1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城北小學(xué) 朱郭麗教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)，82頁(yè)例1、例2，83頁(yè)課堂活動(dòng)1題，練習(xí)十九1題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立“倍”的意義，能用“倍”的意義敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、小組討論，對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”能作出分析、解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、融會(huì)貫通的能力，激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：理解倍的意義，學(xué)會(huì)描述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，題單。教學(xué)過(guò)程：熱身練習(xí)：課件出示兩幅圖，快速回答（）里面有（）個(gè)幾。一、比較引入，初步感知（一）在黑板上擺小棒：第一排：3根小棒，（師示范一次擺3根），用數(shù)字幾來(lái)表示，

2、板書(shū)。第二排：6根小棒。（請(qǐng)學(xué)生像老師那樣擺2次。）師：第二排擺了幾個(gè)幾？是幾根？用數(shù)字幾來(lái)表示，板書(shū)。師：比較一下兩排小棒的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一排的小棒少，第二排的小棒多，也就是3比6小，6比3大，（還有什么發(fā)現(xiàn)）6里面有2個(gè)3，3+3=6.師：在比較兩個(gè)數(shù)的時(shí)候，除了發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間有多和少的關(guān)系，還有倍的關(guān)系。（板書(shū)：倍）師：今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)它。生齊讀,并伸出手寫(xiě)一寫(xiě)。（補(bǔ)充板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)“倍”，建立概念1、學(xué)習(xí)“倍”的意義：（1）、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)師：我們?cè)賮?lái)回顧一下剛才擺小棒的過(guò)程：第一排老師一次擺了3根小棒，（PPT演示），第二排同學(xué)每次擺幾根？擺了幾次？是

3、幾根呢？（6）。也就是說(shuō)6里面有（）個(gè)（）生：6里面有2個(gè)3.（師板書(shū)3和6，生齊讀。） 師：6里面有2個(gè)3，也可以說(shuō)成6是3的2倍。（板書(shū)）師：齊讀，男女生讀。（隱藏2句話）師：如果沒(méi)有這2句話了，你還能說(shuō)嗎？（抽生說(shuō)，師板貼）（2）、PPT出示課前的梨和桃子的圖片師：你能像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)（）是（）的幾倍嗎？師：說(shuō)的真棒，）（3）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。師：（PPT出示），第一排擺4根小棒，第2排擺8根小棒。跟學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，8里面有（）個(gè)（）。8是4的（）倍。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，師演示。師：如果第一排減少2根呢，又該怎么說(shuō)呢？擺一擺，在題單上圈一圈，填一填，和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)。（師巡視，指導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生匯報(bào)，在

4、抽生上臺(tái)匯報(bào)。）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的吧？（提醒學(xué)生“先說(shuō)你是怎么圈的，再說(shuō)你是怎么填的”。）學(xué)生匯報(bào)：兩個(gè)兩個(gè)圈，發(fā)現(xiàn)8里面有4個(gè)2,8是2的4倍（學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)）師：看來(lái)大家都能判斷，真能干！ 三、強(qiáng)化“一份數(shù)”，強(qiáng)化概念。（1）出示書(shū)上例二10朵紅花。師：看（出示10朵紅花）這是她摘的10朵小紅花。出示問(wèn)題：紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？你遇到什么問(wèn)題？（生：沒(méi)有黃花。）看來(lái)只知道一個(gè)數(shù)量還不能比較，那你們猜猜黃花可能會(huì)有幾朵呢？（學(xué)生猜）（教師PPT出示兩朵黃花）師：那這個(gè)問(wèn)題能解決了嗎？（能）打開(kāi)書(shū)82頁(yè)，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視并教學(xué)生回答，抽生匯報(bào)展

5、示，給予表?yè)P(yáng)。）師小聲提醒：先說(shuō)你是怎么圈的，再說(shuō)你是怎么填的。（生回答）師：哦，現(xiàn)在我們知道了當(dāng)黃花是2朵的時(shí)候，紅花的朵數(shù)是黃花的5倍。那如果黃花變成剛剛大家猜的5朵，1朵，10朵，它們的倍數(shù)關(guān)系又是怎樣的呢？在題單上畫(huà)一畫(huà)，圈一圈?？梢赃x擇其中的一道題或者兩道題來(lái)做。（師下臺(tái)指導(dǎo)，巡視時(shí)，可隨意提醒用畫(huà)圓代替畫(huà)花。）學(xué)生匯報(bào)：（師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范：畫(huà)了幾朵黃花，怎么圈的，發(fā)現(xiàn)了什么？）生1：我第2排畫(huà)的5朵黃花，把它看作一份，在10里面圈出了2個(gè)5，所以10是5的2倍。（跟我一樣想法的同學(xué)請(qǐng)舉手）生2：我第2排畫(huà)的1朵黃花，把它看作一份，在10里面圈出了10個(gè)1，所以10是1的10倍

6、。生3：我第2排畫(huà)的10朵黃花，把它看作一份，在10里面圈出了1個(gè)10，所以10是10的1倍。師強(qiáng)調(diào)一倍：當(dāng)紅花和黃花同樣多的時(shí)候，紅花的朵數(shù)是黃花的1倍。師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：再來(lái)觀察一下，你們看紅花的朵數(shù)一直沒(méi)有變，為什么它與黃花的倍數(shù)關(guān)系卻不一樣呢？生：因?yàn)辄S花的數(shù)量在變。（2）、小結(jié)： 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)“倍”又有了進(jìn)一步的了解，讓我們接著來(lái)解決下面的問(wèn)題。四、運(yùn)用鞏固，形成概念1，請(qǐng)2名男同學(xué)，4名女同學(xué)上臺(tái)，學(xué)生用“ 是 的 倍”說(shuō)一句話2，交換男女生的位置，又該怎么說(shuō)呢？為什么是一樣的呢？3，打亂男生和女生的順序，還是一樣的倍數(shù)關(guān)系嗎？ 師：看來(lái)我們不能只關(guān)注物體的位置，更重要的是要關(guān)注它的數(shù)量，生活中許多物體不會(huì)都擺的整整齊齊讓我們很方便地發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系，當(dāng)遇到這種情形時(shí)數(shù)數(shù)來(lái)找數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系也很重要。五、課堂小結(jié)，你有什么收獲？生