1、小學(xué)語文優(yōu)秀課件（5篇）1.小學(xué)語文優(yōu)秀課件一、教材分析：本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀“知識(shí)與能力”目標(biāo)：1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3、學(xué)生能基本背誦課文?！斑^程與方法”目標(biāo)：借助課文語言材料，通過

2、朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好?！扒楦信c態(tài)度”：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。五、課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清

3、波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好像在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）二、初讀課文整體感知1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。2、教師范讀課文。3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?6、隨機(jī)出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名

4、讀，齊讀三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此處教師板書）你是怎么體會(huì)到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。2、小組選擇問題討論，然后組間交流。3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）（3）歌能裝在籮里嗎？教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。2.小學(xué)語文優(yōu)秀課件教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

5、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是(板書課題：筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)這篇課文也是描寫春天的景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在老師想問問你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長(zhǎng)過程師：

6、課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?2、檢查生字讀音(課件出示詞語)(1)自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。師：現(xiàn)在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個(gè)讀給大家聽?1、指名讀。2、集體讀。3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查5、集體讀。師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。三、質(zhì)疑、答疑(一)質(zhì)疑師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽?jī)耗阆胝f什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)師：多可愛的筍芽?jī)貉?(板書：芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子，可以說()的竹子?(板書：竹子)筍芽?jī)簝?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)師：(師在兩個(gè)詞語之間畫一個(gè)箭頭)

7、現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?師：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問題好嗎?(二)答疑1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨雷公陽光)2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))3、指名讀評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筍芽?jī)哼@一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?2、集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要

8、提醒大家要注意一些問題?三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))3.小學(xué)語文優(yōu)秀課件一、教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。(二)復(fù)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情

9、況，你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語)(三)課文學(xué)習(xí)1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“”勾畫下來。(生匯報(bào))2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?(生介紹資料)3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)齊讀第7自然段。4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。自讀第1自然段，你知道了什么?后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。(生讀2自然段)是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))“天涯海角”是指哪兒?(大組賽讀)快速讀4自然段，你知道了

10、什么?什么叫“川流不息”?(男女生讀)除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧?，F(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。(引讀6自然段)5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。(生四人小組合作畫圖)(匯報(bào)、展示)6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。(齊讀全文)(四)擴(kuò)展。學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?(生自由回答)大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)

11、行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。(生自由作畫)(匯報(bào)、展示)4.小學(xué)語文優(yōu)秀課件一、導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖埨险掌蠹矣信d趣看看嗎？2、教師隨課件介紹：這是我兒時(shí)的照片，天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。這是我青年時(shí)的照片，青春正如花般綻放著。慢慢地我步入了中年，這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影?？粗鴮W(xué)生長(zhǎng)大了，我開心地笑了，不過此時(shí)已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。3、照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢？4、那時(shí)當(dāng)我再回首來看這些老照片時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？5、是??！當(dāng)皺紋悄悄爬上我的額頭、眼角，當(dāng)時(shí)間用無情的刻

12、刀在我臉上寫下歲月的滄桑時(shí)，我多想抓住時(shí)間的腳步，留住我的青春歲月、花樣年華啊！于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鳴，我特別喜歡這篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。6、板書課題。誰按自己的理解讀一讀。（指名讀題）二、整體感知1、讓我們一起走進(jìn)匆匆這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。2、課件出示讀書建議：選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，思考：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀，再就你的體會(huì)與同桌交流。（生自讀交流，師巡視輔導(dǎo)）3、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢？三、精讀課文第三自然段1、隨著學(xué)生的交流。課件相機(jī)出示第三自然段。2、

13、時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。（生自讀、品味）3、（指名交流）時(shí)間的腳步你們感到到了嗎？誰能來說說。4、是啊，作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時(shí)間具體化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。寫得多好??！這么美的語言讓我們?cè)俅稳プx中品味一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時(shí)就多讀讀。（生自練讀，師巡視輔導(dǎo)）5、樂于交流，善于交流，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)交流。大家喜歡哪些句子就來給大

14、家讀一讀，好嗎？大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。（指名讀后評(píng)讀）6、讀得這么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？如果你覺得我哪個(gè)地方讀的好，別忘了也夸夸我，可以嗎？（師范讀）這么多的同學(xué)在夸我呢！說說為什么夸我！這么有感情的朗讀，那么你聽出了什么感情？聽了心理有著怎樣的想法？7、同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧。（生再練讀）讀得這么投入，讓我們?cè)僖黄饋碓囋?，老師起頭，讀到你特別喜愛的句子時(shí)就站起來讀，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師給大家配上音樂。（師生齊讀，課件配音樂畫面）四、審視自己，反思過去1、作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡

15、嗎？2、點(diǎn)生仿照著說句子。3、評(píng)：你夸他什么？五、精讀第4自然段，提升認(rèn)識(shí)，升華感情。1、是啊！閑聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時(shí)，它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日，你覺察它去的匆匆了，惋惜時(shí)，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)的句子作依據(jù)。（生自默讀，找出有關(guān)句子，談理解）2、是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問題中實(shí)際上蘊(yùn)涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？（師讀課文生試答）3、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去，讓我們采用問

16、答的方式來對(duì)讀，好嗎？咱們一起讀“過去的日子”這一句，然后你們問，我來答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準(zhǔn)備好了嗎？生問讀，師答延伸朗讀：同學(xué)們，你們?cè)敢獍装鬃咧辉鈫?？我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉么？4、多么動(dòng)聽的聲音，多么響亮的回答啊！這里老師想送給大家一句名言，它是鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛夫斯基說的。（課件出示名言：“人最寶貴的是生命”師讀名言）六、品讀學(xué)到這里，大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本，選擇你喜歡的部分用自己的方式盡情去讀吧。1、生自由讀文。2、點(diǎn)生讀，如果喜歡哪些句子，就大膽地來展示吧！七、作業(yè)超市同學(xué)們，讓我們帶

17、著對(duì)時(shí)間的感悟走向課外更廣闊的語文天地生活舞臺(tái)吧?。ㄕn件出示）1、錄制課文朗讀錄音帶，與你喜歡的人一起欣賞。2、收集有關(guān)朱自清的個(gè)人資料及文章讀一讀，再聯(lián)系課文思考：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒剩下”呢？美文推薦：綠荷塘月色背影給亡婦3、搜集閱讀有關(guān)時(shí)間方面的詩詞、格言、警句及名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備開展交流。4、以“日子”為主題，自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼拢涗浵履慊蚰闵磉吶说娜兆?，再談?wù)勀銓?duì)此的看法和感受。結(jié)束語：同學(xué)們，往者既可鑒，來者猶可追，過去如果由于某鐘原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué)，那么就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧，因?yàn)樽プ×私裉?，你將贏得明天

18、！這是最近的一次聽課筆記。一篇如詩的文章，一堂如詩的課。教師把學(xué)生帶進(jìn)朱自清輕靈的世界中，和他一起去感受時(shí)間。課完了，學(xué)生在走廊上還在回味：抬手間，日子從我的袖口滑過可以說這節(jié)課學(xué)生在讀中有了很深的感悟。可回過頭再看看，課堂中老師是不是把學(xué)生抱的太死，所有的學(xué)生幾乎所有的感悟都是雷同的，缺少了比較突出的個(gè)性化的思考和體驗(yàn)。5.小學(xué)語文優(yōu)秀課件一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。4學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。三教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。四

19、教學(xué)準(zhǔn)備：1變色龍的圖片。2變色龍的資料。五教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說。2尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）二初讀感知1讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2出示生字詞。自由讀。指名讀，齊讀。3再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說。5出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放