1、大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍和烏鴉教案反思大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍和烏鴉教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，分析畫(huà)面內(nèi)容，能較合理地推測(cè)故事情節(jié)，主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法，合適幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐貍和烏鴉教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1分析畫(huà)面內(nèi)容，能較合理地推測(cè)故事情節(jié)。2主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。3不能容易相信別人，遇事能想方法自己解決問(wèn)題。4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。2故事動(dòng)畫(huà)。3字卡：口水直流、得意?；顒?dòng)過(guò)

2、程：（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。1老師：你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？關(guān)于狐貍你明白些什么呢？狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢？2小結(jié)：狐貍很聰慧，但是它卻用它的聰慧去干了些壞事，所以我們都覺(jué)得它是一只狡猾的小動(dòng)物。（二）觀看狐貍的兩種表情，推測(cè)發(fā)生什么事情。1出示表情一：?jiǎn)栴}一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流）問(wèn)題二：你覺(jué)得它會(huì)在什么時(shí)分顯現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。）那我們小好友看見(jiàn)好吃的東西時(shí)呢？2出示表情二：老師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神情）你是從哪里看出來(lái)的？老師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的得意樣

3、。（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。1老師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變？遇到什么事情了？2出示兩幅肉位置改變的圖片。老師：這兒還有兩幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看。3老師：畫(huà)上都有什么？畫(huà)上說(shuō)了些什么？4老師：你覺(jué)得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫(huà)有關(guān)呢？為什么？（由于狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。）（由于狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。）5老師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來(lái)猜一猜。（你是這么猜的，那其他小好友呢？那你們覺(jué)得狐貍還會(huì)想什么餿辦法？你說(shuō)的很清晰，我們一下子都聽(tīng)懂了。）（四）完好賞識(shí)故事，總結(jié)寓言的中心思想。1老師：小好友剛剛猜了

4、那么多的方法，那寓言故事里狐貍究竟是用了什么方法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2老師：狐貍究竟是怎么來(lái)騙烏鴉嘴里的肉的呢？3學(xué)說(shuō)故事中狐貍的對(duì)話。（1）再次傾聽(tīng)故事中的對(duì)話。老師：寓言里的狐貍是怎么說(shuō)的呀？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。你好呀，烏鴉夫人，您今日可真漂亮，簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美，我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你的聲響，但我相信你唱起歌來(lái)肯定比誰(shuí)都好聽(tīng)?。?）個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)。老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來(lái)了。）（3）集體學(xué)說(shuō)。老師：那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來(lái)好嗎？3老師：你覺(jué)得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)了幾句話，就騙勝利了。真是

5、得來(lái)全不費(fèi)工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西，這樣好不好？4老師：那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（你說(shuō)的真好，烏鴉就是太簡(jiǎn)單相信別人，不能正確的熟悉自己。）5總結(jié)：生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情，我們能不能容易的相信別人？我們應(yīng)當(dāng)要怎么樣呢？（要?jiǎng)幽X筋，想方法解決。假如解決不了，也可以請(qǐng)好友、老師、爸爸媽媽來(lái)幫忙。）（五）續(xù)編故事，大膽講解并描述。1老師：又過(guò)了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想許多方法來(lái)騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好好友，一個(gè)扮演烏鴉，一個(gè)扮演狐貍，你們來(lái)試一試？記住狐貍想方法來(lái)騙的時(shí)分，烏鴉肯定要愛(ài)護(hù)好自己的那塊肉哦！2幼兒自由商量。3老師：你們的好方法是什么呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)講解并描述（表演）自己的方法。）4老師：還有很多小好友也想了許多方法，那我們回去把你們的方法講給別的小好友聽(tīng)好嗎？那跟客人老師再見(jiàn)！活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)連續(xù)續(xù)編故事，并能講解并描述給伙伴聽(tīng)?；顒?dòng)反思：由于幼兒對(duì)形象直觀的事物比擬感愛(ài)好，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平動(dòng)身，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)