1、智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理一下有序列舉、表格列舉有序數(shù)數(shù)、分類(lèi)列舉二上有序組合列舉推理排列組合一一列舉三上三下五上五下六上一下有序列舉、表格列舉有序數(shù)數(shù)、分類(lèi)列舉二上有序組合列舉推理青島版數(shù)學(xué)智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理青島版數(shù)學(xué)智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理青島版數(shù)學(xué)智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理青島版數(shù)學(xué)智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理青島版數(shù)學(xué)智慧廣場(chǎng)知識(shí)梳理 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)1有序列舉 3536頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)1有01 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)有序的思考問(wèn)題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。02 經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探索的過(guò)程，提高思維能力，形成運(yùn)用列舉的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)聰明才

2、智，發(fā)展智力。03 通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)904 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。01 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問(wèn)題，初步教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是其中一個(gè)小朋友正在從1寫(xiě)到100，另一個(gè)小朋友問(wèn)“一共寫(xiě)出了多少個(gè)9？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引出對(duì)列舉法解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 本智慧廣場(chǎng)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)、能正確讀寫(xiě)、會(huì)比較大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是其中一個(gè)小朋友正在從101 學(xué)習(xí)列舉法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

3、題的能力。02 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 03 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。編寫(xiě)意圖01 學(xué)習(xí)列舉法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考、探索解決問(wèn)題的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。編寫(xiě)特點(diǎn) 關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。 核心素養(yǎng)模型思想應(yīng)用意識(shí) 核心素養(yǎng)模型思想010203給學(xué)生思考的空間。 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。 重視學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。 教學(xué)建議010203給學(xué)生思考的空間。 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)

4、下冊(cè)智慧廣場(chǎng)2表格列舉 9192頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)2表01 結(jié)合具體情境，在探索解決遞增遞減問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用表格列舉法解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。02 經(jīng)歷獨(dú)立思考合作探索的過(guò)程，掌握基本數(shù)學(xué)思維方法，形成運(yùn)用表格列舉的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。03 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1604 經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)據(jù)可以用直觀的圖形來(lái)表示，感受數(shù)形結(jié)合的魅力，體會(huì)圖表直觀、簡(jiǎn)潔的形式美。學(xué)會(huì)自覺(jué)地在日常生活、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)

5、用數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高生活智慧，奠立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。01 結(jié)合具體情境，在探索解決遞增遞減問(wèn)題的過(guò)教材分析 教材圖呈現(xiàn)了4名學(xué)生為樹(shù)木立警示牌的情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“歡歡今年11歲了，一共種了多少棵樹(shù)”的問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)用表格列舉法解決問(wèn)題。本智慧廣場(chǎng)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)用列舉法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是列舉法的進(jìn)一步深化與應(yīng)用。教材分析 教材圖呈現(xiàn)了4名學(xué)生為樹(shù)木立警示牌的情01 學(xué)習(xí)用表格列舉法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受表格列舉法的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。02 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方

6、法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。 03 獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。編寫(xiě)意圖01 學(xué)習(xí)用表格列舉法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受表格列舉 選材貼近生活，注重學(xué)生的直觀感受。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。編寫(xiě)特點(diǎn) 選材貼近生活，注重學(xué)生的直觀感受。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。核心素養(yǎng)模型思想應(yīng)用意識(shí) 核心素養(yǎng)模型思想010203 以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。 注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。 教學(xué)建議010203 以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)1有序數(shù)數(shù) 3536頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)智

7、慧廣場(chǎng)1有01 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)有序數(shù)圖形的方法。02 經(jīng)歷觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)圖形、數(shù)角和數(shù)線段等之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)方法的遷移，呈現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的有序性，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受有序思考的好處。03 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)目標(biāo)2304 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。01 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)有序數(shù)圖形的方法。02教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友觀察窗戶形狀的現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“你能數(shù)出窗戶上有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎”的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探

8、索數(shù)圖形的過(guò)程，體驗(yàn)有序的數(shù)法，學(xué)會(huì)有序思考。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友觀察窗戶形狀01 讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)，在觀察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)有序思考的方法。02 經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程。03 促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。編寫(xiě)意圖01 讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活 素材的選取貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生感到不陌生而且顯得親切，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。 教材呈現(xiàn)了從無(wú)序到有序的思考過(guò)程，有助于讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程，體會(huì)在數(shù)圖形的過(guò)程中按一定的規(guī)律去數(shù)就會(huì)不重復(fù)、不遺漏，體驗(yàn)有序思考的優(yōu)越性。編寫(xiě)特點(diǎn) 素材的選取貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生感到不陌生而且核心素養(yǎng)模型思想核心素養(yǎng)模型思想01

9、0203給學(xué)生思考的空間。 緊密?chē)@“你是怎樣數(shù)的”這一中心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)建議04 充分利用多媒體設(shè)備。010203給學(xué)生思考的空間。 緊密?chē)@“你 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)2 分類(lèi)列舉 9899頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)2 01 結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題,初步掌握“分類(lèi)列舉”的基本思想方法，知道有序的列舉能不重復(fù)、不遺漏地找出符合要求的所有答案。02 在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思和交流中，感受“分類(lèi)列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。03 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的的策略意識(shí)，并獲得結(jié)局問(wèn)題的成功體驗(yàn)，激發(fā)

10、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)3004 經(jīng)歷體驗(yàn)分類(lèi)列舉的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)據(jù)可以用直觀的圖形來(lái)表示，感受數(shù)形結(jié)合的魅力，體會(huì)圖表直觀、簡(jiǎn)潔的形式美。01 結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題,初步掌握“分類(lèi)列舉”的教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是做果盤(pán)的情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“一共可以做多少種果盤(pán)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“分類(lèi)列舉”的基本思想方法。本“智慧廣場(chǎng)”是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫(huà)圖和簡(jiǎn)單的表格列舉策略的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用分類(lèi)列舉的方法解決實(shí)際問(wèn)題，是列舉法的進(jìn)一步深化和應(yīng)用。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是做果盤(pán)的情境，通過(guò)引導(dǎo)01 進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題可以從不同角度去分析。02 體驗(yàn)分類(lèi)列舉進(jìn)行有序思考的優(yōu)越性。03 增強(qiáng)分析問(wèn)題的條理

11、性與嚴(yán)密性。編寫(xiě)意圖01 進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題可以從不同角度去分析。0 以學(xué)生熟悉的生活情境做果盤(pán)作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 尊重學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在自主探索中提高解決問(wèn)題的水平。編寫(xiě)特點(diǎn) 以學(xué)生熟悉的生活情境做果盤(pán)作為學(xué)習(xí)素材，激核心素養(yǎng)模型思想應(yīng)用意識(shí)核心素養(yǎng)模型思想0102 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生有效建模。 放手操作探索，讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程。教學(xué)建議0102 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)引 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)1有序組合 2122頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)1有01 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配，了解和掌握解決簡(jiǎn)單搭配問(wèn)題的策略和方法，

12、體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。02 嘗試用搭配的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有序地、全面地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。03 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成善于合作、思考、傾聽(tīng)、表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)3704 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)自覺(jué)地在日常生活、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高生活智慧，奠立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。01 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配，了解和掌握解決簡(jiǎn)單搭配問(wèn)教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是素材是2件上衣、3條裙子，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“任意搭配，有幾種不同的穿法

13、”的問(wèn)題，了解和掌握解決簡(jiǎn)單搭配問(wèn)題的策略和方法。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是素材是2件上衣、3條裙01 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決這類(lèi)問(wèn)題的策略和方法。02 訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性，體現(xiàn)“有序思考”的價(jià)值。編寫(xiě)意圖01 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決這類(lèi)問(wèn)題的策略和方法。02 選材基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。編寫(xiě)特點(diǎn) 努力體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生思維能力。 選材基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 核心素養(yǎng)推理模型思想核心素養(yǎng)推理010203 讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟有序思想。 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，感受解決問(wèn)題策略方法的多樣性。 注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向

14、性。教學(xué)建議010203 讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過(guò)程，在活動(dòng)中 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)2列舉推理8586頁(yè)。 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)2列01 結(jié)合時(shí)間的周期現(xiàn)象，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單事物的周期規(guī)律，并能根據(jù)這些規(guī)律，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。02 經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究的過(guò)程，體會(huì)列舉、推理、計(jì)算等解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。03 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)4404 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)自覺(jué)地在日常生活、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提

15、高生活智慧，奠立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。01 結(jié)合時(shí)間的周期現(xiàn)象，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單事教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)日歷牌，上寫(xiě)著“2015年11月19日星期四”的字樣，通過(guò)解決“12月5日是我的生日，這一天是星期幾？”這一問(wèn)題，學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的周期問(wèn)題的推算方法。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)日歷牌，上寫(xiě)著“201 讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)，在觀察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)有序思考的方法。02 經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程。03 促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。編寫(xiě)意圖 本“智慧廣場(chǎng)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活之間緊密的聯(lián)系，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了年、月、日等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)利用周期規(guī)律進(jìn)行推算日期的方法。01 讓學(xué)生通

16、過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活 以學(xué)生比較熟悉的生日日期為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 關(guān)注探索過(guò)程，鼓勵(lì)方法多樣。編寫(xiě)特點(diǎn) 以學(xué)生比較熟悉的生日日期為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)推理模型思想應(yīng)用意識(shí)核心素養(yǎng)推理0102 充分利用好教材提供的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷探究簡(jiǎn)單周期問(wèn)題的全過(guò)程。教學(xué)建議0102 充分利用好教材提供的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)排列 113114頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)排列01 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題，掌握解決排列問(wèn)題的策略和方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。02 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)

17、律的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，能有序地、全面地思考問(wèn)題。03 通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)5104 經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受數(shù)形結(jié)合的魅力，體會(huì)圖表直觀、簡(jiǎn)潔的形式美。學(xué)會(huì)自覺(jué)地在日常生活、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高生活智慧，奠立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。01 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題，教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是3個(gè)同學(xué)排成一行照相的現(xiàn)實(shí)情境，借助問(wèn)題“有多少種不同的排法”引入對(duì)排列問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)。排列是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，在日常生活中

18、有廣泛的應(yīng)用。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是3個(gè)同學(xué)排成一行照相的01 通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性。02 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。03 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。編寫(xiě)意圖01 通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性。0 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取具有現(xiàn)實(shí)性的素材學(xué)習(xí)知識(shí)。 從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。編寫(xiě)特點(diǎn) 全面展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取具有現(xiàn)實(shí)性的素材學(xué)習(xí)知識(shí)核心素養(yǎng)觀察、分析、推理能力模型思想應(yīng)用意識(shí)核心素養(yǎng)觀察、分析、推理能力010203放手探索，培養(yǎng)思維的有序性。 遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)分層教學(xué)。 充分利用“自主練習(xí)”，拓展學(xué)習(xí)空間

19、。教學(xué)建議010203放手探索，培養(yǎng)思維的有序性。 遵循 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)組合 6970頁(yè) 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)組合01 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)和了解較復(fù)雜的“組合”問(wèn)題，經(jīng)歷組合規(guī)律的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)用幾何直觀的方法解決組合問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性02 培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，能有序地、全面地思考問(wèn)題。03 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)5804 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，形成追求

20、真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)自覺(jué)地在日常生活、社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高生活智慧，奠立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。01 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)和了解較復(fù)雜的“組合”教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是從小麗、小軍、小杰、小陽(yáng)4名同學(xué)中選2人代表學(xué)校參加“少兒戲曲大賽”的情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“有多少種不同的組合方法”的問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)研究簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題。教材分析 本信息窗呈現(xiàn)的是從小麗、小軍、小杰、小陽(yáng)01 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決這類(lèi)問(wèn)題的策略和方法。02 訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性。03 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。編寫(xiě)意圖01 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決這類(lèi)問(wèn)題的策略和方法。02 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取具有現(xiàn)實(shí)性的素材展開(kāi)學(xué)習(xí)。 從解決問(wèn)題入手，突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。編寫(xiě)特點(diǎn) 教材的編排努力展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取具有現(xiàn)實(shí)性的素材展開(kāi)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)分析、推理應(yīng)用意識(shí)模型思想核心素養(yǎng)分析、推理010203放手讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)知識(shí)。 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)的確定不宜過(guò)高。教學(xué)建議010203放手讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)知識(shí)。 遵循 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一一列舉89！90頁(yè)。 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)一一01 結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單