1、第 第 頁(yè)2022初三英語教學(xué)計(jì)劃篇一：2022初三英語教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難，并伴有的差生。因此對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培育培育的心理素養(yǎng)，援助他們盡快走出窘境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得非常須要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是同學(xué)的主導(dǎo)活動(dòng)，同學(xué)大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展。英語作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持_，堅(jiān)持內(nèi)涵進(jìn)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)環(huán)節(jié)教育。 二、工作要點(diǎn) 對(duì)于向同學(xué)進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)

2、文化教育和心理素養(yǎng)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下： (一)有敬業(yè)精神，喜愛同學(xué)。 要用自己的愛來喚起和培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感溝通、聰慧潛能的開發(fā)，社會(huì)_交際技能的早期培育，是師生共同制造精神生活的活動(dòng)。因此老師在教學(xué)中，要尊敬同學(xué)的人格，建立同等、相互尊敬的和諧師生關(guān)系，使同學(xué)在寬松、融洽、開心的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培育，性格得到完善。 (二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，同學(xué)自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好同學(xué)。久而久之，也缺乏了制造力。不少同學(xué)的學(xué)習(xí)參加意識(shí)差，不

3、愿主動(dòng)思索和提出問題，更不主動(dòng)解決問題。依靠于老師現(xiàn)成的說教答案，因此，老師需要更新教學(xué)觀念，樹立心的同學(xué)觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的同學(xué)觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立合作教學(xué)的觀念新的同學(xué)觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊敬同學(xué)，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 (三)滲透情感與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系 情感具有遷移作用。親其師，那么信其道。同學(xué)對(duì)老師的情感能改善同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信任的感情，同學(xué)對(duì)老師所提出的要求就簡(jiǎn)單接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順當(dāng)?shù)亻_展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊敬與關(guān)懷，信任與理解。老師只有用真誠(chéng)的愛才能使

4、他們感到暖和，清除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、發(fā)奮進(jìn)取。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)困生，只要我們真誠(chéng)地予以關(guān)懷和援助，他們也會(huì)以愛和敬意來回報(bào)我們。他們是不會(huì)讓老師絕望的。 (四)賞識(shí)教育讓學(xué)困生樹立自信心 自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在的價(jià)值和立場(chǎng)的表達(dá)。任何同學(xué)都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成果時(shí)，總盼望得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對(duì)學(xué)困生從不大聲呵斥，而是詳細(xì)深入地分析他們之所以差的緣由，然后對(duì)癥下藥，諄諄教導(dǎo)，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行有彈性的鼓舞。實(shí)踐證明：利用語言表?yè)P(yáng)、神情默示、肢體示意等多種方法

5、，予以學(xué)困生以的鼓舞是行之有效的，能使他們對(duì)自己充斥自信，樹立學(xué)好英語的信心。 篇二：2022初三英語教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我組的工作，以提高學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以加強(qiáng)教學(xué)過程管理為手段，立足課堂、優(yōu)化課堂、創(chuàng)新課堂，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、更新教學(xué)觀念，瞄準(zhǔn)角色定位。 老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接受教學(xué)新理念，摸索探究新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，制造性格化教學(xué)，用自己制造性的勞動(dòng)來贏得同學(xué)的信任與喜愛，盡快調(diào)整好心態(tài)。 二、著重彼此溝通，發(fā)揮集體聰慧。 充分發(fā)揮教研組和備課組的集體聰慧和能量，我們預(yù)備在新授單元的備課組活動(dòng)上，首先有一位老師主講，提出本

6、單元的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后集體爭(zhēng)論單詞的補(bǔ)充和延伸，課文的疑難，設(shè)計(jì)好課課練和周周清。在下次的備課組活動(dòng)上，再爭(zhēng)論前單元所涌現(xiàn)的不足及整改，也叫第二次集體備課。 三、討論教法、學(xué)法，提高教學(xué)效益。 1、針對(duì)英語詞匯量特別大的特點(diǎn)，我們將采用“分化教學(xué)，整合競(jìng)賽。” 的方法，先把一單元的單詞分幾次教學(xué)，教完后進(jìn)行各種形式的單詞競(jìng)賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞等，并實(shí)時(shí)嘉獎(jiǎng)，激發(fā)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的積極性，從而達(dá)到“教的有效，學(xué)的輕松，考的滿足”的效果。 2、針對(duì)對(duì)話、課文，我們采納情景教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法。 創(chuàng)設(shè)情景是提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的的途徑，老師要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培

7、育主動(dòng)參加的意識(shí)，提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。詳細(xì)我們將采納課前的自由會(huì)話，新授中的表演與爭(zhēng)論，鞏固中的活動(dòng)與任務(wù)，復(fù)習(xí)中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內(nèi)外的激勵(lì)評(píng)價(jià)。 3、針對(duì)語法教學(xué)，我們將依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)時(shí)段，采納不同的教學(xué)模式： (1)觀測(cè)發(fā)覺爭(zhēng)論歸納鞏固運(yùn)用的單元教學(xué)模式。 (2)集中呈現(xiàn)對(duì)比分析專項(xiàng)梳理鞏固運(yùn)用的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)模式。 在采納以上兩種傳統(tǒng)方式的同時(shí)，還運(yùn)用任務(wù)式語法教學(xué)和探究式語法教學(xué)。 4、重視聽力的培育。 老師在課堂上盡量運(yùn)用英語，一不要圖省事，二不要怕同學(xué)聽不懂。只要堅(jiān)持，就能起到作用。平常堅(jiān)持運(yùn)用錄音機(jī)，聽讀原聲帶。常常選擇優(yōu)秀的視聽材料。 以上是我

8、們學(xué)校初一英語備課組工作計(jì)劃，其中還有很多不成熟的地方，或在操作過程中遇到問題，盼望通過學(xué)校與學(xué)校之間相互溝通，互習(xí)，共同提高。 四、抓好培優(yōu)輔差工作、 為避開一部分差生產(chǎn)生厭學(xué)心情，讓他們能夠跟上腳步，不至于掉隊(duì)太遠(yuǎn)，在業(yè)余時(shí)間多給他們一些輔導(dǎo)，給他們多說一些鼓舞性的話。 為提高優(yōu)生的水平，以免他們有吃不飽的現(xiàn)象，適當(dāng)予以一些輔導(dǎo)。 總之，我們初一英語備課組將一如既往地上下一心，同心協(xié)力，仔細(xì)領(lǐng)悟、落實(shí)教辦精神，積極主動(dòng)地開展制造性工作。 篇三：2022初三英語教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持英語課程標(biāo)準(zhǔn)中以下教學(xué)理念，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的愛好，援助

9、他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為運(yùn)用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、教材分析 這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都

10、列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 三、同學(xué)基本狀況分析 我所任教的是七班級(jí)1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課后復(fù)習(xí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和語言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。 四、詳細(xì) 1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語，培育同學(xué)良好的英語語感。 2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語

11、。利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。 4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 5、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6、培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。 7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 篇四：2022初三英語教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)教學(xué)工作，結(jié)合初一同學(xué)的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和“備教批輔考”的要求，仔細(xì)貫徹“洋思中學(xué)的和理念”、 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)要求，使同學(xué)對(duì)表現(xiàn)

12、出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語段和簡(jiǎn)短的;能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息;能讀懂簡(jiǎn)約的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)約的句子，使同學(xué)在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和進(jìn)展。 重難點(diǎn)：依據(jù)教材的.特點(diǎn)，加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語言的理解和運(yùn)用。 措施：采納按部就班的操練活動(dòng)，例如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次同學(xué)組成的和小組中，尖子生援助后進(jìn)生的同時(shí)，自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。在層次相同同學(xué)中，同學(xué)可根據(jù)自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語言。同時(shí)，讓同學(xué)運(yùn)用重點(diǎn)語法和詞匯制造新的對(duì)話。課后作業(yè)讓同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及新的語法項(xiàng)目?；〞r(shí)間輔#工作計(jì)劃#導(dǎo)語言不流利的同學(xué)。在開展結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，要

13、確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行?？傊浞诌\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。 三、課時(shí)安排 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復(fù)習(xí)單元，12個(gè)基本單元，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最末一課時(shí)做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測(cè)試。 四、補(bǔ)充改進(jìn)看法 適當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。 最末，在教學(xué)過程中，我將努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，制造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓舞同學(xué)積極組成各種類型的活動(dòng)小組，參加各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓同學(xué)在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能，開拓新的，實(shí)現(xiàn)制造性學(xué)習(xí)。 篇五：2022初三英語教學(xué)計(jì)劃 1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，

14、以先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期要學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)資料以及改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的資料，努力做到關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)、行為方式的進(jìn)展，著重培育同學(xué)綜合實(shí)踐的技能，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 2.進(jìn)一步落實(shí)與深化教學(xué)常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，打造。按計(jì)劃上好公開課，要求集體備課，實(shí)時(shí)評(píng)課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以同學(xué)的主體作用為重點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)高效課堂。同時(shí)，帶領(lǐng)大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補(bǔ)差，鼓舞成員充分發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)，有效提高教學(xué)效率。 3.加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效，不走形式，各備課組本學(xué)期至少活動(dòng)五次以上，時(shí)間固定，圍繞主題，并有活動(dòng)記錄。以集體能量、集體聰慧來提高全組成員的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能。 4.初三備考是重中之重，加強(qiáng)初三班工作的討論，提高畢業(yè)班教學(xué)效率，組織全組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)中考說明、導(dǎo)引和中考試卷分析材料，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題討論。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培育，特別著重同學(xué)閱讀、寫作和應(yīng)試技能的訓(xùn)練，力爭(zhēng)順當(dāng)打響中考第一仗，爭(zhēng)創(chuàng)中考英語成果新輝煌。 5.加強(qiáng)科研文化建設(shè)，讓討論成為習(xí)慣。討論能轉(zhuǎn)變老師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)討論文