1、第三課小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 第三課小小竹排畫中游 一、教材分析 小小竹排畫中游本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 二、學(xué)生分析 一年級學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力 三、教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識“木

2、、艸、纟”3個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 四、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 1、運(yùn)用信息技術(shù)：演示文稿 圖片 生字卡片 2、在教學(xué)中根據(jù)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)出示相應(yīng)的演示文稿和圖片，讓噓聲看圖說，選字貼，在反復(fù)的多種形式中學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)咯額趣味性，參與性和可接受性。 3，預(yù)期的效果：學(xué)生熟悉江南的美景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、

3、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 一，導(dǎo)入激趣，快速入題 今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識它嗎？ （師板書：排） 你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排 你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。） （竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的

4、介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。） 今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？ 出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)“中、游”。 觀察“排”的圖片，了解排字的意思 齊讀 觀察課文圖片與教師的講解做對比 齊讀課題小小竹排畫中游，小手書空課題 回答：想。 猜一猜是一首什么樣詩？ 出示竹排的圖片 出示寫有排字的圖片 討論法，師生交流 二、初讀課文，初步感知。 1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它？師巡視檢查 2、指名讀（小黑板出示課文） 1、生自讀課文，圈生字 2、小

5、組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音 指生說，師隨機(jī)點(diǎn)課件，使學(xué)生在圖片和文字的提示下說一句完整的話 出示課文插圖 三、圖中感悟，隨文識字。 小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？（在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫） 1、出示生字詞卡。 2、認(rèn)識3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。3、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)

6、生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？ 生：愿意。 學(xué)生再讀詩歌，想一想，該畫些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量） 自由讀生字詞語并用自己的方式識記12個(gè)生字及帶生字的詞語。 同桌互讀并交流記字詞的方法。 全班交流 生演“順?biāo)鳌?然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演 生：誰一說樹木密，多個(gè)學(xué)生進(jìn)

7、行表演樹木密 生：見過 播放下載的歌曲 出示生字卡片， 帶有偏旁的卡片 教學(xué)課件，圖片 實(shí)物：多株禾苗 課件出示課文小小竹排畫中游表示出重點(diǎn)的詞語，語句 四、出示生字，鞏固練習(xí)。 小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？1、比一比：口-日-中2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。5、師范寫。 比較：口-日-中 觀察漢字在田字格里的位置，同桌兩個(gè)人說一說 讀：口字要寫好，上大下要小。 描紅、書寫 多媒體課件出示生字，更加的形象 出示田字格生字 五、擴(kuò)展運(yùn)用 江南這個(gè)地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？ 生完成課外擴(kuò)展的作業(yè) 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 小小竹排畫中游是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。我班學(xué)生課外閱讀少，識字量較小，為了取得較好的教學(xué)效果，我提前安排學(xué)生在家中進(jìn)行了預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求比較簡單：1、把課文讀熟，并給課后二類字加上拼音。經(jīng)過預(yù)習(xí)階段