1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容:本堂課內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。2、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情：三年級(jí)學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)二分之一，四分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主

2、動(dòng)的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中的一份或幾分占整體的幾分之幾。2、在折一折、畫(huà)一畫(huà)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。3、通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具:多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片。學(xué)生學(xué)具:長(zhǎng)方形和正方形紙片、水彩筆。六、說(shuō)教法、學(xué)法教法：設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)歷

3、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。符合新課標(biāo)中提出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睂W(xué)法：通過(guò)直觀形象的圖形、實(shí)物中認(rèn)識(shí)“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。在比較、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。七、教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入引起沖突1體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。通過(guò)分4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水，引出每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書(shū)：平均分）提問(wèn)：只有1個(gè)月餅也要平均分給2個(gè)人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？ 揭示課題 2認(rèn)識(shí)二分之一。（1）把一個(gè)月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說(shuō)它是整個(gè)月餅的二分之一

4、。（2）1/2的寫(xiě)法。示范：先寫(xiě)一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的總份數(shù)寫(xiě)在短橫線下面，最后把表示其中的1份寫(xiě)在短橫線的上面（板書(shū)1/2），伸出食指跟老師寫(xiě)一遍：先寫(xiě)“”表示平均分，再寫(xiě)平均分的份數(shù)，最后寫(xiě)表示其中的份數(shù)。再來(lái)一遍：1/2。讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。提問(wèn)：左邊一份是這個(gè)月餅的 1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結(jié)：也就是說(shuō)，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。 二、活動(dòng)建構(gòu)（一）操作感悟。1折長(zhǎng)方形的1/2。小組合作（操作、交流，并完成題單相應(yīng)的內(nèi)容。）學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：把長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2.折正方形的1/4。小組合作（學(xué)生操作、交流，并完成題單相應(yīng)的內(nèi)容。）學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把正方形紙平均分成4份，每份是它的1/4。寫(xiě)作：1/4，讀作：四分之一。 （2）提問(wèn)：沒(méi)有涂色的三個(gè)部分可以分別用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？（ 也是1/4。）為什么圖中的沒(méi)有涂色部分卻都能用1/4來(lái)表示呢？（生說(shuō)：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，沒(méi)有涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：把正方形平均分成4份，每一份就是它的1/4。教師：猜一猜剩下沒(méi)有涂色的部分又占了這張紙的幾分之幾呢？寫(xiě)作：3/4，讀作：四分之三。練習(xí)：3/4里面有（ ）個(gè)1/4 ，（ ）個(gè)1/4是3/4