1、用厘米作單位量長(zhǎng)度通灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校：朱玲一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能： 通過(guò)觀察，測(cè)量活動(dòng)。使學(xué)生明白建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 （二）過(guò)程與方法：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立厘米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)利用刻度尺對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動(dòng)手操作的能力，滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐。二、教學(xué)重點(diǎn)：建立厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn):建立厘米的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，米尺，直尺等。 五、教學(xué)流程： （一）情境導(dǎo)入激趣談話(huà)：同學(xué)們我們想要測(cè)量一個(gè)物體有多長(zhǎng)，能用什么方法？孩子們都會(huì)回答我用尺子等工具，這時(shí)我將提問(wèn)，那在古時(shí)候沒(méi)有尺子古人是怎么測(cè)量長(zhǎng)

2、度的呢？讓學(xué)生大膽的猜測(cè)以后讓播放視屏去了解一庹、一柞、一腳有多長(zhǎng)。接著讓學(xué)生觀看視頻，同一匹布因?yàn)闇y(cè)量的工具和測(cè)量的單位不一樣而引發(fā)的爭(zhēng)吵，接著問(wèn)：“怎樣才能使測(cè)量的結(jié)果一樣呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：奇怪，同一塊布都他們兩人量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儨y(cè)量的工具不同，所以測(cè)出的結(jié)果不同。導(dǎo)入課題通過(guò)小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(zhǎng)度。談話(huà)：除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。整個(gè)引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到量長(zhǎng)度時(shí)用統(tǒng)一的測(cè)量工具和統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主

3、發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 （二）合作探究，認(rèn)識(shí)厘米探究一：認(rèn)識(shí)直尺。讓學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過(guò)交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))， 0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線(xiàn)就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度 (課件閃爍0刻度) 。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。探究二：認(rèn)識(shí)1厘米。（1） 通過(guò)演示讓學(xué)生了解從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米，接著讓學(xué)生觀察自己尺上的1厘米長(zhǎng)度。然后組織學(xué)生研究，尺子上從哪里到哪里也是1厘米？學(xué)生回答時(shí)電腦顯示這些線(xiàn)段。最后進(jìn)行歸納發(fā)現(xiàn)：尺子

4、上相鄰兩個(gè)數(shù)字間的一大格的長(zhǎng)是一厘米。（2）建立1厘米的表象。 解決課堂活動(dòng)題目：用尺子量一量，看自己哪個(gè)手指的寬度大約是厘米。 再讓學(xué)生用手比劃1厘米有多長(zhǎng)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長(zhǎng)的物體。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度留下更深刻的印象。識(shí)記一厘米，用一厘米的長(zhǎng)度估計(jì)一個(gè)物體的長(zhǎng)度。（黑板擦、教師的手提包、鉛筆、橡皮擦等.）（3）找一找生活中的1厘米。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)你在生活發(fā)現(xiàn)了哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米，再通過(guò)多媒體課件展示教師找到的生活中大約是1厘米的物體有哪些。探究三：認(rèn)識(shí)幾厘米出示刻度0刻度2之間是2厘米，向?qū)W生提問(wèn)：“孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察2厘米有幾大格呢？引導(dǎo)孩子們完成的回答，刻度

5、0到刻度2之間是2大格，2厘米，那刻度2到刻度4是幾大格幾厘米呢？刻度3到刻度5之間是幾大格幾厘米呢引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法：數(shù)格子或0到幾這一段就是幾厘米，滲透量長(zhǎng)度的方法。（三）實(shí)踐體驗(yàn)，掌握方法1估一估 （出示一張白色紙條)讓學(xué)生估一估，有多長(zhǎng)？2量白色紙條的長(zhǎng)度剛才大家估的只是一個(gè)大概數(shù)，要知道白色紙條的準(zhǔn)確長(zhǎng)度究竟是幾厘米長(zhǎng)，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測(cè)量白色紙條的長(zhǎng)度，量好了可相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長(zhǎng)度的方法：把零刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對(duì)的是數(shù)字幾就是幾厘米。3.量數(shù)學(xué)本的寬度。4.量自己喜歡的物品。（四）鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。1.下面的測(cè)量方法對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)。2.斷頭尺量橡皮的長(zhǎng)度出示沒(méi)有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長(zhǎng)度，再用多媒體動(dòng)態(tài)顯示量的方法。五、總結(jié)反思，拓