1、平行四邊形教案 彭 山 二 小： 李祈惠教學目標：1、 認識平行四邊形及其基本特征。2、培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、空間觀念及合作精神。 過程與方法：3、讓學生通過動眼觀察、動手操作、動口表達、動腦思考等方式探索新知。教學重點、難點：認識平行四邊形及其基本特征。教學關(guān)鍵：讓學生通過觀察、操作、探索和交流等活動認識平行四邊形的基本特征。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習學過的三角形、長方形和正方形。師：同學們，通過前面的學習，你們都認識了哪些圖形？請你在釘子板上圍一個長方形和正方形，同桌的孩子說一說它們的邊和角有什么特征？師：同學們真棒！現(xiàn)在老師想給大家表演魔術(shù)，你們想不想看？（邊拉動邊喊

2、“變”）現(xiàn)在還有長方形嗎？變成了什么圖形了？這就是這節(jié)課我們要深入認識的朋友-平行四邊形。（板書課題）生活中也有很多平行四邊形，我們一起來看看？（樓梯、推拉門、路上標志、列車員的標志牌）那生活中你在哪兒還見到過平行四邊形？只要孩子們善于觀察，在生活中就可以發(fā)現(xiàn)很多平行四邊形。（讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣，發(fā)展空間觀念。）自主探索，研究特征1、認識易變形看，“這就是我們剛才變出來的平行四邊形，我們這堂課就要來研究它。咦，它怎么又變模樣了呢？我沒有叫它變啊?！睋Q一只手“怎么又

3、變了”，你們想不想玩一玩。拿出三角形框架玩一玩。你有什么發(fā)現(xiàn)？在生活中電動門、室外的晾衣架為什么可以自由的伸縮？它們是因為平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性的，所們它們可以自由伸縮。2、認識特點請孩子們認真觀察，把長方形框架拉成平行四邊形，它的角有什么變化？它的邊有變化嗎？你能不能來猜一猜平行四邊形的邊和角可能有哪些特征呢？（抽生猜想）這些只是我們的猜想，（板書：猜想）它是不是真的有這些特征還要靠我們同學們來動手驗證。（板書：驗證）你可以借助準備的剪刀、直尺、三角板等工具來證明它的哪個特點。老師為每個同學準備了一個平行四邊形，請孩子想辦法來驗證它的特征。比一比哪一組想出的方法最多？抽生匯報。邊匯

4、報邊說出理由。小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道了平行四邊形有哪些特點？你知道什么是平行四邊形了嗎？這是我們總結(jié)出來的定義，我們來看一下書上是怎么給平行四邊形下定義的呢？請同學們看書。書上是怎么給它下定義的？（學生回答老師板書定義）我們總結(jié)了那么多，書上怎么只用一句就概括了呢？為什么有了兩組對邊分別平行，它的對邊就一定相等，它的對角也一定相等，我們在今后的學習中還會進一步學習，有興趣的同學下課后可以研究一下。請同學們一起來讀一讀平行四邊形的概念。在這個概念中哪些詞很很重要？我們再來讀一遍，注意關(guān)鍵詞語。我們來判斷一個圖形是不是平行四邊形需要滿足哪些條件。認識長方形、正方形、平行四邊形的聯(lián)系。 我們

5、剛才又和平行四邊形交了朋友，知道它有哪些特征??？（學生齊答） 長方形、正方形兩組對邊也分別平行，它們也有這些特征，這說明了什么？（在觀察、操作、比較、判斷的過程中，了解平行四邊形的特性和其中的變化規(guī)律，形成平行四邊形的空間觀念，真正把學生推倒了學習的主體地位。由自主探索找特征合作交流說特征動手操作驗特征，學生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。）鞏固練習1、下面哪些圖形是平行四邊形？2、判斷：3、用釘子板圍出一個平行四邊形，說說它的特征？4、剪一個平行四邊形？（通過不同層次的練習設計，讓學生在辨析的過程中不斷加深對平行四邊形的認識與理解，提升學生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達能力。）四、課堂總結(jié)這堂課你有什么收獲？我