1、連加 連減教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第65頁例題及相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出連加、連減數(shù)學(xué)問題的過程；初步理解連加、連減的含義。2.掌握連加、連減的計(jì)算順序和方法；能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減計(jì)算。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高解決問題的能力，培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)。教師出示口算卡片，學(xué)生口答。3+4= 2+3= 9-2= 10-5= 8-2=7+2= 5+5= 7-4= 5-2= 6-4=2.看圖列式。先指名敘述圖意，再列式計(jì)算。匯報(bào)，交流。揭示課題：

2、今天我們學(xué)習(xí)連加、連減。二、探索新知 1.教學(xué)連加。（1）課件出示教材第65頁動(dòng)態(tài)情境圖，5只小雞和2只小雞。師：圖中的小朋友在做什么？學(xué)生口述圖意，指名說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。提問：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)什么問題嗎？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師整理：小朋友在喂雞，先有5只小雞在吃食，又來了2只小雞，一共有幾只小雞？（學(xué)生復(fù)述）指名列出算式：5+2=7（只）。（2）課件出示動(dòng)態(tài)情境圖，又跑來1只小雞。提問：這時(shí)一共有幾只小雞呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的算式列出連加算式：5+2+1。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說這個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。（引出：連加）提問：在這個(gè)算式中，我們要先算什么呢？先

3、小組討論，每個(gè)人都說說自己的想法，再指名匯報(bào)，師生共同計(jì)算。5 + 2 + 1=87小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)相加，再用前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。指名說一說連加的計(jì)算順序。2.教學(xué)連減。課件出示教材第65頁連減動(dòng)態(tài)情境圖，8只小雞先離開2只，再離開2只。師：小雞們的食物吃完了，有的離開了，你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生敘述發(fā)現(xiàn)的信息。提問：你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生交流，師生共同整理，指名復(fù)述。一共有8只小雞，先有2只小雞吃飽離開了，又有2只小雞離開了，還剩幾只小雞？指名說一說，這道題需要用什么方法計(jì)算呢？學(xué)生交流，引導(dǎo)列出算式：8-2-2。（引出：連減）引導(dǎo)學(xué)生掌握連減的

4、運(yùn)算順序。8 - 2 - 2=4 6小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，應(yīng)先減去第一個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，得出最后的結(jié)果。指名說一說，連減的計(jì)算順序。三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第65頁做一做。指名說一說，第一個(gè)圖中有什么？分成了幾部分？大括號(hào)表示什么？用什么方法計(jì)算？第二幅圖中，虛線圈起來的部分和畫斜線的部分分別表示什么？用什么方法計(jì)算？2.完成教材練習(xí)十四第2題。指名敘述圖意，并把算式補(bǔ)充完整。四、拓展提升 1.填一填，想一想。（1）843（ 1 ） 834（ 1 ）（2）723（ 2 ） 732（ 2 ）（3）342（ 9 ） 324（ 9 ）我發(fā)現(xiàn)：每一組中兩個(gè)算式的（ 得數(shù) ）相同，（ 運(yùn)算順序 ）不同。2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)，使等式成立。示例：（ 4 ）-（ 2 ）-（ 2 ）=0 （ 3 ）+（ 3 ）+（ 4 ）=10五、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了連加和連減的知識(shí)，你有什么收獲？你還有哪些問題？學(xué)