1、我的微課腳本設(shè)計(jì)作品題目：仿寫詠鵝作品摘要：讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī)，開心展示， 快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫詩(shī)歌并不難，做到觀 察事物按一定順序，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，就能創(chuàng)作出 自己的詩(shī)歌，最后總結(jié)仿寫規(guī)律。仿寫詠鵝語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)口教材版本：所屬章節(jié)：練習(xí)4“讀讀背背”錄制工具和方法客服錄頻自己設(shè)計(jì) 自己制作設(shè)計(jì)思路 讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī)，開心展示， 快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫詩(shī)歌并不難，做到觀 察事物按一定順序，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，就能創(chuàng)作出 自己的詩(shī)歌，最后總結(jié)仿寫規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容教學(xué)目的 通過(guò)課件演示、啟發(fā),讓年

2、級(jí)的學(xué)生明白觀察事物要抓住事物特點(diǎn)，按一定順序。 再通過(guò)吟誦和仿寫喜歡詩(shī)歌，從而樹立學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的信心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)詠鵝觀察事物抓住事物特點(diǎn)，并 按一定順序描寫；學(xué)習(xí)品評(píng)詩(shī)歌，懂得好作品要不斷地修改。 教學(xué)過(guò)程快樂(lè)吟詩(shī)駱賓王的詩(shī)詠鵝出現(xiàn)在小學(xué)各 版本教材中。我們蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)4中的讀讀背背就是它。據(jù)說(shuō)這是一千三百多年前，7歲的駱賓王 在池邊戲水，有人指著鵝讓他作詩(shī)，他脫口就作出的詩(shī)。讓 我們一起再來(lái)吟唱這首詩(shī)吧。古代駱賓王7歲能作詩(shī),我們?yōu)槭裁床粊?lái)嘗試一下寫詩(shī)的樂(lè)趣呢？輕松品詩(shī)通過(guò)品味詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感。下 面就讓我們一起來(lái)品味古詩(shī)詠鵝的寫作特點(diǎn)，摸索

3、出它 的創(chuàng)造規(guī)律，這樣我們就也可以來(lái)仿寫一首了。請(qǐng)看，詩(shī)人是如何贊美鵝的呢？ A.哦，詩(shī)人一開始就描寫鵝的歡叫 聲（師模擬鵝的叫聲），當(dāng)然也有認(rèn)為是駱賓王看見鵝，驚 喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩(shī)歌24行詩(shī)人那么是抓住鵝的神態(tài)、 動(dòng)作進(jìn)行描寫。我們先來(lái)找一找描寫鵝的動(dòng)作的詞，再來(lái)找 一找表示顏色的詞。B.最后我們來(lái)找找詩(shī)人觀察、描寫事物 的順序。他先是看至曲項(xiàng)彎曲的脖子，隨后是：浮在 水面上的“白色羽毛”羽毛，最后是水下面撥動(dòng)的“紅掌” 腳掌。很明顯詩(shī)人的觀察順序是“從上到下”。開心展 示 下面我們也來(lái)大膽仿寫一首詩(shī)吧。這是課前學(xué)生、家 長(zhǎng)、老師提供的局部仿寫素材（有自己喜歡的動(dòng)物圖片，還 有動(dòng)物

4、生活習(xí)性等特點(diǎn)列表卜我們仿寫時(shí)有兩條溫馨提 示：1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫。2.觀察要按一定的順序。 這 是我們班學(xué)生的仿寫作品，王小雨同學(xué)是我們班上第一個(gè)“駱 賓王”，她在課堂上以最快的速度脫口作出詠雞這首詩(shī)歌， 隨后她把詩(shī)歌寫在本子上，不會(huì)寫的字用拼音代替。她的詠 雞和其他小朋友創(chuàng)作的詩(shī)，還都能抓動(dòng)物的特點(diǎn)寫，觀察 時(shí)也會(huì)按一定的順序。他們的作品一起被推薦發(fā)表在我們的 網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客里。 快樂(lè)改詩(shī) 好詩(shī)是改出來(lái)的。學(xué)生現(xiàn) 場(chǎng)創(chuàng)作的小詩(shī)難免會(huì)存在一些問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)誦讀、點(diǎn)評(píng)、 修改，到達(dá)自己滿意為止。提供孩子發(fā)表作品的平臺(tái)網(wǎng) 絡(luò)班級(jí)博客。讓孩子從小品嘗到成功的喜悅。 下面讓就 我們一起來(lái)品評(píng)并修改一位學(xué)生的仿寫作品。這是我班于曉 的仿寫作品詠狗。瞧，他在詩(shī)歌的開頭就出現(xiàn)了“汪，汪， 汪，曲項(xiàng)向天吠”，我仿佛聽到了狗叫聲“汪，汪，汪”。不 過(guò)，這里的“曲項(xiàng)”如果改成抬頭”會(huì)更符合事實(shí)，因?yàn)楣返牟?子短難于彎曲。另外“向”也可以改成朝，這樣可以多一點(diǎn)自 己創(chuàng)新的痕跡。還有第三行的“癢”意思不明確，改為“撓”更能 表達(dá)作者對(duì)小狗的喜愛之情。再看最后一行的“把人抓”出現(xiàn) 了貶義，與詩(shī)歌題目“詠狗”贊美狗不符。依照?qǐng)D意，我 們可以改成把球?！?，這樣小狗淘氣可愛的形象就栩栩如生 To當(dāng)然，被推薦發(fā)表在我們班級(jí)博客里的依然是孩子的原 作，至于將會(huì)修改成什么樣