1、Word - 60 -幼兒大班語言活動方案（）每個人都會遇到大大小小的活動，大多時候我們都會提前前預備一份活動方案，活動方案是為了確?；顒拥捻槷斶M行，你對活動方案了解多少呢？下面是由為大家整理的“幼兒大班語言活動方案（精選）”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏?；顒幽繕?、通過學習圖片故事內(nèi)容，進展幼兒的口語表述力量，進展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。2、通過活動，培育幼兒和善、憐憫、友愛、助人的情感和行為，關(guān)心幼兒有序地觀看圖片，加強幼兒用心地傾聽同伴敘述的力量。3、引導幼兒進展敏捷的人格特征。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。活動預備

2、物質(zhì)預備：掛圖：禮物船，看圖敘述，有條件的班級可預備實物模型。學問閱歷預備：課前讓幼兒參加別人的生日會。環(huán)境預備：活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。活動過程(一)感知理解敘述對象。老師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮攔住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的敘述愛好。師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。(二)老師出示掛圖，引導幼兒觀看圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。師問：1、這只船是誰做的?2、這只船開頭是什么樣的?后來有哪些變化?3、是誰使這只船變化的?4、小船最終漂到了誰的家?(幼兒回

3、答)(三)幼兒動用已有的閱歷敘述。幼兒分組自由敘述。老師巡回參加各組活動，引導幼兒用心傾聽，樂觀大膽敘述。(四)引進敘述閱歷。老師提出以下問題關(guān)心幼兒歸納敘述思路。1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?2、誰是第一個觀察禮物船的?它給禮物船增加了什么?3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?4、最終，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按挨次目答)(五)遷移新的敘述閱歷。老師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下表演后，請幼兒按以上供應的閱歷，用完整連

4、貫的語言有感情地敘述圖中的內(nèi)容。其中老師留意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友情和美妙的情感。(六)小結(jié)。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。語言：讓幼兒學習基本的祝福語句和禮貌用語。社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思索什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)生活中滲透：老師可組織幼兒參加幼兒的生日會，增加幼兒的生活學問閱歷，增進幼兒之間真誠、友好的情感。環(huán)境中滲透：為幼兒供應一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，進展動手操作力量。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往力量。家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參與伴侶的宴會，學講一些祝福語句和禮貌語，培育幼兒良好的文

5、明習慣?；顒釉O(shè)計背景利用課件讓幼兒觀賞祖國的壯麗河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景?；顒幽繕?、喜愛參與學習詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的力量。教學重點、難點重點是讓幼兒理解并把握詩歌的內(nèi)容;難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國“真大”的含義?；顒宇A備中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內(nèi)容活動過程一、開頭環(huán)節(jié)1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?(2)查找家鄉(xiāng)位置，

6、感受“祖國真大”。2、引導幼兒結(jié)合自己的學問閱歷大膽表達。二、基本環(huán)節(jié)(一)通過范誦、觀賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次觀賞詩歌，初步感受詩歌美麗的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?)(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。1、幼兒溝通互動學習：你聽到什么?看到什么?(老師重點觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)2、老師用圖片梳理的方法有針對性地關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(關(guān)心幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境)1、看圖

7、幼兒自主朗誦詩歌。(老師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的把握狀況)2、爭論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)2、多形式朗誦詩歌(采納相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愛好)3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現(xiàn)詩歌美麗的意境。)四、結(jié)束環(huán)節(jié)老師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維?！净顒幽繕恕?、喜愛聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活閱歷，依據(jù)蛋殼的形狀進行想象，學習句子“蛋殼可以當

8、成”。3、愿意在集風光前表達自己的想法?！净顒舆^程】一、引導幼兒觀看半個蛋殼，并運用生活閱歷大膽想象。師：小伴侶，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通過大膽猜想，感受故事。師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊印?3、出示圖二提問(1)走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么

9、方法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)4、出示圖三提問前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)5、出示圖四提問皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整觀賞故事。1、師：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫半個蛋殼，現(xiàn)在，陳老師再把這個半個蛋殼的故事講一遍

10、，小伴侶可要仔細聽了。四、師同幼兒共同爭論，學習小老鼠皮皮的良好心情體驗1、師：故事講完了，你喜愛小老鼠皮皮嗎?為什么喜愛?(小老鼠皮皮很聰慧，喜愛動腦筋，遇到困難不退縮)2、師：假如你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)教學目標:1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學習故事中美麗的語言,并依據(jù)故事綻開豐富的想象.預備:月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.過程:1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月

11、亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒爭論2.結(jié)合圖片,分段觀賞故事.(1)老師敘述第一段提問:a哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(由于她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)b那該怎么辦呀?幼兒回答。(2)老師敘述其次段。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)(3)老師敘述第三段。提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(由于她又像一只圓盤子了)b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，由于她的身材

12、量不準)c、為什么她的身材會量不準?(由于她每天都在變化)師：今日我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整觀賞一遍故事。3.結(jié)合圖片，完整觀賞故事。提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平常呢我們小伴侶也可以觀看一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!假如請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳，老師指導。(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。一、活動背景：幼兒最

13、喜愛聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿意大班幼兒樂觀思索、樂于表現(xiàn)的劇烈愿望。故事小猴的出租車敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于關(guān)心有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注意師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒樂觀思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。二、活動目標：1、依據(jù)圖片供應的線索大膽想象，樂觀編講故事。2、大膽地參加爭論，愿意表達自己的想法，進展求異思維。3、體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。三、活動預備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。四、活動過程：1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好師：看!這是一輛什么樣的車

14、?它是誰的?師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?老師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著新買的出租車出門了。2、老師邊演示貼絨教具邊敘述故事：“嘀嘀嘀”開著開著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在漫步時，一不當心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴關(guān)心了大白鵝心里特別興奮，大白鵝受到了小猴的關(guān)心心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

15、小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毰d奮地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不興奮了。師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了啊?幼：車子在開時搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不當心就會摔下來的。幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。師：原來蛋寶寶的顧慮和小伴侶想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!幼：把蛋寶寶放在一個塑

16、料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。其他幼兒：不行，這樣開車擔心全。幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。(評語：在活動中老師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集風光前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥當引導幼兒問答)3、編講故事：(1)幼兒相互編講師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好方法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伴侶聽。(老師做個別指導)(2)請個別幼兒編講故事(大部分小伴侶講完一遍故事后)，師：誰情愿把自己編的故事講給大家聽?(

17、在幼兒編講故事過程中老師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事賜予適當?shù)卦u價)4、續(xù)編故事：“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小伴侶想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”03kkK.com擴展閱讀優(yōu)選：大班幼兒語言教育活動方案范文6篇打工人在上班的時候常常會遇到一些活動，因此這個時候我們都會預備一份活動方案，活動方案主要是為了保證活動的進行，活動方案怎么寫好呢？收集并整理了“優(yōu)選：大班幼兒語言教育活動方案范文6篇”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！大班幼兒語言教育活動方案(篇一)活動目標：1、在嬉戲中理解、觀賞

18、古詩，學習古詩。2、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒宇A備：小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及很多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤?；顒舆^程：1.仿照小魚游來游去，心情開心地參加嬉戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地嬉戲。2.參加情境表演，在嬉戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。（1）觀賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。老師用幼兒自畫自剪的小魚及很多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡潔介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒觀賞。（2）“小魚們觀賞“蓮

19、池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗其次句：蓮葉何田田。老師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓舞幼兒大膽表達自己的感受。（3）“小魚”們在蓮葉中間嬉戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，拘束地嬉戲吧。（4）聽指令，做嬉戲。分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向嬉戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。3.完整地觀賞、學習古詩。（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒觀賞。（2）師幼共同朗誦古詩?；顒臃此迹航袢盏恼n堂上，老師先讓同學說一說：通過讀這首詩，你觀察了什么？原本以為這個問

20、題會有些難度，可沒想到孩子們竟然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓同學談?wù)劊耗阕钕矏凼裁矗看蠖鄶?shù)的孩子都對文中的小魚很感愛好，于是，老師便就勢引導同學理解詩文的最終五行，感受魚兒在水中玩耍的歡樂，指導同學的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，關(guān)心同學理解“蓮葉何田田”的漂亮景色并指導第一句的朗讀。最終，老師又用生動詳細的語言向同學描述詩歌描繪的漂亮的景象，再順勢指導同學朗讀全詩。1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不簡單理解，所以在教學時，肯定要能把握教學“度”?，F(xiàn)在，老師所面對的是一班級的同學，所以更要學會設(shè)定適合同學的目標，激發(fā)同學的學習愛好

21、，切不行“揠苗助長”。2.低班級孩子的思維方式是以詳細形象思維為主的，所以在課堂教學時，肯定要結(jié)合他們的年齡特征，使用詳細生動的語言，并結(jié)合詩文中詳細可感知的意像，引導同學理解詩文。3.教學時，要學會使用多種方法調(diào)動同學的樂觀性。本次教學中指導朗讀時，老師采納了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)覺孩子的樂觀性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛特別活躍，同學在練習朗讀時表現(xiàn)得特別仔細。大班幼兒語言教育活動方案【篇二】目標：1、通過閱讀溝通，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的好玩和意想不到。2、知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。3、通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。預備：1、課件：一顆超級頑固的牙齒2

22、、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應圖片?；顒舆^程一、談話導入，引出主題1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？2、師：今日老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事仆人公是一個叫塔比莎的小姑娘。二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發(fā)生了哪些好玩的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后老師關(guān)心幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她盼望自己的牙齒快點掉下？3、師：塔比莎想了哪些辦法來把牙齒弄掉？（相機出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，關(guān)心

23、幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）4、師：塔比莎想了許多方法，她最終把牙齒弄下來了嗎？5、師：你有什么好方法關(guān)心塔比莎？師：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最終連續(xù)閱讀繪本）7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達）8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達）9、師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的？（幼兒自由表達）四、完整觀賞，交談解惑1、幼兒觀看故事課件，老師復述故事。2、師：我們每個人都要經(jīng)受換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就漸漸長出來了。是嗎？（請已經(jīng)換牙的幼兒回答）3、師：開頭換

24、牙的時候你也有一點擔憂嗎？（幼兒自由敘述）4、師：其實，我們可不必操勞。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標志。5、師：你不要老是去擔憂牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄會影響師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？大班幼兒語言教育活動方案【篇三】活動目標1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來歡樂的美妙。3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備1、自制故事PPT(參照

25、繪本故事一片葉子落下來，美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。2、語言CD(一片葉子落下來?；顒舆^程(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)設(shè)想樹葉的心情。(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(老師可跟進提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。)(2)描述樹葉的心情。每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家共享嗎?(老師可以幫助提問：當暖和的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉(zhuǎn)瞬人秋了，即將要離開媽媽，它們會可怕嗎?)(二)樹

26、葉費雷迪。(分段理解，借助提問，關(guān)心幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的哀痛心情。)1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的伴侶?(2)弗雷迪喜愛自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美妙生活?(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)2、傾聽后半部分，理降落葉的蕭瑟與心情。(1)夏天過去了，葉子們遭受了生平第一次的什么?(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?(4)說說最終弗雷迪的經(jīng)受是怎樣的。(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容

27、。)(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說或許淺顯，在完整觀賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，關(guān)心幼兒試著理解生命的意義。)“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。(1)請你和好伴侶說說故事的哪里讓你的地方。(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)須g樂的能讓自己歡樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的歡樂時間，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的顏色，是為了四季。)大班幼兒語言教育活動方案【篇四】活動目標：1、通過對大棚的了解，讓幼兒親自搭建大棚，熬煉幼兒的動手操作力量。2、在操作的過程中，幼兒能夠

28、感受到合作及勝利的喜悅。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種。種子。活動過程：一、談話引入師：小伴侶，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來了很多的便利，能讓我們在寒冷的冬天吃上新奇的蔬菜，新奇的水果，今日我們小伴侶就來親自做一次菜農(nóng)，動手搭建一座大棚吧。二、操作活動1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的留意事項（幾個幼兒合作搭建大棚）。2、幼兒操作老師巡察指導，重點指導力量較差的幼兒。孩子們的大棚就要搭成了三、展現(xiàn)自己搭建的大棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種

29、的是什么等?；顒友娱L：搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。大班幼兒語言教育活動方案【篇五】活動過程1、引起幼兒愛好，幫忙幼兒熟識故事中的兩個主角(1)出示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在爭論中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。突然觀察一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫

30、這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分主角，各自想方法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)連續(xù)聽故事師：究竟北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使

31、出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎樣比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：此刻你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、幫忙幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自

32、己吧!讓每個人都明白你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一齊來相互夸夸自己吧!大班幼兒語言教育活動方案【篇六】小記者記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報道各個領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和寵愛。幼兒扮演記者，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培育其敏銳的觀看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫力量。由于幼兒缺乏閱歷，在初設(shè)這一角色活動或幼兒對采訪目標不夠明確的狀況下，老師可以主編的身份參加嬉戲，讓小記者先

33、匯報自己的采訪對象，主編關(guān)心小記者設(shè)計采訪問題，使小記者明確采訪主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行采訪。開設(shè)小記者活動時，老師首先應為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門采訪，甚至還可請家長、社會個部門協(xié)作，讓小記者的采訪范圍擴展到社會增進起對各行各業(yè)的熟悉，培育幼兒的社會交往力量。采訪后，老師應為幼兒供應報道的條件，如：供應紙張、彩筆，讓幼兒繪制報刊、供應大紙箱制作的電視機，讓幼兒到電視里報道新聞等。下面列舉一些采訪報道的道具材料。攝象機：利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作。記者行動專欄：在惹眼的墻面設(shè)立采訪報道專欄

34、，貼上大張白紙，讓小記者將采編的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。報刊雜志：供應四開的繪畫紙，小記者們自己設(shè)計支配版面，共同合作將采編來的各中信息繪制在紙上，以報紙的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成雜志。幼兒園小班語言活動方案（精選）(一)觀看電子書的封面與扉頁，引發(fā)愛好。(拉幕，聚光燈功能)師：今日我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑，看到了誰呢?(二)嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。(隱蔽、媒體鏈接)1. 典型畫面的導讀，故事情節(jié)切入。(1) 熟悉小汽車及象聲詞，在嬉戲中學說“喵喵喵，開車咯”。(2) 老師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別訂正發(fā)音。(

35、3) 幼兒學習表達“我也要去”。2. 重復情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。(1) 熟悉救火車，大卡車，搶救車及象聲詞，觀看小熊的姿勢，學習表達。(2) 嬉戲體驗：小火車去旅行。(3) 老師整理敘述，幼兒觀看小熊的姿勢變化，動作仿照。3. 閱讀故事結(jié)尾，在相互嬉戲中鞏固熟悉車名和象聲詞。4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。(二)玩開車嬉戲，體驗歡樂。1.幼兒自選喜愛的車，自主溝通。2.師幼互動嬉戲結(jié)束活動。活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受仆人公與玩具之間的親熱之情。2、懂得要愛惜玩具，不能亂丟玩具?；顒宇A備：圖片活動重難點：理解故事內(nèi)容，懂得愛惜玩具，不亂丟玩具。活動過程：一、引出故

36、事內(nèi)容：出示白色絨毛狗，問，這是誰?長的.什么顏色?這么可愛的絨毛狗會是誰的呢?二、出示圖片，分段敘述故事1、敘述故事第一段問1：這是誰的絨毛狗?問2：每天陪輝輝干什么?問3：有一天輝輝和絨毛狗發(fā)生了什么事?問4：絨毛狗會在哪里呢?2、敘述故事其次段問5：絨毛狗被誰發(fā)覺了?是怎么說的?問6：青蛙叫來了誰?問7：后來又叫來了誰?1、你知道這誰的寶寶嗎?輝輝的寶寶怎么會在這里呢?多可憐呀，輝輝看到絨毛狗心理睬怎樣呢?2、敘述故事，問：輝輝為什么這么晚還要找來呢?3、你玩過玩具后會將玩具放在那里呢?4、 小結(jié)：我們要愛惜自己的玩具，玩過后肯定要放好，不行以任憑仍掉。三、完整敘述故事一遍。故事的題目是

37、什么?【活動目標】：1、引導幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。2、知道上幼兒園是很歡樂的，小伴侶在一起很快樂。3、幼兒能樂觀的說出自己的想法。第一課時：一、活動預備：1、幼兒園的背景圖2、兒歌中的動物圖片3、字卡二、活動過程：(一)導入：師生談話1、小伴侶們喜愛幼兒園嗎?2、表揚班上高興奮興上幼兒園的小伴侶，引出兒歌中的小動物。(二)、老師運用字卡和圖標展現(xiàn)兒歌，幼兒觀賞。1、看看有誰來上幼兒園了?2、它們來幼兒園的時候怎么樣?3、小伴侶來幼兒園的時候怎么樣呢?(三)、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內(nèi)容。1、看字卡、圖標學念兒歌。2、邊念兒歌邊表演。(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小伴侶在一

38、起玩嬉戲，很快樂。(五)、識字嬉戲三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動評價：1、有寵愛上幼兒園的心情。2、會獨自地念兒歌。其次課時：一、活動預備：幼兒用書、故事字卡二、活動過程：(一)、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書)，感受、復述故事P9：幼兒練習翻書、定位(二)提問：1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只，這是我的好伴侶”)2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)3、用“我是”句式，以小動物的口吻自我介紹。4、瞧!這些玩具伴侶變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁

39、)P10P13：老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述(三)提問：1、P10-P11：誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?2、P12：小雞在幼兒園里做什么?3、P13：小伴侶在幼兒園做什么?他們快樂嗎?4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎?(四)、識字嬉戲，復習鞏固關(guān)鍵字【活動總結(jié)】：老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。附兒歌：大家來上幼兒園小貓來上幼兒園，觀察老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做嬉戲

40、。我也來上幼兒園，伴侶多呀真快樂，真快樂!幼兒園小班語言活動教案-蒲公英就小蜜蜂一、活動目標(一)認知目標1.能認真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容。學習詞：焦急。2.進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。(二)情感目標知道在自己或別人有危急時，要樂觀英勇地自救或關(guān)心他人。二、活動預備(一)物質(zhì)預備1.蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。2.幼兒每人一套小圖片、排序板。(二)學問閱歷預備 了解蒲公英的特性與作用。三、活動過程1.出示木偶，引出課題。老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伴侶，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎

41、?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。2.出示圖1，進展幼兒思維的集中性及獨創(chuàng)性。老師出示圖1，引導幼兒認真觀看圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像賜予確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伴侶們給我想出這么多的方法。3.出

42、示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖敘述。老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伴侶關(guān)心小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖敘述。老師巡回指導，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖敘述。最終請有代表性的幼兒進行敘述，要求幼兒敘述時語言完整、連貫。4.增加新的敘述閱歷。老師：除了用這樣的挨次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再

43、重組圖片進行敘述，如有不同的排列，請幼兒敘述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸說力，就賜予確定。5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危急時要樂觀英勇地自救和關(guān)心他人。老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人關(guān)心你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽敘述自己的看法)四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行敘述。社會：讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動，知道遇到危急時應當怎樣自救或關(guān)心別人脫離險境。五、生活中滲透引導幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫逆境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂;當別人

44、遇到危急或困難時，要樂觀英勇地關(guān)心別人擺脫逆境。六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并敘述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識?；顒幽繕耍?.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語?；顒宇A備：1.故事磁帶、錄音機?；顒舆^程：1.談話導入課題。提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?2.初步觀賞故事，了解人物和情節(jié)。提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?3.再次觀賞故事。觀賞故事錄音。4.關(guān)心幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。提問：小兔

45、子為什么躲在被窩里不愿起來?媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的外套?理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5.爭論：什么是不怕冷的外套。不怕冷的外套是什么。你有沒有不怕冷的外套。建議：鼓舞幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的外套。評價：1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。2.情愿通過體育活動也“穿上”不怕冷的外套。一、設(shè)計意圖：小班是幼兒口頭語言快速進展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內(nèi)容具有很強的情境性，可以利用嬉戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地

46、感受、學習兒歌，從而帶動幼兒制造性思維的進展。二、活動目標1、感受詩歌的美麗，學習用語言和動作表現(xiàn)閃耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鳥，體會兒歌歡樂的情感。2、能夠大膽想象，樂觀表述假如我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X的美妙愿望。三、活動預備1、物質(zhì)預備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。2、學問閱歷預備：初步熟悉，假如我會，熟悉了天空、森林、大海的景象。四、活動過程(一)出示翅膀，激發(fā)幼兒愛好。師：小伴侶，今日劉老師給大家預備了一個神奇的禮物，看，是什么?沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛行吧!

47、(二)通過飛行嬉戲，學習并理解兒歌內(nèi)容。1、學習詩歌每句話的前半部分。提問：假如你能飛，你要飛到哪里?師：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛，假如我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦?沒錯，假如我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧，假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來，假如2、學習詩歌每句話的后半部分。提問：你可以變成什么?師：小伴侶，假如你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次

48、說：閃閃發(fā)光(配上動作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來滾去，跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。最終，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可快樂了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在歡樂唱歌!讓我們變成小鳥假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌。(三)幼兒完整觀賞兒歌師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌

49、里，讓我們來聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)(四)師幼共同布置場景，角色表演師：老師為大家預備了天空、森林、大海，請大家把它們裝扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置藍天、大海、森林三個場景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)(五)幼兒自由想象，開展仿編。師：假如你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?(六)幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動。師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)附兒歌：假如我能飛假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飛，我要飛到森林里，變

50、成一只小鳥兒，歡樂唱歌優(yōu)秀方案：幼兒園語言教學活動方案(推舉)活動名稱：顛倒世界活動目標：1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新穎感，自然地進行顛倒前后的比較對比。2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)好玩新穎的“顛倒世界”活動預備：故事磁帶、繪畫工具等活動過程：一、傾聽故事1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?2、為什么說這是一個驚奇的地方?3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢?二、爭論1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、驚奇等)2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的驚奇事兒嗎?假如情愿的話，可以和

51、好伴侶一起講一講，也可以把你想到的畫下來。三、繪畫：顛倒世界1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。2、你講我猜。幼兒可相互猜想別人繪畫的意思，再聽聽自己的介紹。故事：顛倒世界有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜愛飛到各種各樣的地方去看看。有一天亞伯飛到一個驚奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真驚奇，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更驚奇的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真驚奇，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了驚奇事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛

52、倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許很多多驚奇的事情。你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的驚奇事嗎?活動名稱：畢業(yè)詩活動目標：1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦?；顒宇A備：1、一只掛鐘?；顒舆^程：一、傾聽畢業(yè)詩。1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑即將畢業(yè)的時候，時間飛速地向前跑著，你想到了什么?3、有一首畢業(yè)詩就是在說小伴侶心里的事。4、老師有感情的朗誦詩歌兩遍。5、你最喜愛詩歌中的哪一句?為什么?6、集體跟念詩歌若干遍，感

53、受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。二、忘不了。1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式進行創(chuàng)編。2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵3、分小組爭論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，其次遍的“忘不了”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。三、說句靜靜話。1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。2、給好伙伴一個最熱鬧的擁抱。更多有關(guān)“大班畢業(yè)典禮”的

54、內(nèi)容，請關(guān)注中國幼兒老師網(wǎng)第17期專題：活動目標：1、感受故事主角克制自己、抵擋美味誘惑的內(nèi)心體驗。2、理解故事主題，萌生成長的驕傲感?；顒宇A備：故事活動過程：一、麥麥的午餐盒。1、今日，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。老師敘述故事第一節(jié)。2、午餐盒里有哪些好吃的東西?3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?二、美味的誘惑。1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立刻吃掉?我們連續(xù)聽故事。2、老師敘述故事其次節(jié)至第六節(jié)。3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎?他是怎么做的?4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

55、6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃)。三、不平常的桃核。1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎?2、老師敘述故事最終一節(jié)。3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。4、老師完整敘述故事一遍。5、麥麥以前嘴很讒，上學校的第一天，他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天特別興奮?6、引導幼兒爭論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上學校了，知道自

56、己長大了，應當忍住嘴讒的念頭。7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第2931頁，結(jié)合畫面復述故事。設(shè)計意圖：我班正在進行春天靜靜話的主題活動，經(jīng)過一段時間的學問鋪墊，幼兒對春天的特征已有肯定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然由于季節(jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的漂亮景象呢?如何更好地吸引幼兒的留意力，引發(fā)他們的奇怪心呢?基于上述兩點緣由，我設(shè)計了本次語言活動三只小兔?；顒幽繕耍?、幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。2、幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮亮特征。3、幼兒在嬉戲中鞏固學問，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂?；顒宇A備：春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂春天、郊游，綠色、彩色、黃色、白色衣

57、服各一?；顒舆^程：隨音樂春天入場一、手偶導入師：咦!誰出來玩了?(出示手偶三只小兔)師：嘍!是三只小兔。師：(清唱)蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們玩得真快樂。師：糟糕，誰來了?(出示手偶大灰狼)師：大灰狼想干嗎?(故事語言：大灰狼觀察小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”)師：三只小兔該怎么辦?(引導幼兒遇見危急知道隱藏)師：小兔快點躲起來。二、故事敘述1、(出示春天的圖畫)師：小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方觀察的?你知道這是什么季節(jié)嗎?師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服?師：大灰狼找到了小兔嗎?師：為什么?(引導幼兒說出

58、小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔。(老師用故事中的語言進行小結(jié)出示春天的字卡。)師：給聰慧的小兔鼓掌!2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們又出來玩了。(清唱)師：糟糕，誰又出來了?師：大灰狼想干嗎?師：小兔該怎么辦?師：快，小兔躲起來。(出示夏天的圖畫)師：小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色師：處處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢?師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服?師：

59、大灰狼為什么找不到三只小兔?師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。師：給聰慧的小兔鼓掌!3、(出示秋天的圖畫)師：小伴侶，你知道這是什么季節(jié)嗎?師：我們一起來看看吧!師：這幅圖里你觀察了什么顏色?從哪些地方觀察的?師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢?師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它們又出來玩了。師：大灰狼又想吃小兔了。師：小兔應當躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導幼兒依據(jù)小兔衣服上的顏色來隱藏)師：請小伴侶幫它躲起來。師：大灰狼找得到小兔嗎?師：為什么大灰狼找不到小兔?師：秋天，山坡上的草變

60、成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。4、師：咦!這是什么季節(jié)呀?師：你從什么地方看出來的?師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎?師：小兔每天熬煉身體好。師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。師：又請小伴侶幫小兔躲起來。師：大灰狼找得到小兔嗎?師：它為什么找不到小兔?師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。3、老師小結(jié)：師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎?師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。(用故事中的最終一段語言進行小結(jié))我們一起來聽聽這個故事三只小兔。4、問答嬉戲師：小