kāi)呢？先思考，請(qǐng)最先離開(kāi)的孩子收拾好東西站起來(lái)，接著離開(kāi)的孩子收拾好東西站起來(lái)。非常好！孩子們?cè)僖?jiàn)！板書(shū): 簡(jiǎn)單的推理