小學(xué)語文教學(xué)課例《陶罐和鐵罐》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第1頁
小學(xué)語文教學(xué)課例《陶罐和鐵罐》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第2頁
小學(xué)語文教學(xué)課例《陶罐和鐵罐》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第3頁
小學(xué)語文教學(xué)課例《陶罐和鐵罐》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第4頁
小學(xué)語文教學(xué)課例《陶罐和鐵罐》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小學(xué)語文陶罐和鐵罐要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。教材分析1.讀通課文,認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。2.學(xué)習(xí)課文 19自然段,體會(huì)鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制。 2-9的長處和別人的短處去比。教學(xué)目標(biāo)解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文2-9經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,學(xué)生掌握了一些閱讀方教學(xué)策略選 采用小組活動(dòng)方式和PPT擇與設(shè)計(jì) 素養(yǎng)。一、揭題1、師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事,故事有2個(gè)主人公,一個(gè)叫“陶罐”,跟老師一起寫(分析陶的寫法),另外一個(gè)叫“鐵罐”,2、讀題,師:誰來讀題

2、?(讀題)3、質(zhì)疑:你有什么問題:陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?下面讓我們?nèi)プx讀課文。要求:1、努力把生字詞讀正確,努力把課文讀通讀順。2、讀完以后想想,課文講了一個(gè)什么故事?并能用這個(gè)句式試著說一說:2、學(xué)習(xí)生字、新詞。讀,提示“和睦相處”是多音字。說說你讀懂了哪個(gè)詞語表現(xiàn)人物的神態(tài)?(懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥)并適當(dāng)理解。3、生字詞語都認(rèn)識(shí)了,再來讀讀難讀的句子。4、那你能說說課文主要講了一個(gè)什么故事呢?出示:這個(gè)故事講了許多年以前,許多年過去了,陶罐,鐵罐。指名說。追問,鐵罐哪里去了?補(bǔ)充小資料袋:關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn),鐵罐層層氧化直到完全氧化, 2個(gè)

3、主人公給你留下了怎樣的印象?自然段,齊讀。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲?(驕傲、奚落)用“”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“”劃出陶罐回答的話。三、學(xué)習(xí)課文自然段1、抓住人物“神態(tài)語氣”體會(huì),以讀代講,以讀促講同桌分別挑選一個(gè)角色,自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀,評(píng)價(jià)。在說話時(shí)的神態(tài)和語氣到底是怎么樣的呢?找出第一次對(duì)話時(shí)描寫神態(tài)的詞語。虛?(稱呼上)貌)問 1:鐵罐,你為什么這么傲慢?。繂?反而很謙虛,又是為什么呢你還找到了鐵罐說話時(shí)的哪些神態(tài)和語氣?個(gè)同學(xué)讀句子)(惱怒)惱怒就是說他(很生氣了,越來越驕傲)鐵罐為什么會(huì)越來越生氣呢?(因?yàn)樘展拊跔庌q)陶罐要爭辯些什么?出示句子(他不是懦一

4、點(diǎn)。再指名2人來讀這兩句對(duì)話第2次推薦讀(直接讀對(duì)話)(1)再同桌分角色練讀,要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語氣,你還可以加上一些眼神和動(dòng)作。(2)推薦分角色讀罐。到臺(tái)上來讀,表演讀,其他同學(xué)同樣要聽仔細(xì),一會(huì)來點(diǎn)評(píng)。(3)評(píng)價(jià)(估計(jì)讀的好)如果讀的不好,老師范讀第3次展示讀(直接讀對(duì)話) 大組女生做陶罐,分角色來讀這部分對(duì)話。2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對(duì)話:7-9自然段。(1)師:這部分對(duì)話又該怎么讀呢?這里并沒有當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)嗎?好言好語等)雷等)(2)指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài),說好問 1:鐵罐,為什么你越來越生氣了?問 2:陶罐,你為什么總是心平氣和呢?難道你真的很懦弱嗎?最后為什么又不再理會(huì)鐵罐了呢?3、全部對(duì)話練讀鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛,陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。5、師:為什么鐵罐一次比一次傲慢?罐的短處比,總覺得自己很了不起。板書:堅(jiān)硬是的,陶罐的確不堅(jiān)硬,容易碎,板書:易碎。但是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落,他懼怕了嗎?指導(dǎo)書寫:謙虛。的思考呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(無價(jià)之寶)陶罐謙虛,友愛,善良(無蹤無影)鐵罐驕傲,自大,傲慢無理這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,處,相互尊重,和睦相處。課例研究綜 點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一、抓對(duì)話、重朗讀算什么東西!”可以看出鐵罐的自以為是,傲慢無理。無禮;陶罐的謙虛、友善、寬容。這里鐵罐的可悲下場和陶罐不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論