1、 部編版語文二年級上冊優(yōu)秀教案 教學目標： 1、充分敬重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗供應空間。 2、拓展語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲藏，以利于學問積存。 3、讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。 重點難點： 共性化朗讀小花鹿 教學預備： 課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。 教學過程： 第一課時 一、提示課題 創(chuàng)設情境，激趣導入。 二、教學“我的發(fā)覺” 1、出示字的組合體“音克(上下構(gòu)造)”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。 2、小組合作，觀看并動手拆合“音克(上下構(gòu)

2、造)”的組合體卡片，發(fā)覺其中所隱蔽的字，一個個寫下來，比快，比多。 3、指名小組展現(xiàn)拆合結(jié)果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。 4、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)相互考一考。 5、又學到一種新的識字方法，快樂不快樂? 其次課時 教學“日積月累” 1、“我會接”詞語接龍 (1)以書中詞“父親親人”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，快速板書，相機指導方法和規(guī)章。 (2)任選一個非課本上的詞(如“園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。 (3)展現(xiàn)：

3、小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺骸叭辗e月累，越積越多!” 2、“讀讀說說”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習。 (1)指名朗讀、比照，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。 (2)指名練習(師動作演示、引導)：“他把小魚放進大海里”，改成“_被_?！饼R讀、體會。 (3)拓展訓練。 以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。 教師只以動作演示，引導學生依據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。 3、“讀讀背背”小花鹿 (1)出示情境：神奇地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在漂亮的森林里，有一

4、個得意的小動物(漸漸露出鹿角，輕輕搖擺)，你們看它是誰?它得意嗎? (2)指名說出對小花鹿的得意的感受，培育情感。 (3)自由讀小花鹿，讀出對小花鹿的寵愛之情。 (4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的得意嗎? (5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀小花鹿(熟讀成誦)。 (6)情感滲透：喜愛它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。 部編版語文二年級上冊優(yōu)秀教案2 教學目標 1、熟悉11個生字，在識字中學詞，熟悉常見的交通工具。(重點) 2、學會依據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。(重點) 3、給句子加上恰當?shù)臉它c。(重點) 4、學習“我的發(fā)覺”，了

5、解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點) 5、積存關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。(難點) 6、閱讀魯班造鋸，感受魯班的才智。(難點) 教學預備 教師：制作多媒體課件 學生：制作生字詞卡片 教學課時 3課時 教學過程 第一課時 (識字加油站、字詞句運用) 一、識字加油站，直接導入 1、學生借助拼音熟悉生字： jio轎 ji救 m摩 tu托 fng防 y漁 hu貨 yu油 ln輪 k科 ko考 2、拓展詞匯。 轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營救) 摩(觀摩)(摩托車) 托(拜托)(托住) 防(預防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車)(運貨) 油(石油)(豆油) 輪(車輪)(輪船) 科

6、(科目)(學科) 考(考試)(月考) 3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。 4、爭論：你還知道哪些車或船? 5、聽兒歌猜一猜： 下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。(灑水車) 長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。(火車) 要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車) 救火啦!救火啦!失火的時候肯定需要它幫助。(消防車) 6、小結(jié)識字的方法。 二、字詞句運用 1、讀一讀，看誰讀得準。 盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號 潔凈 難忘 重點 教書 號叫 干活 災難 2、看誰能給這些多音字注上拼音。 3、教師出

7、示正確的拼音，學生檢查自己的注音狀況。 4、說一說，我們學過的多音字還有哪些? 5、我會選一組多音字說話。 6、請同學溝通匯報。 7、小結(jié)：感受標點符號的神秘 句號：表述完整的一句話。 問號：用于問題的末尾。 感慨號：又稱贊嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感慨句的句末，表示劇烈的感情。 8、學生試著給下面的句子加上標點。 (1)一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 (2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀 (3)這棵樹的葉子真驚奇 是什么樹呢 9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號?以什么詞結(jié)尾的句子加感慨號? 10、你能說一句問句和感慨句嗎? 其次課時 (我的發(fā)覺、日積月累) 一、復

8、習多音字，引入新課 二、我的發(fā)覺 1、先觀看，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)覺。 2、請學生匯報自己的發(fā)覺。 3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。 4、翻開課后生字表，快速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。 三、日積月累 1、今日我們來積存一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。 2、出示課件，借助拼音自己讀讀。 (1)有志者事竟成。 后漢書 (2)志當存高遠。 諸葛亮 (3)窮且益堅，不墜青云之志。 王勃 3、簡要補充理解出處及用法。 有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會勝利。 志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。 窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人境況越是困難，就越是堅

9、忍不拔，越是不喪失高遠的志向。 4、想一想，這3句話有什么共同點? 5、同桌溝通：你有什么志向?有什么目標?長大以后想做什么? 6、朗讀名句。 7、教師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的抱負，只要心中有了抱負，我們便會為之奮斗，最終取得勝利。 四、練習背誦勵志名句 同桌之間相互檢查，競賽。 第三課時 (我愛閱讀) 一、復習檢查，導入本課 1、讀一讀，看誰讀得準。 盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號 潔凈 難忘 重點 教書 號叫 干活 災難 2、完成填空練習。 (1)有志者( )。 后漢書 (2)( )存高遠。 諸葛亮 (3)窮且益堅，不墜( )。 王勃

10、 三、我愛閱讀：魯班造鋸 1、指名讀一讀。 2、想一想：這個故事主要講了什么? 3、爭論：魯班是依據(jù)什么來造鋸的? 4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。 5、魯班依據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，人們還依據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的? 6、小組之間溝通。 7、認真想一想從魯班身上學到了什么。 8、練習講一講這個故事。 四、布置作業(yè) 回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。 教學反思 勝利之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生的學習熱忱。在“我的發(fā)覺”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言時機，讓學生發(fā)覺聲旁表音的特點。 缺乏之處：勵志名句的背誦采納的形式可以更加多樣一點。 教學建議：“識字

11、加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)覺”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言時機，讓學生自主發(fā)覺聲旁表音的特點。 部編版語文二年級上冊優(yōu)秀教案3 教學目標： 1、懂得生活中要擅長開動腦筋思索問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。 2、通過讀故事，觀看圖畫等方式引導學生樂觀思索，培育學生觀看力量、分析力量、總結(jié)歸納的力量，以及探究精神。 3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。 4、正確、標準的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課

12、文。 重點： 多種方法識記生字。 難點： 理解課文內(nèi)容。 關(guān)鍵： 認字、識字和寫字 課時： 2課時 教具： 生字卡片、課件 學具： 教材等相關(guān)資料 相關(guān)學問點： 對有關(guān)小動物學問的了解和積存 教學突破點： 從讀文的樂趣中體會道理 第一課時 教學流程： 一、激趣導入 1、介紹第11板塊的學習主題與眾不同。 2、假如做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今日我們就來學習這樣一個故事。 二、初讀課文了解課文內(nèi)容。 1、教師范讀課文，學生留意字音。 2、學生自由讀課文，邊讀邊思索，說一說課文主要講了一件什么事? 三、學習生字。 1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字、生詞。 2、出示生字 (1)指名讀一讀 (2)

13、說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好方法介紹給大家。 (3)組詞 3、指導書寫 四、課堂練習。 1、完成課后題讀一讀。 2、再讀課文，留意讀準字音。 五、總結(jié)：今日通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。 板書設計：毛毛蟲的故事 驗忘緣厘針疲盡稍或避亡 其次課時 教學流程： 一、回憶課文導入新課。 上節(jié)課我們一起學習毛毛蟲的故事這篇課文，我們知道了由于毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發(fā)覺和收獲。 二、朗讀課文理解感悟。 1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西

14、，比方缺明確目標，狀況不明或?qū)κ虑槭煜げ磺逦?2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的? 3、出示第三自然段最終一句話。 4、齊讀最終一段。啟發(fā)學生思索：從毛毛蟲的命運你想到些什么? 三、課堂練習。 1、形近字組詞。 2、成語填空。 四、小結(jié)。 板書設計：毛毛蟲的故事 法布爾; 一個跟著一個一圈又一圈; 一天不停七天七夜; 最終筋疲力盡死了。 部編版語文二年級上冊優(yōu)秀教案4 教學目標： 1、學會本課的生字及新詞，并學會自主積存詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重、難點： 1、引導學生把對語言文字

15、的理解表達在有感情的朗讀課文上。 2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的名貴品質(zhì)。 課前預備： 課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個人資料。 教學過程： 一、激趣導入 同學們，上課前教師先來一個小測驗，放松放松。(出示凳子和扁擔的繞口令)誰認為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。 這則繞口令提到了哪兩種事物?今日我們就來說一說這扁擔。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根一般而又寶貴的扁擔，它是我國將領朱德同志的。說起這跟扁擔，他還有一個動人的故事呢!今日我們就來學習朱德的扁擔一課。 二、了解課文 1、通過課前的預習，讓同學們說說對朱德同志的了解。 2、初讀

16、課文，提出預習要求： (1)自由讀文，用自己喜愛的方式認讀生字，并在有疑問的地方作上標記。 (2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔，朱德同志幾次削扁擔。 3、指名分自然段讀文，準時檢查同學們的讀書狀況。 三、探究課文 1、通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔是用來干什么的?戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難? 2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙，常常開會到深夜。) 3、面對戰(zhàn)士們很多次的勸說，朱德同志并沒有停頓挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么?一個“藏”字讓你體會到了什么?(體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)懷和敬重，這種愛護和關(guān)懷其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊

17、。) 4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔，朱德軍長共削了幾根扁擔?到最終戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?(朱德軍長在這根扁擔的正中寫上了“朱德扁擔不準亂拿”幾個大字;藏了之后他還會再連續(xù)削一根新的。) 5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責怪他們哪?而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當時在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食肯定牢靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。) 6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，肯定可以粉碎敵人的圍剿。)

18、讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。 部編版語文二年級上冊優(yōu)秀教案5 教學目標： 學問目標： 1、認讀13個生字，會寫8個生字。 2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。 3、有感情地朗讀課文。 力量目標： 能正確書寫13個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度目標： 通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。 教學重點： 認讀13個生字，會寫8個生字。 教學難點： 了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸? 教學預備： 生字卡片。 教學時間： 兩課時。 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，學習生字新詞。 教學目標： 把握生字新詞。 教學重難點： 正確書寫生字。 教學過程： 一、導入新課。 1、出示教學掛圖。 (1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。 (2)了解朱德的生平。 2、師：就是這